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      淺析信息技術(shù)在高中音樂鑒賞課中的運用

      2018-05-14 08:59:18唐鮮
      北方音樂 2018年6期
      關(guān)鍵詞:鑒賞課高中音樂應(yīng)用策略

      唐鮮

      【摘要】隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育理念的發(fā)展,高中音樂教學(xué)更加注重對學(xué)生音樂專業(yè)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。高中音樂教師在音樂鑒賞課上要想激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的積極性,應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,采用多媒體教學(xué)手段,不斷促進學(xué)生品德、智力和審美能力的全面發(fā)展。本文將針對信息技術(shù)在高中音樂鑒賞課中的應(yīng)用進行分析,并結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗談?wù)効捶ê腕w會。

      【關(guān)鍵詞】高中音樂;鑒賞課;信息技術(shù);應(yīng)用策略

      【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

      高中音樂鑒賞課對于陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生的審美能力有著積極的意義,有利于促進高中生的全面發(fā)展。在鑒賞過程中,學(xué)生不應(yīng)該是被動的聆聽者,而是應(yīng)當(dāng)積極地參與到鑒賞課中。教師也要轉(zhuǎn)變觀念,合理利用信息技術(shù),豐富學(xué)生的感官體驗,加深學(xué)生對于音樂的理解和感受。

      一、針對教材學(xué)情,提高學(xué)生興趣

      高中音樂課程共6個模塊:音樂鑒賞、音樂與舞蹈、音樂與舞蹈、創(chuàng)作、歌唱、演奏。其中《音樂鑒賞》為必修文化課,需要學(xué)習(xí)中西方傳統(tǒng)音樂,分析各種風(fēng)格音樂的特點,認(rèn)識重要地位的音樂家及作品,能對相關(guān)知識進行歸納整理,在音樂的殿堂里感悟人生、感受音樂藝術(shù)的魅力,帶領(lǐng)高中生走進音樂藝術(shù)。然而受到教材篇幅限制,很多音樂內(nèi)容只截取了其中的某個片段,需要深入學(xué)習(xí)的學(xué)生還可以在拓展與研究中拓寬視野。

      初中生音樂課“淺”在音樂“欣賞”,而高中生音樂課“深”在音樂欣賞的基礎(chǔ)上提高音樂“鑒賞”能力。興趣是最好的老師,高中生對傳統(tǒng)音樂的脫節(jié)和抵觸,反之流行音樂元素興趣較濃,教師更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起傳承傳統(tǒng)音樂的使命,在傳統(tǒng)音樂傳承中巧妙的滲透流行音樂元素讓學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)音樂。

      二、專注教材研究,原創(chuàng)課件制作

      (一)運用信息技術(shù)進行音樂鑒賞課的有效導(dǎo)入

      在進行音樂鑒賞之前,教師可以借助信息技術(shù)進行課堂導(dǎo)入,提高學(xué)生對于音樂背景、作曲時代的認(rèn)識,促進學(xué)生的理解和感悟。比如音樂歌曲《草原放牧》,是一首創(chuàng)作于上世紀(jì)70年代的琵琶協(xié)奏曲曲,通過蒙古族孩子玉榮和龍梅在暴風(fēng)雪中保護公社羊群的動人事跡為依據(jù)寫成,表現(xiàn)了人們對于英雄精神的擁護。

      借助信息技術(shù),教師可以完美地解決這個問題。筆者在進行教學(xué)過程中,播放了當(dāng)時年代的背景資料,以及蒙古公社場景資料,使學(xué)生對于歌曲的描寫時代背景有了明確的認(rèn)識,從而提高了他們對于歌曲的理解,激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情懷。

      (二)運用信息技術(shù)可以解決鑒賞課難點

      歌曲鑒賞課需要向?qū)W生展示曲譜,對作品進行直觀地分析。傳統(tǒng)的鑒賞課教學(xué)過程中,曲譜雖然學(xué)生也有,但是要想對曲譜進行深入的深吸和準(zhǔn)確的視唱還有些困難。在現(xiàn)在的高中音樂鑒賞課上,教師可以通過信息技術(shù)課件很容易的展示曲譜的節(jié)奏、力度和情緒標(biāo)記,有利于學(xué)生在視唱時的效果和效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

      音樂的意境和情緒體驗一直是教學(xué)過程中的難點,教師借助信息技術(shù)播放一些影視作品,可以幫助學(xué)生更好地體會音樂意境和情緒。比如《第九交響曲》這一龐大的變奏曲,在鑒賞過程中,學(xué)生可能對其中蘊含的多種意境和情緒無法很好地理解。而信息技術(shù)輔助教學(xué)能夠有效的解決這一問題,教師可以播放電影中貝多芬親自首演《第九交響曲》的片段,使學(xué)生身臨其境處在音樂欣賞之中,感受到其中透露出來的自由、平等和博愛精神。

      通過信息技術(shù),教師還可以對樂器和樂隊的編組了解,通過實況演奏視頻的觀看,學(xué)生能夠直觀的看到樂隊成員的位置,感受不同樂器在演奏中的作用,使學(xué)生在鑒賞中不斷提高音樂知識經(jīng)驗,促進學(xué)生音樂才能的全面發(fā)展。

      在進行音樂鑒賞課教學(xué)中,教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,展開聯(lián)想教學(xué)。聯(lián)想是音樂鑒賞中的重要能力之一。通過信息技術(shù)的多媒體視聽設(shè)備能夠幫助學(xué)生了解作品的創(chuàng)作意圖和時代背景。

      三、總結(jié)

      在音樂鑒賞課教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生音樂理解能力和感受力,合理運用信息技術(shù)豐富音樂教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生的情感體驗和音樂鑒賞進行緊密結(jié)合,提高音樂鑒賞課的教學(xué)效率,擴寬學(xué)生的音樂視野。通過音樂鑒賞課,要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的音樂欣賞水平,提高審美能力,陶冶學(xué)生情操,健全學(xué)生的人格。教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)觀念的改變,鑒賞不是被動的聆聽音樂,而是通過各種方法使學(xué)生體會到作品的內(nèi)涵,理解音樂作品的思想表達,使學(xué)生在聽音樂時能夠注重鑒賞,深入了解作品內(nèi)涵。在高中音樂鑒賞課堂中要合理使用信息技術(shù),深化音樂鑒賞內(nèi)涵,給課堂賦予嶄新的生命和活力。

      參考文獻

      [1]徐夢.信息技術(shù)在初中音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].石家莊:河北大學(xué),2010.

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