鄧惠欽

經(jīng)過三年的初中物理小組合作的實(shí)踐與研究，現(xiàn)在到了課題結(jié)題的時(shí)候。在這三年的初中物理小組合作實(shí)踐過程中，雖然有著多的困惑與失敗，但也品嘗了物理小組合作的成功與喜悅，現(xiàn)在我把物理小組合作實(shí)踐有效性的點(diǎn)滴寫出來，同大家共享，但愿能起到拋磚引玉的作用。我主要從小組合作的有效構(gòu)建、小組合作同學(xué)的行為規(guī)范的有效培養(yǎng)、小組長的有效培訓(xùn)以及小組合作的有效評(píng)價(jià)來談?wù)勛约旱淖龇?，這四點(diǎn)貫穿著小組合作的整個(gè)過程，也是小組合作有效性的保證，否則會(huì)出現(xiàn)許多問題，如只注重形式，缺乏實(shí)質(zhì)；合作自由放任，缺乏調(diào)控；學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)質(zhì)量低下；合作評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)興趣不高的無效的物理小組合作。

一、小組合作組員有效的有效構(gòu)建

俗話說“一個(gè)好漢，三個(gè)幫”，物理小組合作要能有效開展，需要有團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)的精神，只有組內(nèi)成員進(jìn)行有效的分工和明確組員的職責(zé)，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，帶著團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和榮譽(yù)去和別組競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)，這樣的小組才能充滿活力。

二、小組合作同學(xué)行為規(guī)范的有效培養(yǎng)

不成規(guī)矩，無以成方圓，為了達(dá)到有效的小組合作學(xué)習(xí)，使小組合作過程中有條不紊，我認(rèn)為在小組合作的各過程中，要有相應(yīng)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)范，我是這樣培養(yǎng)的：

1.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫。

（2）翻動(dòng)書本、學(xué)案要輕，凳子盡量不要響動(dòng)。

（3）獨(dú)學(xué)過程不許借用東西，不許交頭接耳。

（4）獨(dú)學(xué)過程要認(rèn)真思考，獨(dú)立閱讀教材、參考資料；獨(dú)立完成學(xué)案，嚴(yán)禁抄襲他人學(xué)案。

（5）學(xué)案的書寫要字跡清晰、工整規(guī)范，切忌潦草應(yīng)付。

2.合作探究環(huán)節(jié)

（6）小組合作交流，由小到大的原則，即自學(xué)——對(duì)學(xué)——群學(xué)。

（7）交流時(shí)聲音適度，以雙方及組內(nèi)聽清為準(zhǔn)，切忌大喊大叫。

（8）交流時(shí)，鼓勵(lì)暢所欲言、各抒己見的積極表現(xiàn)，反對(duì)緘默不語。

（9）嚴(yán)禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機(jī)閑聊、嘻戲、玩耍。

（10）合作分工時(shí)具體明確，行動(dòng)要迅速，切忌游手好閑。

通過上面各環(huán)節(jié)行業(yè)規(guī)范的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)表達(dá)、自覺遵守組織紀(jì)律等良好的合作習(xí)慣，避免了合作自由放任、監(jiān)督不力，缺乏調(diào)控的局面，做到老師靜心高效地教，學(xué)生快樂地學(xué)。

三、小組長耐心、有效地培訓(xùn)

