在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

穆懷剛

摘 要 現(xiàn)代教育當中，強調(diào)對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，尤其是數(shù)學類的理科教學，通過對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，能夠幫助學生更好地理解學科學習當中的知識內(nèi)容，幫助學生更好的提升自己。本文就小學數(shù)學教育當中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識進行討論。

關鍵詞 小學數(shù)學教育；培養(yǎng)；創(chuàng)新意識

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0092-01

小學數(shù)學不僅是小學教育階段的基礎學科之一，同時也是小學教育階段學生學習難度最大的一門科目。對于小學數(shù)學的學習而言，學生不僅是在對數(shù)學的基礎知識內(nèi)容進行學習，更多的是對學生邏輯性思維能力的一種培養(yǎng)。并且，由于小學教育階段時間跨度較大，小學數(shù)學的基礎知識內(nèi)容也較多。但是，在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，卻比其他科目容易許多，本文就此展開討論。

一、提高學生的知識積累

小學數(shù)學教育由于基礎知識內(nèi)容較多，在進行學習的過程當中需要耗費很多時間，因而教師在進行小學數(shù)學教學的教學規(guī)劃的時候，一般是將數(shù)學教學大綱中的教學內(nèi)容確立為主要教學內(nèi)容，對于教學大綱之外的內(nèi)容往往只是略有提及。但是，只是對教學大綱中的內(nèi)容進行學習，僅僅只能保證學生基礎性知識內(nèi)容比較熟練，對于學生未來的綜合發(fā)展及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)沒有任何的作用。

因而，在進行小學數(shù)學教育的時候，為了更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師應當忽略教學大綱的作用，鼓勵學生學習課本之外的知識內(nèi)容。但是，在這一過程當中，即舉一反三思維的培養(yǎng)及應用的過程當中，教師應當先對學生的基礎性知識內(nèi)容進行教學與培養(yǎng)，幫助學生在面對于難度較大的題目或是教學大綱之外的題目時，能夠通過對基礎性知識內(nèi)容的熟練應用達到分析題目并解答問題的過程。并且，在進行正常的科目教學的過程當中，對于課堂當中出現(xiàn)的內(nèi)容，教師可以與學生一起探討如何更加簡便的解決課堂中出現(xiàn)的難題，進而提高學生的知識積累。

二、提高學生的自學能力

對于任何科目的學習而言，對于學生自主學習能力的培養(yǎng)都是至關重要的，為了更好地幫助學生提高小學數(shù)學成績及學生的創(chuàng)新意識，對于學生自學能力的培養(yǎng)是十分重要的。

對于學生自學能力的培養(yǎng)，首先是要對學生的數(shù)學學習自信進行培養(yǎng)。在進行小學數(shù)學教學的時候，由于學生與學生之間的個體差異性，學生在進行小學數(shù)學學習的時候，有的學生學習的較為容易而有的則較差。教師面對于這種狀況，應當給予學習好的學生肯定，給予學習較差學生鼓勵，并在日后的教學過程中，給予學習能力較差學生較多的幫助，幫助學生樹立起自信。

對于學生自學能力的培養(yǎng)，教師課前引導很重要。教師在進行教學的時候，一般會對學生進行課前引導，通過課前引導達到活躍課堂氣氛并引入教學內(nèi)容的目的。并且，教師在進行課前引導的過程當中，同時也是為學生自學提供了引入的過程，幫助學生在自學的過程當中，能夠針對于自學的內(nèi)容找到合適的角度進行理解，進而完成自學的過程。為了完成對于學生自學能力的培養(yǎng)，教師的課堂引導方式極為重要，應當盡量從實際問題出發(fā)，在保證學生能夠理解的前提下，進行課堂引導過程。并且，在課堂引導的過程當中，教師與學生之間的交流模式應當是問答的形式，由教師進行提問，學生聯(lián)立自己的認知進行回答，最終在進入到課堂教學內(nèi)容當中。

三、在日常練習當中提高學生的創(chuàng)新意識

對于小學數(shù)學的教育手段而言，經(jīng)常用到的教學方式就是通過大量的練習，幫助學生鞏固學習內(nèi)容，并對學生的基礎內(nèi)容的應用起到促進作用。但是，為了盡可能的在日常習題練習的過程當中，提高學生的創(chuàng)新意識，應當就習題練習的內(nèi)容進行階段性的劃分。

應當對基礎性知識內(nèi)容進行綜合性的訓練。小學數(shù)學教學有許多基礎性教學內(nèi)容，要想更好地對學生進階性知識進行培養(yǎng)，應當就學生的基礎知識內(nèi)容進行鍛煉。在學生基礎知識已經(jīng)掌握的不錯的前提下，教師可以找一些新穎的題目對學生進行練習，例如小學奧數(shù)當中的基礎類型的題目，這部分的題目，不僅題目具有一定的難度，而且題目內(nèi)容大多貼合實際生活，便于學生對題目的分析與解題。最后，教師與學生一起針對于已經(jīng)解決過的題目進行分析，找尋是否還有別的解題方案，發(fā)散學生的思維，幫助培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

四、結(jié)束語

在小學數(shù)學教育當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，應當貫穿在學生整個學習活動當中，不僅需要對學生的基礎知識內(nèi)容進行拓展，對于學生自學能力以及發(fā)散性思維的培養(yǎng)也十分重要。通過對于學生自學能力的培養(yǎng)，幫助學生能夠在課下獲取到更多的知識內(nèi)容，通過對于學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，能夠幫助學生在面對問題的時候，能夠具有更好的解題思路，而這也就是對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要過程。

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