傳統(tǒng)音樂文化與兒童音樂教育融合的重要性

【摘要】想要繼承，最好的辦法是從娃娃抓起，將我國傳統(tǒng)音樂文化與兒童音樂教育有機結合，是發(fā)揚與繼承的一種辦法。本文簡要闡述了目前傳統(tǒng)音樂文化對于兒童音樂的重要意義以及在實際教學實踐中存在的問題，然后就兒童音樂教育中融合傳統(tǒng)音樂文化的必要性進行了分析，并提出了自己的意見和建議。

【關鍵詞】傳統(tǒng)音樂文化；兒童音樂教育；融合；重要性

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

一、傳統(tǒng)音樂文化對兒童音樂教育的意義

兒童音樂教育中的一個重要的內容就是對音樂的欣賞能力的培養(yǎng)，可以提高兒童對于音樂的理解能力、感受能力等，并且可以豐富他們的音樂想象力，開拓兒童的音樂視野，使其音樂素質和聽覺能力得到很大程度的提高。兒童通過對音樂的欣賞，可以抒發(fā)情懷，愉悅心情，在音樂中感受到美以及發(fā)現美。因此，在為兒童選用欣賞的音樂教材的時候要注意其內容要具有藝術性和思想性，同時還要注意音樂作品的表現形式和內容要體現出多樣性和豐富性。除此之外，在選擇內容的時候，要從兒童的實際教育情況出發(fā)，充分利用傳統(tǒng)文化的優(yōu)點，把傳統(tǒng)音樂作為切入點，對課程進行不斷改革和深化。這樣做不僅可以開拓兒童的音樂視野，還可以滿足他們的情感需要，還能在一定的程度上培養(yǎng)兒童對于傳統(tǒng)音樂的喜愛之情，增強他們的愛國意識。例如，傳統(tǒng)童謠、山歌的欣賞與歌唱；再如古琴、竹笛等音樂的欣賞與體驗等。

二、傳統(tǒng)音樂文化與兒童音樂教育融合中所存在的問題

（一）硬件設施不齊全

目前，我國對學前教育的投資力度還不夠重視，資金的投入有限，進而使學前音樂教育所需的硬件設施存在不齊全的情況。就我國的傳統(tǒng)音樂教學來說，其樂器的種類較多，價格也比較貴，因此，要想把我國的傳統(tǒng)音樂在兒童音樂教育中進行普及，首先就受到了資金的限制所導致的硬件設施不齊全這一條件的制約。

（二）對傳統(tǒng)音樂的理解存在著不足

在當前的傳統(tǒng)音樂教學中，許多教師只是通過用錄音機或是多媒體向學生播放一些簡單的傳統(tǒng)音樂，對音樂進行機械式的借鑒和復制，一味地生搬硬套，缺乏對傳統(tǒng)音樂的內涵的理解和認識。在兒童音樂的教育過程中，要做到對傳統(tǒng)音樂的傳承，就要做到兩點：第一，傳統(tǒng)音樂所衍生出的文化背景、民族的文化特色以及所反映的民族勞動人民的心理，包含了豐富的民族文化的精神。第二、要充分認識兒童的學習和理解能力，雖然他們的學習和理解能力有限，但求知欲和好奇心比較重。教師應該抓住兒童的這一特點，把傳統(tǒng)音樂的內涵進行簡單化處理，使我國的傳統(tǒng)音樂文化得以傳承。

三、傳統(tǒng)音樂文化與兒童音樂教育融合的重要性

就目前我國的兒童音樂教育來說，對音樂教育的內容和材料上的選取以及對音樂教育的定位都關系到日后的兒童音樂教育的發(fā)展。對于傳統(tǒng)音樂的特點來說，在兒童音樂的教育中滲透傳統(tǒng)音樂文化是相當有必要的，其重要性主要表現在以下幾個方面。

（一）提高兒童音樂質量

兒童音樂教育是非常重要的，在兒童音樂教育過程中適當引入傳統(tǒng)音樂是相當有必要的，可以促進和提高兒童音樂質量。因此，我們要正確看待在兒童音樂教育中引入傳統(tǒng)音樂的重要性，并且要把傳統(tǒng)音樂作為提高兒童音樂質量的重要方式，以保證兒童音樂的教育質量得到全面提高，讓兒童音樂教育的實效性更加全面。

（二）保證兒童音樂教學成果

我國的傳統(tǒng)音樂經過數年的發(fā)展和積累，具有突出的音樂特點，在音樂文化和風格上都獨樹一幟。把兒童音樂和傳統(tǒng)音樂相融合，即可在很大程度上提高兒童音樂的教學質量和教學成果。因此，只有在兒童音樂中傳承傳統(tǒng)音樂，才是保證兒童音樂的教學成果的必要方法。

（三）傳統(tǒng)音樂的發(fā)展新模式

對于音樂領域來說，傳統(tǒng)音樂占據了極其重要的位置，同樣，在整個音樂文化的傳播和發(fā)展領域中，傳統(tǒng)音樂都是比較重要的部分。從現在的兒童音樂的發(fā)展前景來看，在兒童音樂中加入傳統(tǒng)音樂已經成為了傳統(tǒng)音樂發(fā)展的新模式，對傳統(tǒng)音樂來說，更具有重要的現實意義和促進作用。由此可見，我們要充分認識到傳統(tǒng)音樂和兒童音樂相結合的重要性。

四、結束語

綜上所述，在兒童音樂教育中，傳統(tǒng)音樂對其起著積極的促進作用，要想使兒童音樂教學取得良好的效果，就要對傳統(tǒng)音樂的特點進行認真研究和分析，做好對傳統(tǒng)音樂的繼承，以滿足兒童音樂的教學需要，為兒童音樂的教育提供重要的支持。

參考文獻

[1]賈方圓.兒童音樂教育與兒童身心發(fā)展思維取向的闡述[J].吉林畫報·新視界，2012（03）：13-15.

作者簡介：金美琳，講師， 研究方向：音樂教育。