劉旭

摘 要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，是實(shí)現(xiàn)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平提高的重要因素。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)針對(duì)當(dāng)前素質(zhì)課改需求，合理滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效構(gòu)建。

關(guān)鍵詞高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；探究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）27-0049-01

高中階段的數(shù)學(xué)，所包含的學(xué)科內(nèi)容更加復(fù)雜和抽象，學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和難度較大。因此，數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法合理創(chuàng)新和滲透，從而規(guī)范高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

一、借助微課視頻，進(jìn)行數(shù)學(xué)自主預(yù)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主預(yù)習(xí)的重要性，并掌握正確的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)形成一定思想認(rèn)知，做好預(yù)習(xí)標(biāo)注，之后在數(shù)學(xué)課堂上，結(jié)合自身學(xué)習(xí)困惑之處，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，從而保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有目的性。因此，為保證學(xué)生預(yù)習(xí)效率更加顯著，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)微課視頻，將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，并制作微課視頻。讓學(xué)生以微課視頻為載體，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)自主學(xué)習(xí)，全面提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。比如說(shuō)，教師在講解《集合》時(shí)，教師可以將集合的概念、性質(zhì)、圖集、應(yīng)用進(jìn)行知識(shí)整合，并制作成微課視頻，從而為高中生自主預(yù)習(xí)提供重要參考依據(jù)。

二、構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，樹(shù)立正確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感知

為優(yōu)化高中生數(shù)學(xué)水平，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)情境有效構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)學(xué)情境，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓高中生形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感知。首先，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成圖片或者視頻的方式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程更加直觀和形象。比如說(shuō)，教師在講解《空間幾何體的三視圖和直觀圖》時(shí)，可以為學(xué)生提供空間幾何體以及對(duì)應(yīng)的三視圖圖片。讓學(xué)生在具體觀察的過(guò)程中，對(duì)此部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)，形成正確認(rèn)知。同時(shí)，教師也可以適當(dāng)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，將空間幾何體進(jìn)行模型化處理，從而讓學(xué)生對(duì)幾何體內(nèi)外部結(jié)構(gòu)形成正確認(rèn)知，更好地分析三視圖和直觀圖特征，實(shí)現(xiàn)高中生空間幾何思維能力有效培養(yǎng)和建設(shè)。此外，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，合理構(gòu)建生活情境，引入具體的生活案例，從而讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)，教師可以將車床切割操作工藝，與圓和直線的切割方程建立有效聯(lián)系。讓學(xué)生在生活常識(shí)的支撐下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加深認(rèn)知和理解。

三、組織小組討論，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力

為優(yōu)化高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師在組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)有效培養(yǎng)，合理組織小組討論教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方法，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生在合作探究的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維、能力的有效培養(yǎng)。比如說(shuō)，教師針對(duì)指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式，探究?jī)煞N函數(shù)在圖像、性質(zhì)以及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)小組討論以及合作探究，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維有效碰撞和激發(fā)，全面提高數(shù)學(xué)問(wèn)題思考和探究能力。相較于灌輸性教學(xué)，小組合作教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維有效訓(xùn)練，同時(shí)還能夠顯著提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、滲透數(shù)學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

在高中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，包含著豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，對(duì)于高中生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，具有積極的影響意義。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理滲透數(shù)學(xué)思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)利用有效的數(shù)學(xué)思想、方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而豐富高中生數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，全面提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。通常情況下，數(shù)形結(jié)合、對(duì)比歸納等是高中階段比較典型的學(xué)習(xí)方法。比如說(shuō)，教師在進(jìn)行等差數(shù)列和等比數(shù)列教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比歸納的方法，探究?jī)烧咧g存在的差別，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接與整合，保證高中生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)體系更加全面和具體。再比如說(shuō)，教師在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合思想，通過(guò)繪制函數(shù)圖像，對(duì)函數(shù)類型和特征進(jìn)行分析，從而保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程更加直觀和高效。

五、動(dòng)手操作實(shí)踐，加深數(shù)學(xué)問(wèn)題分析

高中生若想更加深入地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，需要積極參與動(dòng)手操作實(shí)踐，通過(guò)模型構(gòu)建、操作演示，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思有效明確，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題分析能力。比如說(shuō)，教師在講解《排列組合》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)特征，進(jìn)行排列組合實(shí)踐探究，通過(guò)調(diào)整班級(jí)學(xué)生早操站隊(duì)方式，掌握排列組合內(nèi)涵、意義。同時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行模型構(gòu)建。比如說(shuō)，通過(guò)動(dòng)手操作還原空間幾何體三視圖和直觀圖，從而加深學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解層次。

六、結(jié)論

綜上，數(shù)學(xué)作為高中階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)科，對(duì)高中生學(xué)習(xí)方法、策略的要求比較嚴(yán)格。為保證高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效，教師應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法合理滲透，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)策，全面提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

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