姜淑倩

摘 要：“找點(diǎn)定位”寫字法是我們學(xué)校低年級(jí)語文教師在長(zhǎng)達(dá)三十年的寫字教學(xué)中摸索、研究出來的一套行之有效的方法。有了這一方法的引領(lǐng)，寫字教學(xué)從此變得簡(jiǎn)單、輕松。

關(guān)鍵詞：寫字法；不同字形；指導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-034-01

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漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，基于此，這就需要針對(duì)不同的字形，采取不同的指導(dǎo)方法。在利用找點(diǎn)定位寫字法指導(dǎo)寫字的過程中，先把字作為一個(gè)整體圖形，感知字的特點(diǎn)，提高識(shí)字的準(zhǔn)確性；再把字分成若干個(gè)部件，運(yùn)用字形分析的方法感知字的結(jié)構(gòu)，依據(jù)“三線四格五中心”找到關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

一、獨(dú)體字突出主筆，講究收放

主筆猶如人的手腳，一個(gè)字中一定要有主筆，就如一出戲要有主角，一堂課要有重點(diǎn)一樣。每個(gè)生字結(jié)構(gòu)各不相同，指導(dǎo)起來也是“因字而異”。獨(dú)體字或筆畫較為簡(jiǎn)單的合體字通常會(huì)有一兩個(gè)筆畫是比較突出的，這樣的筆畫我們稱之為“主筆”。需要注意，主筆在漢字中可能是橫，也可能是豎、豎彎鉤、或者是撇捺?？赡苁且粋€(gè)筆畫，也可能是兩個(gè)筆畫的組合。在書寫這些字時(shí)，一定要有意識(shí)地突出主筆，使這些筆畫舒展修長(zhǎng)。主筆要寫長(zhǎng)，要突出，相應(yīng)的非主筆就要縮短。這樣，漢字書寫中就有了“收放”，也可以叫“伸縮”。

如：在教學(xué) 字時(shí)，先讓學(xué)生整體觀察這個(gè)字，筆畫較少，寫時(shí)要注意大方、端正。接著定點(diǎn)，找出1、2小格上邊線的中間點(diǎn)，左中點(diǎn)和右中點(diǎn)。再讓學(xué)生觀察，其中兩筆橫畫長(zhǎng)短不一、方向一致。第二筆橫畫的特點(diǎn)是貼下線扛上線。豎畫是這個(gè)字的主體筆畫，壓在豎中線上。這時(shí)，揭示寫字規(guī)律，告訴學(xué)生，豎是主筆，一定要拉直，只有豎畫拉直了，整個(gè)字才平穩(wěn)。

二、左右結(jié)構(gòu)穿插避讓，收放自如

左右結(jié)構(gòu)的漢字在書寫時(shí)，我們都知道要緊湊些，不能分家。可是，僅僅是把兩部分之間的距離盡量的壓縮，貼近。很可能造成的結(jié)果不是緊湊，而是擁擠。那么，如何做到緊湊而不擁擠呢？這就需要找點(diǎn)定位了。例如 字，先定好左中點(diǎn)，左半部分的“禾”字旁豎畫穿過短橫并不是在左中點(diǎn)，而是偏右端的。這樣安排，豎畫左邊的橫比較長(zhǎng)，右邊的橫很短。相應(yīng)的，下一筆斜撇可以比較長(zhǎng)，為了避免沖突、便于組合，右邊原來的捺畫在部首中縮短變形成點(diǎn)，并且收緊在豎畫旁。而右半部分的“火”字本來是撇捺對(duì)稱的，但在“秋”字中，“火”的豎撇就要適當(dāng)收緊，而捺畫因?yàn)闆]有筆畫阻擋，依舊可以舒展地書寫。我們看到這樣安排寫“秋”字，左右兩部分之間并不需要刻意地?cái)D在一起，但由于左右兩部分為對(duì)方都做出了“犧牲”，相互避讓，于是使得這個(gè)字左右兩部分松緊適中，四周舒展，而中間緊湊。

