張銀花

英語教學(xué)，不僅僅是教學(xué)生聽說讀寫然后考個(gè)好成績，更重要的是要充分利用這個(gè)機(jī)會，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中豐富自己的德育思想，學(xué)會為人處世的道理。

1. 將德育教育融入英語教育的重要性

中國古有“人性本惡”一說，認(rèn)為人的良好品德多是在后天的教育和學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)而形成的，如此可見得，德育教育對學(xué)生來說是多么重要。當(dāng)學(xué)生步入高中時(shí)期，已經(jīng)再不會像小學(xué)和初中時(shí)那么懵懂和幼稚，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會了理智和冷靜的思考，他們會明辨是非，知道何為對、何為錯(cuò)，知道應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會價(jià)值而進(jìn)行奮斗。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期也貫穿著三年的英語教學(xué)。英語教學(xué)科目不同其他，它雖是一門語言學(xué)科，但不比語文教學(xué)，學(xué)生從小就耳濡目染；也與數(shù)學(xué)不同，不會直接去培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。進(jìn)入高中以后，英語變得尤其重要，它開始慢慢在接近學(xué)生實(shí)際生活，普通學(xué)生聽英語歌、看英語電影的機(jī)會變多，接觸到的外國人也更加多。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會更加注重英語的學(xué)習(xí)。對學(xué)生來說，高中是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，因此，隨著高中的英語學(xué)習(xí)變得越來越重要，于其中貫穿德育教育也就相應(yīng)更加有必要。

2. 如何將德育教育融入英語教學(xué)中

想要在英語教學(xué)中貫穿德育教育，要從英語教學(xué)的方方面面入手，包括課堂教學(xué)、課后拓展、團(tuán)隊(duì)影響和領(lǐng)袖教育等，并將其分散到各個(gè)小點(diǎn)上去，用德育之溪匯思想之海。

2.1 重視課堂德育教學(xué)

2.1.1 讓詞匯教學(xué)與德育教育相結(jié)合。學(xué)習(xí)單詞是學(xué)習(xí)語言的基本功，學(xué)生需要用反復(fù)記憶的方式，去打好英語學(xué)習(xí)的根基，因此，融入德育教學(xué)予詞匯學(xué)習(xí)中，能潤物細(xì)無聲。比如，在學(xué)習(xí)高中英語必修一的單詞時(shí)，學(xué)到“respect”一詞，其意為尊重，此時(shí)筆者就會教學(xué)生古之尊重與今之尊重有何區(qū)別，今人又為何要將“人人應(yīng)將其近之人視作另一個(gè)自己”作為尊重的原則。在幾分鐘比較講述的過程中，學(xué)生好奇、愛聽，如此既學(xué)到了知識，又了解了何為尊重。

2.1.2 讓語法教學(xué)鑄造德育教育的骨架。很多人乍看也許不知道語法教學(xué)與德育教育有什么關(guān)聯(lián)，但是語法作為英語詞句的連接規(guī)則，如同骨架連接人之血肉一樣，它是整體的支撐所在。在學(xué)習(xí)英語語法之時(shí)，可通過學(xué)習(xí)名言警句來加強(qiáng)鞏固和拓展語法學(xué)習(xí)，以達(dá)到融會貫通的目的。英語名言警句有很多，比如莎士比亞用“Love look not with the eyes， but with the mind.”一句教學(xué)生要用心去感受愛，又比如歐文用“Goals determine what you are going to be.”一句教學(xué)生尋求自我價(jià)值等，這些對英語教學(xué)中的德育教育來說，占據(jù)非常重要的地位。

2.1.3 在翻譯中領(lǐng)悟品德。翻譯，是一個(gè)思考的過程，讓學(xué)生對英語詞句或文章進(jìn)行更好地翻譯，能讓他們主動(dòng)去開發(fā)和挖掘其德育意識。在英語教學(xué)中進(jìn)行閱讀和翻譯教學(xué)時(shí)，可以用富有意義的故事去影響和塑造學(xué)生的歷史使命感，或培養(yǎng)其社會責(zé)任感。比如讓學(xué)生進(jìn)行一段有關(guān)價(jià)值的英文翻譯，要求他們需翻譯和理解其中意義到極致，這樣一來是英語翻譯能力的提高有幫助，二來更能從主觀上去促進(jìn)學(xué)生的德行發(fā)展。

