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      新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)研究

      2018-05-14 10:51葉宏敏
      中國民族博覽 2018年4期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)研究小學(xué)美術(shù)繪畫

      【摘要】隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步,社會和家長對學(xué)生的素質(zhì)教育更加重視。小學(xué)開設(shè)美術(shù)課程其實就是為了培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)能力,提高學(xué)生的審美能力和綜合能力。進(jìn)行美術(shù)教學(xué),可以讓學(xué)生能夠從小樹立美的觀念,從而開拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

      【關(guān)鍵詞】新課程;小學(xué)美術(shù);繪畫;教學(xué)研究

      【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

      引言

      以前部分家長會認(rèn)為,美術(shù)課程是副科,不需要重視。但隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步,隨著教育改革的不斷深化,在新課程的背景下,小學(xué)美術(shù)對于學(xué)生來說不僅僅是學(xué)習(xí)繪畫技巧,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。美術(shù)教育其實不僅僅是畫畫而已,美術(shù)本身就是一種非常有價值的文化行為,它能夠讓學(xué)生將自己的內(nèi)心想法表達(dá)出來,將自己的情感釋放出來,讓學(xué)生能夠與他人進(jìn)行情感的交流。所以,老師也應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式,將自己從傳授知識的老師的身份中抽離出來,重新定位,因材施教,做一個促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生、能夠和學(xué)生平等交流的好朋友。這樣更有利于老師與學(xué)生進(jìn)行交流和互動,從而有效激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

      一、小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的現(xiàn)狀

      (一)教學(xué)模式單一

      隨著教育的不斷深化改革,美術(shù)繪畫教學(xué)越來越受到人們的重視。每個學(xué)生畫出來的東西都是不一樣的,表達(dá)著每個人不一樣的內(nèi)心世界,現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)緊、任務(wù)重,美術(shù)是一門可以讓學(xué)生放松心情,使學(xué)生心情愉悅的一門課程。在現(xiàn)如今的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中,有部分老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,老師自顧自地說教,而學(xué)生則很難領(lǐng)會老師所說的內(nèi)容和意義,學(xué)生不懂其含義就只能一味地進(jìn)行模仿,這樣的教學(xué)模式很難讓學(xué)生真正對美術(shù)繪畫產(chǎn)生興趣和熱情,而且不利于學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力的開發(fā)。其實對于美術(shù)繪畫教學(xué)來說,在這個教學(xué)過程中,老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將自己內(nèi)心的感覺用繪畫的方式表達(dá)出來,讓學(xué)生有自己的思想,讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新,發(fā)揮自己的想象力,在紙上展現(xiàn)出自己獨(dú)一無二的內(nèi)心情感,而單一的教學(xué)方式并沒有辦法達(dá)到這樣的教學(xué)效果。

      (二)對學(xué)生的繪畫作品的輔導(dǎo)和評價不足

      對于小學(xué)階段的孩子來說,他們對周邊的事物和身邊的一切都充滿了好奇,他們對事物的理解與大人是截然不同的,由于他們還處于小學(xué)階段,所以無法理解和不會的東西還很多。小學(xué)階段的孩子還保持著最原始的天真,他們用自己天真的眼光來看待一切,無論是思想還是情感的表達(dá),他們都是以最簡單的方式來進(jìn)行描述和表達(dá)。而小學(xué)美術(shù)繪畫中的線條和圓圈的形狀就是他們表達(dá)自己最好的方式。每一個學(xué)生都有著自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格,他們就是用這種獨(dú)特的繪畫風(fēng)格來表達(dá)自己內(nèi)心最真實的想法。在這個表達(dá)的過程中,他們?nèi)匀恍枰蠋熯M(jìn)行輔導(dǎo)并給予評價。有部分老師認(rèn)為給學(xué)生的畫打分就是很好的評價,其實不然,分?jǐn)?shù)的高低有時候也會刺傷學(xué)生的自尊心,甚至打擊到學(xué)生的自信心,所以老師應(yīng)該真正地了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法,真正走進(jìn)學(xué)生的世界,多與學(xué)生進(jìn)行交流,對學(xué)生給予鼓勵和幫助。

      二、新課程背景下,小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)策略

      (一)激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情

      人們常說:興趣是孩子最好的老師。不僅如此,興趣還是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的動力,小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動,學(xué)生對于美術(shù)繪畫感興趣,安靜下來,集中精力進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生越是專注,那么他的創(chuàng)造力也就會越強(qiáng)。在新課程背景下進(jìn)行小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué),我們不僅僅需要培養(yǎng)孩子的審美能力,更重要的是讓孩子找到一種自己解讀世界的角度,讓學(xué)生能夠?qū)W會觀察身邊的美。但是老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去尋找和觀察身邊的美,不是大人的方式和角度來代替孩子簡單天真的眼光。老師要充分發(fā)揮出自身教學(xué)的魅力,讓學(xué)生能夠感受到美術(shù)繪畫的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。老師可以利用現(xiàn)代電子信息技術(shù),采用多媒體教學(xué),將視頻或者圖片投放到屏幕上,直觀地從視覺上讓學(xué)生感受到美術(shù)繪畫的魅力,激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的熱情。