三、復(fù)雜漢字結(jié)構(gòu)合理，空白均勻

筆畫復(fù)雜的漢字在書寫時(shí)更加講究結(jié)構(gòu)合理、空白的安排，這就好比，在單位時(shí)間里要做的事多了，就勢(shì)必要更加合理的安排時(shí)間，統(tǒng)籌規(guī)劃。在結(jié)構(gòu)安排上，首先要做到的就是空隙小，因?yàn)楣P畫多，占據(jù)了很多的空間，留給空白的比例肯定就少了，我們?cè)趯戇@些筆畫復(fù)雜的字時(shí)，就必須減小筆畫之間的空隙，這個(gè)道理不難理解。還有另一個(gè)關(guān)鍵，筆畫之間的距離還要均勻。僅僅把筆畫之間的距離縮小，并不能解決所有問題。如果重疊筆畫間的空白有松有緊，就會(huì)造成視覺上的不和諧，字就不好看。我們還可以打個(gè)比方來說明，例如學(xué)生站隊(duì)，使隊(duì)伍整齊的關(guān)鍵，不是他們之間距離是近還是遠(yuǎn)，而是他們之間的距離是否相同。

1.間距緊湊，疏密有致

要安排好復(fù)雜漢字的結(jié)構(gòu)，就必須使這些字筆畫的間距緊湊而且均勻?；诖?，我們只有借助“找點(diǎn)定位”，才能更合理地做到空白均勻、疏密有致。如在教學(xué) 時(shí)，首先找點(diǎn)定位，找出二小格上邊線的中間，二小中心，右中點(diǎn)，有點(diǎn)可依，右部件就能輕松做到空白均勻、間距相等。

2.撇畫重疊，上下排列

重疊的筆畫要空隙均勻，對(duì)于重疊的撇也不例外。同時(shí)重疊的撇畫更應(yīng)該注意一點(diǎn)——上下排列。我們?cè)谄綍r(shí)看到很多學(xué)生，甚至成年人在寫雙人旁的時(shí)候會(huì)把第二撇寫在第一撇的右邊，并列起來，這樣是錯(cuò)誤的。還有的人在書寫“行”、“彩”這樣的字時(shí)，右邊的三撇，一個(gè)比一個(gè)靠右，同樣也是錯(cuò)誤的。

以上這兩種錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，就是沒有把后一撇的位置找對(duì)。所以，寫字之前先教給學(xué)生找點(diǎn)定點(diǎn)位。找出一小格上邊線的中間，然后在雙人旁第一撇起筆處畫一條垂線，提醒學(xué)生第二撇的起筆不能寫在這條垂線的右邊。這樣，第一撇與第二撇就變成了上下排列，而不是剛才錯(cuò)誤的左右排列了。同樣，寫 時(shí)，右邊的三撇也是對(duì)在一條垂線上，變成上下排列。這樣處理，書寫效果就好多了。

3.兩豎并列，左短右長(zhǎng)

漢字中并列豎畫的情況很多，當(dāng)兩豎并列的時(shí)候，總是左短右長(zhǎng)。這就是漢字的“錯(cuò)落呼應(yīng)”規(guī)律。例如草字頭的豎畫和豎撇是左短右長(zhǎng)的；左右結(jié)構(gòu)兩部分中分別有兩個(gè)豎畫，通常也是左短右長(zhǎng)。例如在教學(xué) 字時(shí)，先定點(diǎn)，找出一小格上邊線的中間、中間的中間，一小中間點(diǎn)，二小中間點(diǎn)。在指導(dǎo)單人旁時(shí)，提醒學(xué)生豎畫的起筆在一小中心點(diǎn)處，行至下邊線，留出小縫，左豎不到底。右邊的“本”字，橫畫要經(jīng)過二小中間點(diǎn)，豎畫拉長(zhǎng)，經(jīng)過橫畫中間，撇捺伸展。這樣整個(gè)字看起來就和諧、美觀了。

以上是我在這些年寫字教學(xué)中積累起來的一點(diǎn)心得。應(yīng)該說，這些方法和規(guī)律并不是一個(gè)人的專利，更何況并不完善，必然有很多地方有所遺漏甚至謬誤。所以，也毋須敝帚自珍，權(quán)且拿出來供大家批評(píng)。我想只要一步一步地教給學(xué)生寫字的方法，一點(diǎn)一滴地進(jìn)行美的熏陶，在培養(yǎng)學(xué)生寫字能力和審美能力的同時(shí)，一定會(huì)將提高學(xué)生素質(zhì)落到實(shí)處。相信，有點(diǎn)可依、有章可循，人人都會(huì)寫出一手漂亮的中國(guó)漢字。