鄭東來

幼兒教師通過自身示范作用和內心的感化作用對幼兒進行教育，最根本的就是要按照幼兒教師的職業(yè)道德要求，不斷加強自我修養(yǎng)，全面提高自身素質，努力做自我完善人格的模范。

一、師德要正

高尚的師德是為師之本。一個幼兒教師，首先要把自己的班帶好，才能贏得幼兒家長的信任，才能在同事中樹立起威信。實踐表明，幼兒教師語言表達能力強，懂得幼兒心理，熟練運用教學藝術，無微不至關心幼兒，這樣的幼兒教師必然受到幼兒和幼兒家長的歡迎。而師德的直接體現(xiàn)是幼兒教師人格，是幼兒教師素質的核心。高尚的師德是無私奉獻、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、改革創(chuàng)新的原動力，其實質是“蠟燭”“人梯”的精神。幼兒教師是幼兒父母的替身。幼兒都把師德高尚的幼兒教師當自己的父母，作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度，興趣、品行、乃至行為舉止等。要盡量避免消極教育，要認識到孩子處于認識事物階段，他們不免存在著這樣或那樣的缺點和不足，但必須始終相信，孩子永遠是積極的、正面的。要采取積極主動的教育方式，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”，要經(jīng)常給孩子們以贊許的目光，及時表揚他們取得的成績和進步，鼓勵他們自己解決問題。這就要求幼兒教師不僅要帶好班，更要育好人，真正做到在生活中當好幼兒的“父母”，在活動中當好好幼兒的“伙伴”。

二、形象要好

幼兒教師在育人過程中，肩負著科學文化知識的傳授、思想品德的培育、幼兒心理的保健、處理人際關系的指導等責任。幼兒教師既要把自己的知識傳授給幼兒，更要把完美的人格形象、高尚的道德情操感召給幼兒。因此，幼兒教師必須樹立和發(fā)揚無私奉獻的精神。要做到“吾日三省吾身”和學會克制，防止幼兒出現(xiàn)問題或錯誤時，就進行疾風驟雨式的批評教育或斥責。對幼兒幼兒出現(xiàn)的問題或錯誤，要先問幾個為什么，深入了解其行為背后的思想根源，耐心地與幼兒講道理，語重心長、言真意切地幫助他們澄清模糊認識、解開思想扣子。教育孩子要持之以恒，絕對不能忽視細節(jié)，要注重從小處著眼，從細微處入手，戒除一勞永逸的思想。要充分運用與幼兒朝夕相處、便于了解幼兒的優(yōu)勢，察其言，觀其色，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的特點和習性，及時教育和引導幼兒養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。只有永遠保持一種鍥而不舍的奮斗精神，才能為幼兒做出榜樣。幼兒教師要在做學問和做人上當好楷模，就必須在帶班育人中展現(xiàn)開拓進取的精神風貌，勇于爭第一當先進，敢于創(chuàng)新，給幼兒做好榜樣。

三、律己要嚴

做一個受人尊敬、威信高的幼兒教師，無不是業(yè)務精益求精、處處以身作則、自覺踐行職業(yè)道德的模范。當幼兒的父母把孩子交到幼兒園的那一刻，幼兒教師就有責任幫助他們開好頭、起好步、走上路?！暗絷犃恕币话?，困難時要扶一把，要本著為孩子將來負責的態(tài)度，努力為幼兒的成長創(chuàng)造條件。要公道正派。不亂拉關系，不搞親疏，不厚此薄彼，不利用工作之便貪占便宜，不收受幼兒家長的禮物。要工作細致，講究方法。要把幼兒當作自己的孩子，對每一名幼兒的性格、特點、愛好、身體狀況、家庭情況等情況了如指掌，能針對不同特點，耐心細致地做好第一個幼兒的工作，對幼兒每一次關懷、愛護、照顧、幫助、交流都發(fā)自于內心，充分運用春風化雨潤物無聲的工作藝術，想幼兒所想，幫幼兒所困，解幼兒所惑。幼兒教師帶班育人，責任重大，使命光榮。幼兒教師應當作風正派、言談高雅、舉止文明。時刻意識到自己的教師身份，通過自我觀察、自我評價、自我體驗、自我監(jiān)督、自我教育、自我控制等形式，不斷正確認識和評價自己，學會控制和支配自己，才能達到修身、立德的目的。