淺談中國古典舞身韻教學(xué)的鋼琴伴奏藝術(shù)

曹桂紅

【摘要】隨著舞蹈教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們更加注重舞蹈鋼琴伴奏者的音樂素養(yǎng)、音樂技巧和能力，提高舞蹈伴奏者的音樂表現(xiàn)力、應(yīng)變能力、伴奏和舞者間合作的能力、調(diào)整伴奏的能力尤為重要。本文以中國古典舞身韻教學(xué)的鋼琴伴奏藝術(shù)為例，對中國古典舞身韻教學(xué)特點(diǎn)及如何指導(dǎo)伴奏者提高其在舞蹈教學(xué)中的伴奏能力進(jìn)行具體闡述。

【關(guān)鍵詞】舞蹈鋼琴伴奏;中國古典舞身韻教學(xué);素養(yǎng)提升

【中圖分類號】J712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的關(guān)系

我國古代著名的音樂理論專著《樂記》中曾提到：“歌，詠其聲也;舞，動其容也。三者本于心，然后樂器從之?！蔽璧镐撉侔樽嘧鳛橐环N新興的藝術(shù)學(xué)科，是舞蹈教學(xué)中的一個重要組成部分，它與舞蹈教學(xué)緊密結(jié)合，成為一個統(tǒng)一的整體。舞蹈鋼琴伴奏通過其獨(dú)特的方式和效果積極影響著舞蹈教學(xué)。音樂的節(jié)奏和情緒的發(fā)展為舞蹈動作、情緒的設(shè)計提供了依據(jù)。舞蹈教學(xué)可以借助鋼琴伴奏提升其藝術(shù)感染力，進(jìn)而提升教學(xué)效果。舞蹈課堂上的鋼琴伴奏，可以根據(jù)舞蹈的教學(xué)需求創(chuàng)造出不同特點(diǎn)的音樂，營造教學(xué)所需要的音樂意境。舞者在鋼琴伴奏營造的氛圍中可以充分感受到相應(yīng)的音樂風(fēng)格，由感性的音樂體驗(yàn)升華到理性的音樂想象，使肢體動作和音樂表達(dá)形成共鳴。鋼琴伴奏能否與舞蹈教學(xué)配合默契，直接影響舞蹈教學(xué)的教學(xué)效果。

二、中國古典舞身韻課堂的概述

（一）古典舞身韻課程的產(chǎn)生

古典舞身韻課程是由北京舞蹈學(xué)院的兩位老師，唐慢城教授和李正一教授根據(jù)舞蹈藝術(shù)的自身規(guī)律特點(diǎn)，對我國的武術(shù)身法和戲曲舞蹈等傳統(tǒng)藝術(shù)樣式進(jìn)行了繼承和開發(fā)式整理，通過科學(xué)的方法，經(jīng)過理論與實(shí)踐研究，創(chuàng)立的一套古典舞教學(xué)的基本方法。

身韻是“身法”和“韻律”的總稱?！吧矸ā敝傅氖峭獠勘憩F(xiàn)技法;“韻律”則是內(nèi)涵與神神韻。二者的結(jié)合滲透，正可以體現(xiàn)出中國古典舞的精髓。

（二）古典舞身韻的課程內(nèi)容

古典舞身韻課程主要分為徒手部分、袖舞部分和劍舞部分。

（1）徒手部分：這部分是身韻教學(xué)的基礎(chǔ)，主要是以外部的身法和韻律相結(jié)合的訓(xùn)練為主，學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的動作元素。其內(nèi)容包括：提沉、沖靠、云間轉(zhuǎn)腰，晃手、含腆、旁提、眼睛、風(fēng)火輪、盤手等。

（2）水袖部分：袖舞是有著悠久歷史傳統(tǒng)的舞蹈形式，它具有濃郁的中國民族特色。它是在繼承和整理古代戲曲表演和袖舞表演的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是身韻訓(xùn)練內(nèi)容的深化。其內(nèi)容包括：出收袖、抖袖、繞袖、揚(yáng)袖、抓袖、沖袖、搭袖、片花。

（3）劍舞部分：“劍舞是遵照歷史傳統(tǒng)以其審美文化為依托進(jìn)行的當(dāng)代建構(gòu)，中國古典劍舞具有舞蹈語言表現(xiàn)的獨(dú)立性、舞臺表演的獨(dú)特性、教學(xué)訓(xùn)練的系統(tǒng)性，并體現(xiàn)中國古典舞審美特征和風(fēng)格的道具舞蹈形式”。它前身是“劍術(shù)”，是由武術(shù)轉(zhuǎn)化為舞蹈的表現(xiàn)形式。其內(nèi)容包括：持劍、點(diǎn)崩劍、掰腕劍、倒把劍、云劍、提拉劍等。

三、古典舞身韻各部分的鋼琴伴奏音樂特征和彈奏要領(lǐng)

