拓展教學方法在高中音樂教學中的應(yīng)用

亓慧

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學生的發(fā)展也是逐漸走向多元化。在我國的素質(zhì)教育中，高中音樂教學也是其中極為重要的組成部分，并且高中音樂教學也是學生陶冶情操的重要方式之一。高中音樂的教學不僅能夠拓展學生藝術(shù)的能力，而且還能為學生的音樂學習創(chuàng)建更好的學習氛圍，從而有效促進學生藝術(shù)能力以及人文素質(zhì)的提升。本文主要針對在高中音樂教學過程中應(yīng)用拓展教學法進行了詳細的分析，希望能夠促進高中學生更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】拓展教學方法；高中音樂教學；應(yīng)用

【中圖分類號】G624 【文獻標識碼】A

引言

在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的前提下，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也愈發(fā)重視。在我國當前的教育體系中，音樂教學是其中必不可少的一部分，其不僅能有效提升學生的綜合素質(zhì)，還能夠陶冶學生的情操，使學生在繁重的學習壓力下獲得適當?shù)姆潘伞?/p>

一、高中音樂教學概述

高中音樂課程主要是以審美為核心，是一門實踐性較強的課程。在高中音樂實際教學過程中，應(yīng)以一些美感的樂曲和歌曲作為主要的教材，這也是音樂審美核心實現(xiàn)的非常重要的前提。高中音樂教師在進行教學時，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材中的審美能力，從而在實際的音樂教學中更好地培養(yǎng)學生的審美能力。與此同時，在實際的音樂課堂教學過程中，還得注重營造良好的音樂學習氛圍，從而最大程度地激發(fā)學生音樂學習的主動積極性，使高中學生在音樂學習的過程中能夠獲得極好的音樂體驗，進而有效提升高中音樂教學的質(zhì)量及效率。

二、拓展教學在高中音樂歌唱教學中的應(yīng)用

（一）有效的拓展音樂的教學空間

音樂是由人們生活以及工作中創(chuàng)造出來的，因此，在音樂教學中應(yīng)結(jié)合實際音樂教學需要，并且實現(xiàn)師生以及教學環(huán)境等多方面之間的聯(lián)系以及他們之間的互相影響和作用，從而使音樂回歸到自然和生活中，而不是刻意去教和學習某一首音樂[1]。在教會一首歌曲之后，高中音樂教師還可以讓學生自己去填詞，以此來表達其想要表達的情感，從而有效拓展高中學生的思維能力，并且還能夠起到優(yōu)化音樂教學的作用，進而取得更好的教學效果和成果。

（二）有效的拓展高中學生的藝術(shù)思維

在高中音樂學習的過程中，可將其與其他藝術(shù)類學科進行有機結(jié)合，例如，將美術(shù)這門視覺藝術(shù)和音樂這門聽覺藝術(shù)相結(jié)合，這樣能夠在很大程度上刺激學生的感官，并且有效培養(yǎng)學生的藝術(shù)思維以及審美能力，進而達到更好的教學效果。例如，在《義勇軍進行曲》這首曲子教學時，高中音樂教師就可以通過多媒體教學的形式，將該首歌曲的MV進行播放，這樣能夠?qū)⒄n堂的氛圍活躍起來，進而促進高中學生審美能力的提升。并且通過MV的內(nèi)容，還可以使學生更加了解到該首歌曲想要表達的感情和含義，這樣也能夠有效拓展高中學生的思維以及對不同藝術(shù)的綜合感受，并且還能夠使新課改的教學理念更好地體現(xiàn)出來，從而使高中音樂的教學效率以及學生音樂的學習興趣得到提升。

三、拓展教學在高中音樂欣賞教學中的應(yīng)用

（一）加強高中學生的藝術(shù)欣賞能力的拓展

在高中音樂的教學過程中，教師不應(yīng)該僅僅局限于課本上的內(nèi)容，還應(yīng)該從本校學生以及一些實際的情況出發(fā)，為學生提供一些更好的教材之外的音樂作品，以此來拓展高中學生的學習范圍[2]。與此同時，還可以為學生介紹一些學生比較喜歡的名曲，并且在課堂上進行教學，例如貝多芬的《月光》。同時還應(yīng)詳細為學生講解一下這首作品創(chuàng)作的年代以及歷程，使學生能夠更好地了解作者當時創(chuàng)作的心境。這樣長時間下來，也能夠有效拓展學生的藝術(shù)欣賞能力，使學生能夠從心靈深處愛上音樂，進一步提升高中音樂教學的效率和質(zhì)量。

（二）加強高中學生創(chuàng)造性思維的拓展

高中音樂教師在進行教學時，還應(yīng)經(jīng)常性地采用一些非音樂教學的手段來進行教學，例如將舞蹈、戲劇等結(jié)合音樂來進行教學，這樣不僅能夠增加教學的趣味性，還能夠促進學生綜合素質(zhì)的提升。與此同時，在高中音樂實際教學過程中，教師還應(yīng)該多組織學生進行相關(guān)表演活動，讓學生通過扮演不同的角色，最大程度地感受到音樂的魅力。學生在進行表演時，其對于音樂的興趣也是能夠更好地激發(fā)出來，不僅能夠提升學生學習音樂的自信心，并且還能夠促進學生創(chuàng)造性思維能力的提升，進而促使高中音樂教學的效果和質(zhì)量得到提升。

四、結(jié)語

綜上所述，在新課改的不斷推進下，人們對于高中音樂教學的要求也越來越高，這也給高中的音樂教學帶了一個更好的發(fā)展機遇和平臺。在高中音樂實際教學過程中，教師應(yīng)使教學內(nèi)容多樣化，并且結(jié)合多種教學方式來有效地拓展學生的思維，提升高中學生的藝術(shù)欣賞的能力，從而達到更好的音樂教學效果。

參考文獻

[1]李麗潔.拓展教學方法在高中音樂教學中的應(yīng)用[J]. 藝術(shù)科技， 2013，27（08）：288.

[2]姚紅妹.拓展教學方法在高中音樂教學中的應(yīng)用體會[J].文藝生活旬刊，2014，14（03）：107.