小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的運用

段菊香

【摘要】現(xiàn)代的音樂教學(xué)是由信息化帶動的，信息化教育有利于我國跨越基礎(chǔ)教學(xué)的方式。在現(xiàn)在的信息時代，把多媒體教學(xué)融匯到小學(xué)音樂教學(xué)中，把學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)音樂的積極性提高，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，推動音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)音樂；教學(xué)思考；科學(xué)運用

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

一、用多媒體教學(xué)來激發(fā)小學(xué)生的愛國熱情

小學(xué)的音樂教學(xué)是小學(xué)生，在以后思想政治科學(xué)方面發(fā)展的基礎(chǔ)。音樂教學(xué)以愛國主義為中心，促進小學(xué)生愛國情懷。比如說在《五星紅旗飄揚》這首歌中的歌詞：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么嘹亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強……”這首歌的歌詞激情澎湃，充滿了濃烈的愛國精神。用多媒體放出這首歌的伴奏，讓學(xué)生滿懷激情的，用洪亮的歌聲來歌唱這首歌。用崇拜感激的心態(tài)去歌唱這首歌，歌頌偉大的共產(chǎn)黨，歌唱繁榮富強的祖國。

二、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

用多媒體教學(xué)這一方法可以使小學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)音樂，把對學(xué)習(xí)音樂的積極性提高，讓他們對于多媒體教學(xué)的喜愛轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)音樂。用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時猶如身臨其境，能夠更好的融入到音樂中，能夠達到更好的學(xué)習(xí)效果。比如說用多媒體教學(xué)《土耳其進行曲》這一首歌曲時，先播放一遍給學(xué)生聽，在給學(xué)生講解這首歌曲的來源有什么樣的風(fēng)格，它的故事背景。老師向?qū)W生講解這首歌其實并不具備土耳其的純正音樂風(fēng)格，存在的音樂魅力是：旋律明快，流暢又深情，節(jié)奏感強，讓學(xué)生對這首歌的了解更多，在唱的時候就會猶如身臨其境。小學(xué)生使用到多媒體教學(xué)，把他們的身體上的每個細胞都活躍起來，在學(xué)習(xí)音樂中得到快樂，感受音樂美妙的節(jié)奏，讓他們愛上音樂。

三、運用多媒體培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)生的情商和完整人格的形成可以用音樂藝術(shù)來提高，音樂藝術(shù)更是小學(xué)生創(chuàng)作能力提高的基石。通過音樂藝術(shù)讓小學(xué)生的思想得到提升，讓他們在看人，對事，看世界有時候都是不一樣的感受。比如說電視臺節(jié)目播放的《天籟之戰(zhàn)》，老師可以在多媒體上把這個視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生從節(jié)目中歌手唱歌的風(fēng)格，開闊他們的認識，提高他們對音樂的認識。

四、以微信平臺推動小學(xué)音樂教學(xué)的科學(xué)發(fā)展

科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)今，手機的使用率越來越高。微信這一交流平臺，對很多青少年都具有吸引性，所以微信也為音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新提開辟了新的道路，在微信平臺上，可以用科學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在微信這一功能上，體會到音樂的美妙，讓他們對音樂充滿求知探索。

五、運用多媒體讓學(xué)生深刻感受音樂作品豐富的內(nèi)涵

在教學(xué)時采用多媒體進行音樂教學(xué)，把小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的重點和難點突破，節(jié)約了老師教學(xué)的時間，而且還把教學(xué)的質(zhì)量提高了，所以用多媒體教學(xué)是一個很正確的方式。比如說，老師在教學(xué)生，學(xué)習(xí)歌曲歌唱《二小放牛郎》這一首歌時，先讓學(xué)生了解這首歌的時代背景，讓學(xué)生明白這首歌是在抗日戰(zhàn)爭時期寫的。用多媒體的方式播放視頻給學(xué)生看，這樣學(xué)生們對這首歌才有深入的了解，在唱這首歌時也能夠表現(xiàn)自己的思想感情，投入這首歌。讓學(xué)生們明白一條山溝被敵人掃蕩的原因，把敵人帶入我們的埋伏圈的王小二具有什么樣的精神品質(zhì)，敵人寶王小二橋在肩頭摔死在大石頭旁邊的慘狀，讓學(xué)生們看了之后更是深有感觸。在老師的講解和多媒體視頻播放之后，學(xué)生在演唱《歌唱二小放牛郎》這首歌時，就能把這首歌帶有感情的唱出，食鹽場充滿了感情色彩，你能打動人心。

六、運用多媒體科學(xué)詮釋音樂的藝術(shù)魅力

老師在制作課件的時候，要把課件中的畫面展現(xiàn)的有趣又優(yōu)美，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如說老師在教學(xué)生《茉莉花》這首音樂作品時，課件中的圖片，就是跟茉莉花有關(guān)的，對于茉莉花的意境，給學(xué)生展現(xiàn)出一幅真實的生動的畫面，讓學(xué)生在看到茉莉花的圖片的時候就能夠體會到茉莉花的美麗，猶如看到了真的茉莉花一般?；蛘甙选盾岳蚧ā愤@首歌的MV找出來，全在課件中播放給大家看，在播放音樂時，他們通過多媒體上，在大片的茉莉花花海中，是江南水鄉(xiāng)孕育著的民族特色，去欣賞著美麗的風(fēng)光，優(yōu)雅的彈奏著茉莉花這一首曲子，讓學(xué)生在看視頻時別把歌曲帶入到了 ，茉莉花美麗的意境中。

綜上所述，把多媒體教學(xué)運用到小學(xué)音樂教學(xué)中，把多媒體軟件科學(xué)的運用起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的靈感，同時陶冶自我的情操，促進培養(yǎng)高尚的人格品質(zhì)。用多媒體教學(xué)音樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候就象走了一條快樂的學(xué)習(xí)旅程，能夠促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]趙強.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用研究[J].課程教育研究，2017（09）.