高中英語有效閱讀教學中 學生能力的培養(yǎng)研究

張懷寶

閱讀是學習過程中一種非常重要的學習方法，特別是對英語學習來說，無論從構成分量、考試比重還是學習用途、學生發(fā)展來說，閱讀都是其中的重要組成部分。因此，教師需要加強對學生英語閱讀能力的培養(yǎng)與訓練，激發(fā)學生們對課堂閱讀學習的興趣，幫助學生培養(yǎng)進取精神和學習信念，促進學生的可持續(xù)發(fā)展和個性發(fā)展。

學校教育是人生之旅的奠基工程，學生能力的培養(yǎng)不僅是新課程理念的核心因素，也是素質教育中多次強調(diào)的關鍵詞。然而，學生能力的培養(yǎng)非一日之功，特別是對中學生來說，他們正處于過渡階段，是切實培養(yǎng)學習興趣和精神信念、建立系統(tǒng)學習方法、養(yǎng)成良好習慣品質的關鍵時期。對高中英語來說閱讀是不可規(guī)避的內(nèi)容和難點。因此，教師需要在閱讀教學中，把培養(yǎng)閱讀能力素養(yǎng)作為戰(zhàn)略指向和戰(zhàn)術指導并重發(fā)展的施教原則，切合時間在教學活動中，取得有效效果。

1. 簡析高中英語閱讀教學的重要性和必要性

閱讀可以讓人從中了解到更多的信息，學好語言技能，還能提高一個人的思想境界，開拓眼界，增長見識，當你有煩惱時，也可以通過閱讀書籍寬慰自己。而英語閱讀，我們可以通過它領略到外國的風土人情，是現(xiàn)代教學中必不可少的教學手段，有些學校甚至主張把英語閱讀作為主要的英語學習手段。因此，教師必須要把學生的英語閱讀能力培養(yǎng)作為主要目標。對于高中生而言，英語閱讀可以為英語寫作提供素材、范文及思路，而可以幫助學生增多詞匯量，免去背單詞這一關。還有助于學生熟悉英語語法，學會正確構建句子，有利于英語口語的提高。同時英語閱讀可以把課堂教學和課外活動結合起來，多舉行閱讀比賽、閱讀活動，讓學生在玩中學習到知識。

2. 高中英語有效閱讀教學的策略性構建與運用

2.1 以情趣化策略為指向，積極開展高中英語閱讀教學活動

任何活動的進行都必須要有興趣才能真正堅持下去。因此，激發(fā)學生對英語的閱讀興趣很重要。英語作為我們的非母語，一開始讓學生對它產(chǎn)生興趣是非常難的。教師可以充分利用這個時期學生好動、好奇的心理特點，選擇適合學生口味的閱讀故事，比如寓言、小說等，吸引學生去閱讀。再適時舉行英語閱讀匯報會，組織學生以小組的形式參與比賽，講解閱讀中的感受，提出疑問等。這樣可以為學生營造一個良好的閱讀氛圍，形成學生之間競相閱讀的良好效果。此外，還可以引導學生閱讀一些價值較高的書籍，幫助他們理解其中內(nèi)涵，體會其中的意思，促使他們在寓讀于樂中逐步把興趣閱讀轉為意志閱讀。

2.2 以能力化策略為指向，積極開展高中英語閱讀教學活動

為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，我們可以將閱讀技巧和閱讀情感齊頭并進進行教學。閱讀技巧主要有兩個：（1） 整體閱讀能力。我們可以先根據(jù)語法結構和意義來劃分意群，然后理解清楚各意群的具體意思，之后去掉修飾詞，這樣我們就可以直接理解到文章中的主要意思，幫助學生熟練地跳過修飾詞，直擊中心詞進行閱讀，加快其閱讀速度；（2） 詞義猜測能力。我們在做題時經(jīng)常會有題目寫“聯(lián)系上下文，理解詞語意思”，這是我們在語文閱讀過程中經(jīng)常用到的方法，英語閱讀也不例外。我們在閱讀中經(jīng)常會碰到不認識的詞，這時候我們可以聯(lián)系整個句子其他單詞以及整個句子的大體意思，從而猜測出單詞的意思。

2.3 以靈活性策略為指向，積極開展高中英語閱讀教學活動

在過去的英語閱讀教學中，學生常常會通過中文去分解句子來理解英語意思，但這往往容易造成學生依賴中文解析，不能直接從英語去進行理解，導致教學效率低下，教學水平一直上不去。為此，教師可在教學課堂內(nèi)容時，通過各種途徑和方法，積極開展各類英語閱讀教學活動，例如通過多媒體讓學生領略各國的風土人情、服飾、文化等，讓學生產(chǎn)生興趣，積極參與課堂教學的情境創(chuàng)設和表演活動，學會張嘴說、開口練。

2.4 以生活化策略為導向，積極開展高中英語閱讀教學活動

豐富多彩的社會生活可以為課程教學提供靈感和營養(yǎng)，可以增加英語課堂教學的活動，比如我們在進行關于醫(yī)院、郵局、飯店等詞匯的學習時，可以把教室布置成醫(yī)院、郵局，把學生分為幾個小組，設置問路人、路人，為學生進行情景模擬教學，讓學生身臨其境地學習。這樣可以增加學習印象，營造輕松快樂的學習環(huán)境，進一步提高學習的效率。

總體來說，開展英語有效閱讀教學的方法有很多，但培養(yǎng)初中學生的英語閱讀能力主要在于引起學生的興趣，以情趣化策略、能力化策略、生活化策略為指導方針，把課堂教學與生活實踐聯(lián)系起來，發(fā)揚創(chuàng)新精神，一定可以培養(yǎng)好學生法閱讀能力。

（作者單位：安徽阜陽市第十中學）