繆華濤

摘 要創(chuàng)新是一切的基礎(chǔ)，創(chuàng)新也是進(jìn)步的前提，無論何種事物、何種行業(yè)，如果想要得到根本上的發(fā)展進(jìn)步，就必須要具有創(chuàng)新能力，高中數(shù)學(xué)也是如此，創(chuàng)新能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)培養(yǎng)能力。本文提出提高學(xué)生創(chuàng)新能力的具體方法，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)以及其他科目的教學(xué)提供參考，從根本上讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到提升，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞主體意識；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新意識；學(xué)習(xí)技巧

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0082-01

在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，教師的教學(xué)水平也在不斷地提高，教學(xué)成果取得了極大的進(jìn)步，但是在不斷發(fā)展的過程中，還存在一定的問題沒有得到根本上的解決。對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力稍顯不足，高中數(shù)學(xué)中存在很多難度較高的知識點(diǎn)，教師在教學(xué)時，為了保證學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和對知識點(diǎn)的掌握，縮短留給學(xué)生的思考時間，長此以往學(xué)生的自主創(chuàng)新能力下降。

一、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常會遇到無法解決的數(shù)學(xué)問題，如果教師在這個時候，立刻進(jìn)行講解，學(xué)生就會失去自我思考的時間，長此以往，學(xué)生就會形成依賴性。但是，教師在學(xué)生遇到問題時，讓學(xué)生主動的思考解決問題，在這個過程中，教師只是起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。學(xué)生在解題的過程中，就會體驗到不一樣的快樂，也能夠?qū)⑦^往知識聯(lián)系到一起，形成出創(chuàng)造性思維，下一次在遇到問題時，也會有主動探究的興趣。

二、教師要積極主動地改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課程中的教學(xué)模式仍然存在著一定的弊端，更多的數(shù)學(xué)教師以高中考試成績?yōu)榛灸繕?biāo)，對于學(xué)生的個人學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻存在一定的忽視。比方說，對于一道數(shù)學(xué)大題目，更多的教師在進(jìn)行講解時只會將標(biāo)準(zhǔn)的答案解析演繹給學(xué)生，很少能夠進(jìn)行發(fā)散性講解。然而，學(xué)生對于題目的思考過程是存在不一樣的看法的，有的學(xué)生也能夠用不同的方式進(jìn)行解答，一味要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行解答在一定程度上就壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造能力，影響了學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如果說學(xué)生是教學(xué)的主體，那么教師就好比是一個引導(dǎo)者和規(guī)劃者，教師要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。尤其高中時期，是鍛煉一個學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造的重要時期，這個時期形成的良好習(xí)慣也會伴隨著之后的學(xué)習(xí)和工作生涯。因此，學(xué)校要尤其注重提高教師的綜合素質(zhì)，積極改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為教學(xué)的主角，提高學(xué)生的主體地位，多讓學(xué)生在課堂上講述自己的思考過程。

三、激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣無疑是學(xué)生最好的老師。無論做什么事情，如果對這件事情沒有興趣，每個人都會在漫長的過程中產(chǎn)生厭煩感；相反，如果對這件事情有濃厚的興趣，那么即使這件事需要你花費(fèi)大量的時間，消耗大量的精力，你也能夠樂此不彼、不厭其煩地反復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)就是這樣的一個過程，尤其是高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)公式的簡單枯燥，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的艱澀難懂，注定了一個學(xué)生如果不能夠?qū)?shù)學(xué)擁有濃厚的興趣，那么即使能夠在數(shù)學(xué)考試中取得好成績，也不能夠體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，感受到數(shù)學(xué)的真正魅力。

四、鼓勵交流，營造課堂創(chuàng)新氛圍

對于學(xué)生來說，能力提升并不是其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的，而是在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的過程中潛移默化的實(shí)現(xiàn)提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要多組織學(xué)生以小組為單位針對某一數(shù)學(xué)問題展開合作探究，這樣既能夠保證學(xué)生在思考、探究過程中的自主性，形成屬于自己的數(shù)學(xué)理解與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，同時還能夠營造出和諧、積極的課堂氛圍。這樣學(xué)生就會不由自主的主動尋求創(chuàng)新，并在這一過程中產(chǎn)生成就感，獲得更好的情感體驗。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要注重實(shí)踐

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是腦力勞動，不斷進(jìn)行的題海戰(zhàn)術(shù)，正因如此我們許多同學(xué)慢慢害怕數(shù)學(xué)，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我國著名的教育家陶行知就說過：“手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育的革命對策就是使手腦聯(lián)盟?！彼晕覀円⒅亍笆帧钡腻憻?，經(jīng)過實(shí)際學(xué)習(xí)我們會發(fā)現(xiàn)通過自己動手研究后獲得的知識要比教師直接教給我們知識印象要深刻的多。動手能力的培養(yǎng)也是一個體驗、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程。所以，在數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，我們要充分利用老師提供的一些感性材料和道具，在老師的引導(dǎo)下努力去實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。

六、加強(qiáng)師生互動教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

教學(xué)互動的方式作為改變的一個創(chuàng)新點(diǎn)，主要就是改變之前教師進(jìn)行主導(dǎo)的教學(xué)方式，變成師生之間進(jìn)行互動，教師在教學(xué)中作為一個指導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生通過研究來獲取相關(guān)的知識，這樣才能推動教學(xué)的進(jìn)程進(jìn)行促進(jìn)作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就需要和學(xué)生之間進(jìn)行充分的溝通，了解每一個數(shù)學(xué)最真實(shí)的數(shù)學(xué)情況之后幫助學(xué)生制定最合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這樣才能確保學(xué)生創(chuàng)新能力有所提升。在進(jìn)行互動教學(xué)中，教師不僅要考慮到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，還需要考慮到學(xué)生的實(shí)際生活情況，從各個方面對于學(xué)生進(jìn)行了解，這樣能夠為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做好各個方面的準(zhǔn)備，這樣發(fā)揮出來的互動教學(xué)也更有效果。

綜合上述，作為一名高中生，在數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中不能只是為了學(xué)習(xí)而單純地學(xué)習(xí)，要具有探索的精神，實(shí)踐的能力，保持著一種永遠(yuǎn)積極向上的創(chuàng)新精神，這樣會讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙，越來越喜歡數(shù)學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)中要敢于“插嘴”，提出自己的疑問，不要害怕出錯，這是我們主體意識覺醒的表現(xiàn)。要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力是一個長期的過程，我們不能只做一個只會學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是應(yīng)該激發(fā)自己的潛能，做一個有思想的學(xué)習(xí)者，這樣才能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前這個社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍男.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2017（12）：26-27.