大海航行靠舵手，萬物生長靠太陽.小組長是團(tuán)隊(duì)的靈魂，群龍之首事關(guān)到小組的成敗，如何讓小組長做有效地管理團(tuán)隊(duì)，使人悅服于他，并且成為老師的小助手，就要對(duì)小組長耐心、有效地培訓(xùn)。培訓(xùn)分為業(yè)務(wù)培訓(xùn)和知識(shí)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容主要有組長的職責(zé)和任務(wù)。所有這些都要求小組長有較高的智商和情商，這也需要我們抽出時(shí)間來培訓(xùn)，與他們共同成長。如何進(jìn)行知識(shí)的培訓(xùn)，我以《測(cè)滑輪組機(jī)械效率》為例進(jìn)行合作探究知識(shí)的培訓(xùn)，本節(jié)課內(nèi)容多，知識(shí)難，要通過實(shí)驗(yàn)完成合作探究，要想在45分鐘完成教學(xué)任務(wù)是很難的，于是，我對(duì)小組長進(jìn)行知識(shí)上培訓(xùn)，以啟發(fā)式紙上列問題的形式引導(dǎo)他們，如實(shí)驗(yàn)的原理、器材、需要測(cè)的物理量、注意事項(xiàng)，讓小組長們討論、交流形成共識(shí)，然后通過實(shí)驗(yàn)展示驗(yàn)證自己的猜想、分析與論證得出結(jié)論，小組長掌握本節(jié)課內(nèi)容后，上課時(shí)小組采用“兵教兵”、“兵管兵”的形式進(jìn)行合作探究，通過學(xué)生一帶一的傳幫帶方式，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)有條不紊地開展下去，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，也不因后進(jìn)生基礎(chǔ)較差，出現(xiàn)不動(dòng)手等現(xiàn)象。四、小組合作的有效評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)有時(shí)候只改變一個(gè)人的態(tài)度中思想與信念的成分，而沒有改變情感與行為傾向，因此時(shí)間一過，態(tài)度又回復(fù)原狀。在小組合作探究學(xué)習(xí)的過程中，教師要通過評(píng)價(jià)機(jī)制，采取激勵(lì)手段對(duì)個(gè)體學(xué)生和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念，提高小組的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、探究等各方面的能力，所以，每堂課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)尤為重要。

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容

1.“展示”指每個(gè)環(huán)節(jié)中主動(dòng)發(fā)言展示自己學(xué)習(xí)成果。2.“質(zhì)疑”指在各個(gè)環(huán)節(jié)中提出問題并與同學(xué)分享，或糾正發(fā)言人（板書人）的錯(cuò)誤，或?qū)Πl(fā)言（板書）進(jìn)行補(bǔ)充。3.“小結(jié)”指對(duì)同學(xué)發(fā)言或板書的點(diǎn)評(píng)、歸納。4.“其它”指在小組學(xué)習(xí)過程中，組員是否認(rèn)真獨(dú)學(xué)，是否認(rèn)真參加對(duì)學(xué)、群學(xué)（交流討論），是否及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

（二）評(píng)價(jià)的內(nèi)容和表格如右圖所示。

（三）評(píng)比辦法是

1.“展示、質(zhì)疑、小結(jié)”項(xiàng)目中組員3分，組長、副組長1分；“其它”項(xiàng)目由組長、副組長根據(jù)組員表現(xiàn)按3、2、1、0評(píng)分。2.個(gè)人得分總分最高者評(píng)為學(xué)習(xí)之星。正副組長得分最高者為組織之星，正副組長得分=組員在展示、質(zhì)疑、小結(jié)環(huán)節(jié)得分之和+個(gè)人得分總分。

（四）表彰的方法是每天正、副組長評(píng)選2名組織之星，各組評(píng)選1名學(xué)習(xí)之星，給以口頭表揚(yáng)；每周正、副組長評(píng)選2名組織之星，各組評(píng)選1名學(xué)習(xí)之星，班會(huì)課給以表揚(yáng)或同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)照相；每月正、副組長評(píng)選2名組織之星，各組評(píng)選1名學(xué)習(xí)之星，年段給以表揚(yáng)，發(fā)給紀(jì)念品。

通過各式各樣的評(píng)比方法，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感和存在感，增強(qiáng)自信，而不會(huì)以出現(xiàn)合作評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單、枯燥無澡、學(xué)習(xí)興趣不高的無效的物理小組合作。

新課改對(duì)我們物理教師來說是一次挑戰(zhàn)，更是一次難得的機(jī)遇。它給我們物理教師提出了更高的要求，也為我們物理教師提供了一個(gè)更好的發(fā)展舞臺(tái)。若能在今后物理課改中不斷地研究并踐行小組合作探究學(xué)習(xí)的有效性，它必將更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，

增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。