2.1.4 通過英語寫作教學(xué)升華德育教育。英語寫作的教學(xué)，好比是溪流入海，是最后的匯聚和升華。寫作時(shí)，大腦活躍而心靜如水，思維如塵而妙筆生花，它是對實(shí)際生活的體驗(yàn)和感受，是對自我的審視和對社會的認(rèn)知，搭配以英語文字的點(diǎn)綴，下筆有神。我們應(yīng)該充分將英語的作文教學(xué)利用起來，讓德育教育更深刻、更具質(zhì)量地滲入到英文教學(xué)中去。

2.2 橫向拓展課后德育教學(xué)

三人行必有我?guī)煟堄趲熣呒礊閷W(xué)。英語教學(xué)不止于課堂，還應(yīng)貫穿于課后學(xué)習(xí)和生活，德育教育更是應(yīng)該由學(xué)習(xí)至生活而滲透，讓其成為學(xué)生的一種品德能力和習(xí)慣。若是只有課堂學(xué)習(xí)自然不夠，還需要課后拓展來幫忙。比如筆者會布置給學(xué)生觀看《肖申克的救贖》電影作為課后作業(yè)、或是閱讀一頁《小王子》英語原著等，用看電影和閱讀的方式來同時(shí)滲透英語與德育，既是學(xué)習(xí)也是生活。

2.3 用團(tuán)體影響個(gè)體

其實(shí)還是有一部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語，對于這部分學(xué)生，我們可以用團(tuán)體學(xué)習(xí)的方式讓其參與到英語學(xué)習(xí)中來。比如筆者曾經(jīng)在教學(xué)生學(xué)習(xí)“appreciate”一詞時(shí)，會讓學(xué)生們分成幾個(gè)小組，來集體思考并表現(xiàn)該詞的意義。只有讓學(xué)生們都參與進(jìn)來并開始思考了，整個(gè)英語教學(xué)和德育教育才不會是做無用之功。另外，還有學(xué)生表演英文名著等方法，讓學(xué)生分組，每個(gè)組自己選擇名著進(jìn)行角色扮演，既具有挑戰(zhàn)又有趣味，同時(shí)意義非凡。

2.4 領(lǐng)袖精神引導(dǎo)德育教育

所謂領(lǐng)袖精神，就是要讓教師以身作則，作為學(xué)生德行的標(biāo)桿。領(lǐng)袖，不一定要非常崇拜，但至少得讓學(xué)生感到欣賞和敬佩。在平常的生活中，作為一名英語教學(xué)者，要主動(dòng)去思考和實(shí)踐以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)作為自己畢生最大的追求和夢想，切實(shí)擔(dān)負(fù)起身為一名人民教師的責(zé)任。我們現(xiàn)在的一些老師，只是將教師這一職業(yè)作為養(yǎng)家糊口之道，卻從來未有教師該有的覺悟。這樣即使自身英語能力再好，也不能也無法將德育教育融入到自己的英語教學(xué)中去。

3. 總結(jié)

德育是教育之根本，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。其實(shí)不只是英語學(xué)習(xí)，在每個(gè)學(xué)科中，都應(yīng)該貫穿進(jìn)入德育教育。德育教育的成功發(fā)展，對于文化素質(zhì)教育來說是會有非常大的促進(jìn)作用。

[1]楊華.淺談如何將德育融入高中英語教學(xué)[J].讀與寫：上，下旬，2015（17）.

[2]華紅英.落實(shí)高中英語教學(xué)中的德育教育[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017（3）.

[3]李敏.將德育工作有效融入高中英語教學(xué)[J].空中英語教室：社會科學(xué)版，2011（9）.

（作者單位：四川省米易中學(xué)校）