（一）徒手身韻

徒手身韻包括：“提、沉、沖、靠、含、腆、移、旁提”八個基本動律元素。動律元素都是以腰為軸的動力元素。在這一部分的鋼琴曲目選擇上，應(yīng)注意跟隨動作風(fēng)格的變化做出相應(yīng)的變化。例如：“提沉”是兩個元素貫穿始終，要求動作連貫，伴奏多采用4/4拍，中速，以優(yōu)美、輕柔的音樂為主。音樂的速度和氣息要根據(jù)舞蹈老師訓(xùn)練的節(jié)拍進(jìn)行調(diào)節(jié)。伴奏老師要根據(jù)學(xué)生的呼吸韻律找到音樂的氣口，在配合學(xué)生的同時，起到帶動學(xué)生的作用。其伴奏型多采用琶音形式，使其盡量連貫并且有延展性。伴奏老師在彈奏時，要注意音樂的連貫性和節(jié)奏的舒緩性。并注意各種元素連接的延伸感。在每一種元素到位時，給以“點(diǎn)”的處理?！皼_靠”的音樂則要選擇重拍點(diǎn)對比鮮明的音樂。鋼琴伴奏老師還要注重節(jié)奏間的長短控制，根據(jù)動作情感調(diào)整伴奏音樂，使其表現(xiàn)得恰到好處。

（二）袖舞

在袖舞的鋼琴伴奏中，一定要注意水袖動作的變化，或急或緩、或輕或重、或剛或柔，起伏有致，演奏時要彈出節(jié)奏和線條。鋼琴伴奏要配合水袖動作的不同身法、動作和表情，采用不同的力度、速度和節(jié)奏，表現(xiàn)不同的人物內(nèi)心活動。音樂要以不同的旋律變化展現(xiàn)袖舞柔美、哀怨、奔放的特征。例如，出收袖這個組合，伴奏老師在演奏時要注意切分節(jié)奏的處理，讓學(xué)生在流暢和頓挫的轉(zhuǎn)換中感覺到水袖和身體間似斷卻連的意境。學(xué)生在做“出”和“收”的動作時，伴奏老師要適當(dāng)?shù)亟o一下重拍，以此將“出“和”收“這兩個動作突出一下，之后再連貫地彈奏。這是為了符合水袖的流動路線，一個點(diǎn)跑出去之后，又緩緩地落下。

（三）劍舞

劍舞的鋼琴伴奏大部分是根據(jù)劍舞的動作和規(guī)律編寫而成的。劍舞的動作要求形神統(tǒng)一，并且輕快敏捷、剛?cè)岵?jì)。在音樂的選取上要注重劍舞的民族特點(diǎn)與個性特色，將音樂與劍舞完美地融合在一起。例如：持劍組合的訓(xùn)練目的是為了在持劍位上和古典舞的各種造型及身法規(guī)律相配合，伴奏音樂大多選取4/4拍的音樂，并且要注意將音樂形象與其動作特點(diǎn)和民族風(fēng)格相統(tǒng)一。劍舞的鋼琴伴奏特點(diǎn)以穩(wěn)為主，并且強(qiáng)調(diào)重拍的出現(xiàn)。所以，在演奏劍舞的鋼琴伴奏時，要注意力度與氣息的變化。

四、鋼琴伴奏者應(yīng)具備的基本素質(zhì)與能力

舞蹈伴奏是一門要求綜合能力很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，它要求從業(yè)者具有多方面的素養(yǎng)與能力。一位優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏者，除了需要具有較好的專業(yè)能力，良好的樂感和演奏、伴奏技巧，還需要不斷提高自身的音樂文化素養(yǎng)和舞蹈專業(yè)知識。在舞蹈教學(xué)中，好的鋼琴伴奏可以使枯燥的課堂充滿生機(jī)，還可以幫助學(xué)生獲取一定的相關(guān)音樂知識，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

（一）較高的演奏水平

舞蹈伴奏的曲目通常比較簡單，但鋼琴伴奏者不能因此就降低自身的鋼琴演奏水平，熟練的鋼琴演奏能力是一位舞蹈鋼琴伴奏者必須具備的首要素養(yǎng)。

（二）掌握相關(guān)的舞蹈專業(yè)知識和音樂理論知識

一位優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏，不僅要了解舞蹈課堂的教學(xué)內(nèi)容，還要熟悉舞蹈動作組合的編排，掌握舞蹈基本知識，了解當(dāng)節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的教學(xué)安排及時充實(shí)完善自己的伴奏曲目。舞蹈伴奏者更要具備扎實(shí)的音樂理論知識，熟練各類舞蹈風(fēng)格的音樂，不斷提高自己的音樂鑒賞水平。

（三）思維敏捷，隨機(jī)應(yīng)變

鋼琴伴奏者要思維敏捷，在面對舞者失誤等突發(fā)狀況時，可以靈活處理，敏捷應(yīng)變，不破壞表演的完整性。

（四）良好的協(xié)作能力

鋼琴伴奏不同于鋼琴獨(dú)奏，它強(qiáng)調(diào)合作精神，講求舞者和鋼琴伴奏二者的配合，只有雙方配合完美，才能達(dá)到舞蹈與音樂的有機(jī)統(tǒng)一。

（五）良好的即興演奏和即興編創(chuàng)的能力

在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏者要具備即興演奏曲目和編創(chuàng)音樂的能力，可以根據(jù)舞蹈需要隨時調(diào)整伴奏，以此應(yīng)對舞蹈中的千變?nèi)f化。

五、結(jié)語

總而言之，成為一名合格的舞蹈鋼琴伴奏者并非一件容易的事情，不僅要掌握良好的音樂和舞蹈的基本理論知識，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)。同時，需要具備良好的協(xié)作能力，與合作者默契配合，與舞者產(chǎn)生共鳴，將鋼琴音樂融入舞蹈藝術(shù)表演中，將二者合二為一。如何將舞蹈伴奏工作越做越好，將會成為許多舞蹈鋼琴伴奏奏者一生的課題。

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