經(jīng)典傳承文明 書香潤(rùn)澤校園

馮曉明

【摘要】初中語文閱讀課程在初中語文教學(xué)中是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。閱讀不僅能夠提高中學(xué)生的內(nèi)在文化素養(yǎng)，還能夠?qū)φ麄€(gè)人生觀價(jià)值觀產(chǎn)生重要影響。經(jīng)典的文化作品在經(jīng)過千百年的積淀后，散發(fā)出濃重的文化底蘊(yùn)氣息。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)需要通過不同的方法和途徑，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極鼓勵(lì)中學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)作品的誦讀。

【關(guān)鍵詞】初中語文;經(jīng)典誦讀;素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

意大利著名作家伊塔洛·卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》一文中有這樣一句話：“經(jīng)典作品是一些產(chǎn)生某種特殊影響的書，它們要么自己以遺忘的方式給我們的想象力打下印記，要么喬裝成個(gè)人或集體的無意識(shí)隱藏在深層記憶中……這種作品有一種特殊效力，就是它本身可能被忘記，卻把種子留在我們身上。”

經(jīng)典是久經(jīng)考驗(yàn)的，它歷經(jīng)了滄桑歲月的洗禮，它具有穿越時(shí)空的魅力。千百年來中華經(jīng)典集真善美于一身，集文學(xué)藝術(shù)之精華于一體，萬口傳誦。如《論語》《詩(shī)經(jīng)》等，只有這樣的經(jīng)典才能給孩子們以潛移默化的熏陶，以健全人格的啟示，開闊胸襟邁向圣人之道。 然而，當(dāng)今農(nóng)村初中生的語文素養(yǎng)相對(duì)較低，對(duì)經(jīng)典的誦讀不僅難以做到深入反思、體會(huì)感悟，就連最起碼的規(guī)定誦讀篇目也難以完成，究其原因，不外乎以下兩個(gè)方面：

首先，課外閱讀的功利性。素質(zhì)教育施行多年，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)還是那么重。城區(qū)如此，農(nóng)村也如此。學(xué)生每天在課堂上要坐七、八節(jié)課，要應(yīng)付呆板繁多的考試，課外還要做大量的作業(yè)。沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使大部分學(xué)生難以擠出時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀。尤其是面臨中考的初三學(xué)生，除了必要的體育課外，他們只能在題海中苦苦掙扎。其次，浮躁的社會(huì)氛圍。初中生閱讀經(jīng)典書籍的氛圍，和成人世界營(yíng)造的社會(huì)風(fēng)氣不無關(guān)系。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)、短信、電視、電影等媒介以強(qiáng)烈的攻勢(shì)沖擊著紙質(zhì)圖書市場(chǎng)?？觳褪?、碎片化的閱讀方式讓人們喪失了獨(dú)立思考的能力，成年人尚且如此，又何談尚未具備思辨能力、善于模仿的青少年學(xué)生呢？

此外，浮躁的社會(huì)氛圍對(duì)初中生讀書的影響還表現(xiàn)為手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等視聽媒介對(duì)學(xué)生的強(qiáng)大吸引力。游戲和聊天成了學(xué)生的常態(tài)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村初中生身上尤為明顯。因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)常年外出打工賺錢，自控能力不好的學(xué)生便會(huì)以電視、游戲作為自己在家的主要內(nèi)容，影視文化、網(wǎng)絡(luò)文化代替了課外閱讀，使得學(xué)生對(duì)紙質(zhì)書閱讀興趣大大降低，并導(dǎo)致思維簡(jiǎn)單化、平面化，思考能力和創(chuàng)新質(zhì)疑能力減退。

我國(guó)古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”它非常清晰地闡述了“知、好、樂”之間的客觀辯證關(guān)系，著重強(qiáng)調(diào)了“樂”的重要性和必要性，這與愛因斯坦提倡的“興趣是最好的老師”有著本質(zhì)上的異曲同工之妙。語文閱讀也是如此，同樣存在一個(gè)“快樂閱讀”的問題。初中教育既是人生之旅的奠基之作，也是語文閱讀教學(xué)的啟蒙工程。正因?yàn)槿绱耍绾芜淀懗踔姓Z文快樂閱讀的這扇大門，是一項(xiàng)戰(zhàn)略指向兼顧戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)的藝術(shù)性實(shí)踐課題。如果能夠切實(shí)叩響語文“悅”讀之門，對(duì)于促進(jìn)中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說，不僅具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且具有非常深刻的歷史影響。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高學(xué)生的作文水平，我認(rèn)為還可以做好以下工作：

1.建立班級(jí)作文網(wǎng)。將班級(jí)的優(yōu)秀作文、教師和學(xué)生推薦的名文佳句（文章完全可以讓學(xué)生自己打），上傳到班級(jí)作文網(wǎng)里，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀并留言評(píng)價(jià)。這是很好的交流方式。

2.開辟“每周一書”專欄。在班級(jí)的顯眼墻上開辟“每周一書”專欄，內(nèi)容為班級(jí)學(xué)生每周讀的書的簡(jiǎn)介和個(gè)人感受。分享讀書的感受和樂趣是一件特別快樂的事。

3.創(chuàng)辦“優(yōu)秀作文”?？Ｈ缥倚３跻荒甓尉蛣?chuàng)辦了“優(yōu)秀作文”?？洞翰輬@》，它主要的作用是將每月的寫作主題中比較優(yōu)秀的作文（指導(dǎo)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）進(jìn)行選編，以供同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。讓同年級(jí)的學(xué)生看同年級(jí)的作文，別有一番滋味。

4.留心觀察，寫好周記。我一向主張日記應(yīng)該有兩本，一本是學(xué)生的心靈記錄本，另一本是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄本。初中的生活非常豐富，教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生記錄成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

總之，對(duì)于個(gè)體人來說，其發(fā)展必須積極主動(dòng)，成長(zhǎng)更是無法替代的。葉圣陶強(qiáng)調(diào)指出：“老師務(wù)必要啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索?！彼庠诒砻鳌白灾鲗W(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的重要性和必要性，與新課程倡導(dǎo)的“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主”有異曲同工之妙。就小學(xué)語文教學(xué)來說，如何才能讓中學(xué)生“樂動(dòng)”并“善動(dòng)”起來呢？筆者認(rèn)為：由于心智發(fā)育的規(guī)律性，中學(xué)生天性活潑好動(dòng)，而且具有相應(yīng)的被引導(dǎo)性和可塑造性。正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)善于通過各類途徑和方式，努力把語文學(xué)科的“自有活性”與學(xué)生的“內(nèi)在活力”有效激發(fā)出來并且相互拉近，就會(huì)從中贏得令人期待的良好效益。誦讀經(jīng)典，讓我們明白了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理;誦讀經(jīng)典，讓我們感悟了“慈母手中線，游子身上衣”的親情;誦讀經(jīng)典，讓我們迸發(fā)出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志。讓我們相約經(jīng)典，在經(jīng)典誦讀中引領(lǐng)學(xué)生精彩的人生旅程吧！只要教師正確引導(dǎo)，采用科學(xué)有效的方法，充分利用積極有利的因素，就一定能激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]王奎星.在初中語文教學(xué)中提高名著經(jīng)典閱讀效率的對(duì)策探討[J].西部素質(zhì)教育，2015（7）.

[2]高愛民.文學(xué)經(jīng)典閱讀興趣低迷的原因探析[J].職業(yè)教育研究，2009（3）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）