      (二)營造一個開放式的美術(shù)繪畫教學(xué)環(huán)境

      在新課標(biāo)背景下進(jìn)行小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué),我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方法,為我們的學(xué)生打造一個開放式的美術(shù)繪畫教學(xué)環(huán)境。一個富有創(chuàng)造力、師生之間互動不斷、能夠進(jìn)行和諧交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,更有利于學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)。相比沉悶的課堂,一個互動的、動態(tài)的教學(xué)課堂更受學(xué)生的歡迎和喜愛,這樣的課堂也更能夠提高學(xué)生對美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的興趣和熱情。例如,老師可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,從小培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,促進(jìn)小學(xué)生之間的互動交流,通過小組合作的形式完成合作的美術(shù)作品,讓學(xué)生將自己各自不同的想象力和創(chuàng)造力現(xiàn)在一個主題的作品中。這樣的教學(xué)模式能夠提高小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的質(zhì)量和效率,使學(xué)生之間共同促進(jìn)來完成學(xué)習(xí)的任務(wù),從而加深學(xué)生之間的感情,讓學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力都有所提高。

      (三)教學(xué)方法的多樣化

      1.運(yùn)用多媒體教學(xué),提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

      利用多媒體教學(xué)將各種照片、圖片和繪畫作品、學(xué)生作品展示給學(xué)生,這種進(jìn)行直觀性教學(xué)可以讓課堂上的每個學(xué)生都能看得清楚,達(dá)到最佳的審美感受。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官,有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      2.將游戲融入美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造能力

      將學(xué)生喜愛的游戲這一活動方式融入到美術(shù)教學(xué)中去,使學(xué)生參與積極性提高,課堂充滿了活潑快樂的氛圍。運(yùn)用各種游戲活動形式,讓學(xué)生在游戲的參與中體會游戲與美術(shù)教學(xué)的理性和感性的結(jié)合,增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神和競爭意識。這種相輔相成的關(guān)系讓學(xué)生在變外在要求為內(nèi)在動力,變壓力為興趣,變被動為主動。

      (四)走出教室,到大自然中寫生

      大自然中有很多美麗的景色,需要學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)潛藏在大自然的美,用心去感受大自然的美,用筆去描繪出大自然的美。在寫生過程中,我們不僅要求簡單地繪畫出自然景色,更是要用心去觀察描繪的對象,從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美,并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。大自然中的色彩、明暗、構(gòu)圖等細(xì)節(jié)會使學(xué)生更加熱愛大自然,熱愛生活,從而提升學(xué)生的審美能力,陶冶學(xué)生的情操。直接近距離地觀察景物可以發(fā)展人的想象力和創(chuàng)造力,學(xué)生通過對繪畫對象的觀察、分析、理解、概括的一系列過程,讓學(xué)生的手、眼、腦并用得到了鍛煉,大膽地將自己的觀察和認(rèn)識用作品表現(xiàn)出來,為日后的創(chuàng)作積累豐富的素材。在寫生過程中需要認(rèn)真觀察,集中精力,耐心完成,反復(fù)修改才能完成一幅作品,這就使學(xué)生養(yǎng)成了不懼困難、克服困難的能力。這些好的習(xí)慣會不由自主地運(yùn)用到其它學(xué)科中,幫助學(xué)生認(rèn)真完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。

      三、結(jié)束語

      總而言之,在新課標(biāo)背景下進(jìn)行小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué),最重要的是要提高小學(xué)生的審美能力,讓小學(xué)生能夠用自己簡單天真的眼光,尋找到解讀世界和周圍事物的角度,開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)潛能。老師應(yīng)該丟棄傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法,采用全新的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)繪畫去和熱情,為學(xué)生營造一個開放式的美術(shù)繪畫教學(xué)環(huán)境,使小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)課堂變得活躍、動態(tài),讓學(xué)生能夠感受到美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的魅力。這樣,小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,讓學(xué)生能夠用繪畫來表達(dá)自己真正的內(nèi)心世界。

      參考文獻(xiàn)

      [1]殷志強(qiáng).新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)研究[J].現(xiàn)代教學(xué),2015.

      [2]劉磊.素質(zhì)教育背景下美術(shù)繪畫教學(xué)方式的創(chuàng)新[J].藝術(shù)科技,2013(5):344.

      作者簡介:葉宏敏,女,土家族,重慶市黔江區(qū)美術(shù)家協(xié)會副主席兼秘書長,擅長工筆畫創(chuàng)作。在專業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇,承擔(dān)并完成了一項科研項目課題,參與并完成了一項重大科研項目課題。其中工筆畫《野果稿》《寒塘疏月》《吊蘭》等作品入選并展出。

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