潘競政 金慧蓮

【摘要】隨著新課改的實(shí)施，我國的教學(xué)質(zhì)量已有了穩(wěn)步的提升。同時(shí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)也有所加強(qiáng)。本文主要研究的是高中語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)的立足點(diǎn)便是核心素養(yǎng)教學(xué)理念。首先，簡要地?cái)⑹隽苏Z文核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵;其次，重點(diǎn)剖析了核心素養(yǎng)指導(dǎo)下閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義;最后，全面、深入地總結(jié)了高效的閱讀教學(xué)策略。實(shí)踐證明，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容以及轉(zhuǎn)變教學(xué)方式等均具有積極的作用。因此，本文所提出的教學(xué)策略均涉及的是以上的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中語文;核心素養(yǎng);閱讀教學(xué)

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在高中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)內(nèi)容占有重要的部分，學(xué)生的閱讀能力提升繼而會(huì)影響到高中語文教學(xué)的整體水平。目前，我國的高中語文教學(xué)中依舊存在著顯著的問題，例如教學(xué)方式比較單一、傳統(tǒng)，教學(xué)觀念滯后、教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富性等?？上攵?，語文教學(xué)的質(zhì)量提升問題迫在眉睫，尤其是閱讀教學(xué)。立足于核心素養(yǎng)教學(xué)的理念以及方式，繼而積極開展閱讀教學(xué)的高效措施即可。久而久之，高中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量則會(huì)顯著提升。

一、概述語文核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

經(jīng)過全面探究可知，語文核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵分別包括以下幾點(diǎn)：第一，語言運(yùn)用及其建構(gòu)事宜。也就是說，借助趣味性的實(shí)踐活動(dòng)來積累以及整合語言知識，對漢語言文字的特殊性以及規(guī)律進(jìn)行細(xì)致的剖析。隨即，引導(dǎo)學(xué)生將其逐漸內(nèi)化為自己的言語經(jīng)驗(yàn)。不同的語言內(nèi)容通常會(huì)出現(xiàn)在相應(yīng)的情境之中，繼而為學(xué)生的日常實(shí)踐提供相應(yīng)的平臺或者是交流溝通機(jī)會(huì)等。借此，學(xué)生的語言表達(dá)能力以及素養(yǎng)則會(huì)隨之養(yǎng)成。第二，學(xué)生思維的積極發(fā)展以及提升。當(dāng)學(xué)生在接觸了某一內(nèi)容時(shí)，繼而便可借助文學(xué)形象以及表達(dá)方式等增強(qiáng)直覺體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生的想象力以及聯(lián)想的能力也會(huì)得到鍛煉。隨即，學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)以及文學(xué)形象的掌握會(huì)更加全面。甚至，學(xué)生會(huì)在主觀能動(dòng)性發(fā)揮的基礎(chǔ)上讓自己的思想觀點(diǎn)得以準(zhǔn)確表達(dá)?？梢姡璐藢W(xué)生的思維品質(zhì)以及能力等均會(huì)提升。第三，審美意識的增強(qiáng)以及創(chuàng)造能力的提升。文學(xué)中富含著語言藝術(shù)以及深刻價(jià)值，當(dāng)主體對其有深刻的認(rèn)知后，便可將其審美意識以及自主創(chuàng)造力增強(qiáng)。第四，關(guān)于文化的傳承以及文化認(rèn)同感的增強(qiáng)。漢語文字具有極大的包容性，例如不同民族的語言表達(dá)方式均有所不同。

二、基于核心素養(yǎng)實(shí)施閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

首先，借助核心素養(yǎng)理念能夠促使教學(xué)質(zhì)量得以提升。事實(shí)上，核心素養(yǎng)是三維目標(biāo)得以完成以及融合的關(guān)鍵性因素，有助于具體性、科學(xué)性的課程目標(biāo)得以高效落實(shí)。就學(xué)習(xí)方式而言，核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)方式更加人性化，而且具有趣味性。所以，借此可將學(xué)生的閱讀能力增強(qiáng)、高中語文教學(xué)質(zhì)量得以提升。其次，可促使學(xué)生的綜合能力提升。核心素養(yǎng)的要求更加多樣化，要求教師對學(xué)生的基礎(chǔ)能力以及創(chuàng)新能力、思維能力均實(shí)施訓(xùn)練。除此之外，學(xué)生的價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)逐步改進(jìn)。最后，可促使教師的能力得到加強(qiáng)。由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，故而教師的教學(xué)能力自然會(huì)受到一定的限制。若是借助新型的核心素養(yǎng)教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)，教師自然會(huì)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，從而將自己的教學(xué)能力逐漸提升。

三、有效落實(shí)閱讀教學(xué)的重要舉措

首先，采用民主化、生活化、時(shí)代性的教學(xué)理念。在閱讀教學(xué)中要時(shí)刻尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供趣味性的閱讀內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知能力，來組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。閱讀是一種修身養(yǎng)性的實(shí)踐活動(dòng)，教師可將其以生活化的方式呈現(xiàn)出來，不僅能夠使得內(nèi)容更加貼合實(shí)際，還可緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。閱讀的方式非常多，教師在閱讀教學(xué)中可及時(shí)借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)閱讀任務(wù)，或者是將學(xué)習(xí)重點(diǎn)等展示出來，同時(shí)為學(xué)生閱讀營造出良好的氛圍。其次，及時(shí)制定合理化的教學(xué)目標(biāo)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即將閱讀后的感受或者是好詞佳句摘錄下來。與此同時(shí)，學(xué)生還可將部分句子運(yùn)用在寫作之中，從而實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用的效果。學(xué)生應(yīng)及時(shí)將自己所積累的詞句與寫作內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，從而豐富寫作內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也應(yīng)成為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一，例如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言材料，借此提升學(xué)生的形象思維能力。多樣化的閱讀內(nèi)容是鍛煉學(xué)生聯(lián)想能力的重要途徑，故而需抓住這一機(jī)遇來激發(fā)學(xué)生的靈感思維。最后，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方式。閱讀教學(xué)中可及時(shí)融入情境教學(xué)法、小組合作探究式教學(xué)等等，借此可讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。

四、結(jié)語

由以上內(nèi)容可知，高中語文教師在閱讀教學(xué)中需要堅(jiān)持核心素養(yǎng)理念。同時(shí)，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，及時(shí)將各種更加高效的教學(xué)方式融入閱讀教學(xué)中。借此措施，增強(qiáng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力等。

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附 ? 注

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題論文（課題名稱：基于高中語文核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)策略研究;課題編號：GS【2018】GHB1089）

（編輯：馬夢杰）