黃國輝

摘 要：教育的最好狀態(tài)便是學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)的知識抱有相當(dāng)高的興趣性，但是現(xiàn)階段從事高中化學(xué)教育的老師都會(huì)面臨一個(gè)很重要的問題，就是如何讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)考試壓力下，如何利用課堂趣味性的發(fā)展，讓學(xué)生們充分地享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升教學(xué)的效率水平。

關(guān)鍵詞：興趣性；考試壓力；教學(xué)水平

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-030-01

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當(dāng)前隨著時(shí)代的發(fā)展使得人們越來越開始關(guān)注教學(xué)的改革進(jìn)程，教學(xué)形式和方法的不斷革新，讓從事教育的老師開始逐漸認(rèn)識到教學(xué)趣味性的重要意義。我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于哪門學(xué)科的興趣性越強(qiáng)，在該門學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)更加主動(dòng)的去探究，對于知識的接受程度也比較高。對于如何做好高中化學(xué)的教學(xué)工作，本文的筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談以下幾點(diǎn)提升教學(xué)趣味性的建議。

一、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生直觀感受

化學(xué)這門學(xué)科對于學(xué)生的動(dòng)手操作能力要求較高，具有很高的實(shí)驗(yàn)教育意義。我們可以通過各種形式不同實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，去有效提高化學(xué)這門課程的趣味性。

（1）利用演示實(shí)驗(yàn)。通過老師向?qū)W生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，可以讓學(xué)生直觀的觀察到許多有趣的化學(xué)現(xiàn)象，通過現(xiàn)象講解化學(xué)本質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系，一方面能夠利用實(shí)驗(yàn)提升教學(xué)的趣味性，另一方面也讓學(xué)生們對于化學(xué)知識的理解更加深刻，有利于學(xué)生的記憶和掌握。比方說，我們在學(xué)習(xí)到濃硫酸“黑面包”這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生通過視覺直觀的看到蔗糖碳化的過程，從而對于知識點(diǎn)的理解更加深刻。

（2）利用探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生自己親自動(dòng)手去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中找尋問題的答案，從而深刻的理解的內(nèi)在化學(xué)知識，還可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，利用學(xué)生們對于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果好奇，讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中不斷地追尋真理。

（3）利用分組實(shí)驗(yàn)。結(jié)合小組式教學(xué)和實(shí)驗(yàn)法教學(xué)的綜合運(yùn)用，將學(xué)生分為不同的小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識去進(jìn)行親自驗(yàn)證，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生們在小組實(shí)驗(yàn)當(dāng)中互相學(xué)習(xí)，分享自己的心得體會(huì)。

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示教學(xué)

隨著時(shí)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段越來越多的學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。在高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中由于一些化學(xué)原理如果采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式存在一定的危險(xiǎn)性，那么老師可以選擇利用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)視頻的播放，這樣既保證了學(xué)生的安全，同時(shí)又能夠讓學(xué)生的直觀的去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生對于化學(xué)知識的理解。例如在講到水和金屬之間的反應(yīng)劇烈程度這一知識點(diǎn)的時(shí)候，納和水之間的反應(yīng)就非常劇烈具有一定的危險(xiǎn)性，但是如果不通過視頻播放實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對于不同金屬的反應(yīng)劇烈程度又沒有直觀的感受，很難去學(xué)習(xí)好相對應(yīng)的知識點(diǎn)。高中階段的學(xué)生對于電子信息產(chǎn)品的追捧使得學(xué)生習(xí)慣于利用多媒體去學(xué)習(xí)探索知識。許多抽象微觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，老師都可以通過視頻播放的方式去引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，就單純的理論講解達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著無法替代的直觀性，讓學(xué)生們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中親身體會(huì)，在視頻的觀看當(dāng)中寓教于樂，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識，為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)內(nèi)涵打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、利用語言趣味性活躍課堂氣氛

老師可以利用生動(dòng)形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生們采取巧妙的方式記憶許多枯燥的化學(xué)理論知識。比方說，可以利用漢字的諧音，在教學(xué)生記憶元素周期表的時(shí)候，對于前八個(gè)元素記憶的時(shí)候，可以諧音為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”來便于學(xué)生們記憶。同時(shí)也可以結(jié)合物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)記憶，在學(xué)習(xí)到催化劑這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，老師可以利用出淤泥而不染的蓮花來形容。這種生動(dòng)形象的比喻，可以便于學(xué)生們瞬間記憶到知識點(diǎn)的核心，同時(shí)也加深的學(xué)生的記憶效果。尤其是對于女生來說，在學(xué)習(xí)這種理科知識的時(shí)候，理解起來比較困難，如果能夠利用生動(dòng)形象的表達(dá)，可以讓他們對化學(xué)知識有著更好的掌握。

四、將枯燥的化學(xué)理論知識同實(shí)際生活結(jié)合講解

化學(xué)本身是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，包括在日常的生活當(dāng)中我們都可以看到許多有趣的化學(xué)現(xiàn)象。由于枯燥的化學(xué)理論知識在學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，老師可以通過將化學(xué)知識和學(xué)生的日常生活現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系講解，可以讓學(xué)生對化學(xué)知識的理解更加深刻，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的興趣的同時(shí)，還能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生們將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中去，學(xué)以致用。我們都知道知識本來就是來源于生活當(dāng)中的。

五、擴(kuò)寬知識體系，有效結(jié)合課外知識

如果老師在課堂上只是單純的照本宣科，按照課本上的知識點(diǎn)進(jìn)行一一講解，整堂課下來學(xué)生會(huì)感覺到非常疲憊，千篇一律的講解方式，只會(huì)讓學(xué)生喪失對這門課程學(xué)習(xí)的興趣。所以在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以結(jié)合所講解的知識，適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生們可以了解到更為豐富的知識內(nèi)容，也能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生們對于化學(xué)知識的理解更加全面。

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中結(jié)合以上所提到的幾種教學(xué)方式，充分提升教學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)出學(xué)生對于這門課程學(xué)習(xí)的積極性，讓化學(xué)成為一門學(xué)生們所喜愛的課程，讓學(xué)生們能夠自主的加入到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，提升自我的化學(xué)素質(zhì)能力。目前越來越多的老師開始慢慢逐漸地意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已然不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，所以在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，要用于創(chuàng)新和變革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，從而提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率水平。

該論文系武威市十三五規(guī)劃課題《新課程理念下化學(xué)教學(xué)策略研究》（課題立項(xiàng)號：WW[2016]GH077）

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