徐亞男

摘 要：初中生已經(jīng)具備良好的認(rèn)知能力，在教學(xué)過(guò)程中的遷移能力也有所增強(qiáng)。有效地利用美術(shù)對(duì)地理課程的教學(xué)會(huì)使學(xué)生在視覺(jué)審美的過(guò)程中更好地掌握地理知識(shí)。本文共分為四部分，第一部分介紹了初中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容以及初中地理課堂的教學(xué)特點(diǎn)；第二部分是分析初中美術(shù)與初中地理課堂之間的聯(lián)系；第三部是如何更好地利用初中美術(shù)知識(shí)對(duì)初中地理課堂教學(xué)的有效措施；第四部分是本文的結(jié)束語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；初中地理課堂；有效教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-078-01

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引言

課堂教學(xué)方法影響學(xué)生有效掌握課本知識(shí)的一個(gè)重要因素，我國(guó)在教學(xué)的過(guò)程中也產(chǎn)生了許多不同的教學(xué)方法，但是有效利用同一時(shí)段不同課程之間的聯(lián)系并不是很廣泛。地理知識(shí)本身就會(huì)涉及許多山河地形以及氣候類(lèi)型等一系列的形象性知識(shí)點(diǎn)，而美術(shù)恰好可以補(bǔ)充地理課程中所需要的形象展示。在初中地理課堂上利用初中美術(shù)的有效運(yùn)用是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的有效手手段。

一、初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以及地理課堂特點(diǎn)

（一）初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

初中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容大多已經(jīng)脫離了小學(xué)所要求的基礎(chǔ)描摹狀態(tài)，更多的是結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行一系列的教學(xué)內(nèi)容。初中美術(shù)的教學(xué)會(huì)涉及校園里的標(biāo)志設(shè)計(jì)、徽標(biāo)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、服裝道具的設(shè)計(jì)等一系列的動(dòng)手實(shí)踐，更多的是解決生活中所遇到的問(wèn)題。比如課本內(nèi)容會(huì)涉及室內(nèi)的裝修，或者請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)，所有的美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是可以解決生活實(shí)際并可以運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的。美術(shù)的最基本的目標(biāo)是為了培養(yǎng)人們理解美發(fā)現(xiàn)美的能力，但是在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)后可以更好地服務(wù)于生活是美術(shù)課程的更高層次要求，因此能把美術(shù)運(yùn)用到其他領(lǐng)域是美術(shù)的重要作用體現(xiàn)之一。

（二）初中地理課堂特點(diǎn)

初中的地理課堂主要還是以課本知識(shí)為主，而初中的地理知識(shí)大多會(huì)涉及地形以及氣候這些基本的內(nèi)容，然后會(huì)介紹人文等一系列的風(fēng)俗文化。課堂講解會(huì)以課本為主，也會(huì)播放一些相關(guān)的地理視頻進(jìn)行輔助教學(xué)。課堂上老師會(huì)進(jìn)行一系列的講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行背記，也就是說(shuō)初中的地理課堂教學(xué)以學(xué)生的背誦理解為主。地理在進(jìn)入高中以后會(huì)被分到文科里面，但是地理又有文科中的理科之說(shuō)，這是因?yàn)榈乩聿粌H僅包含了需要記憶的東西，其中更多的是需要理解的內(nèi)容，因此當(dāng)下的初中地理課堂教學(xué)模式并沒(méi)有達(dá)到一種很理想的狀態(tài)。

二、初中美術(shù)與初中地理的聯(lián)系

初中美術(shù)的教學(xué)是為了使學(xué)生在培養(yǎng)審美的基礎(chǔ)上更好地服務(wù)于生活，更好地進(jìn)行其他方面的美術(shù)應(yīng)用。根據(jù)初中地理的學(xué)科特點(diǎn)，即運(yùn)用理解性記憶會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，初中地理應(yīng)該融入初中美術(shù)的作用進(jìn)行課堂教學(xué)。初中美術(shù)與地理是中學(xué)生在同一階段學(xué)習(xí)的兩門(mén)不同課程，可是如果把美術(shù)教學(xué)運(yùn)用到地理課堂中會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，有助于學(xué)生理解性記憶掌握知識(shí)點(diǎn)。

三、初中美術(shù)在初中地理課堂的有效運(yùn)用

（一）課本運(yùn)用圖片展示

初中地理課本在講各種地形地貌的同時(shí)會(huì)需要一定形象的圖片進(jìn)行展示，學(xué)生也可以更直觀地了解課本上所講的知識(shí)點(diǎn)。在初中地理課本中，學(xué)生最先接觸的就是對(duì)地球的整體介紹以及中國(guó)的地形地貌和氣候特點(diǎn)。在魯教版的教材中，七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)篇講的是我們居住的地球，其中介紹了地球的直徑和周長(zhǎng)，還有對(duì)地球進(jìn)行經(jīng)度與緯度的劃分。教師在講解這些內(nèi)容時(shí)就很有必要借助于圖片的展示，初中美術(shù)會(huì)講求欣賞與感受，針對(duì)一些特定的事物或者圖片進(jìn)行主觀感受的描述。地球是圓的，這個(gè)客觀真理我們都知道，但是如果沒(méi)有借助圖片的展示，我們不會(huì)有直觀的感受。老師在講課的同時(shí)可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備出符合知識(shí)點(diǎn)的圖片，在這個(gè)基礎(chǔ)上也可以挑選比較好看的圖片，讓視覺(jué)有著更強(qiáng)的沖擊感，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶程度。

（二）激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力

美術(shù)除了基本描摹特點(diǎn)之外，另一大特點(diǎn)就是可以把美術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容運(yùn)用到生活中的各個(gè)方面，就如生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛一樣。美術(shù)也一樣，蘊(yùn)含在生活中的各個(gè)方面，圖畫(huà)制作也是一種美術(shù)的表現(xiàn)形式。初中地理課堂上有好對(duì)的畫(huà)圖制作，比如等高線(xiàn)、海拔、各種地形表示，這些都需要畫(huà)圖制作。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)在地理課堂上就可以使用，對(duì)不同的地形都需要?jiǎng)邮秩ダL制。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以要求同學(xué)動(dòng)手繪制，這樣不僅可以讓學(xué)生加深記憶，更能讓學(xué)生在繪制的過(guò)程中理解繪制各點(diǎn)的具體含義，有助于學(xué)生理解性記憶。

（三）運(yùn)用相關(guān)視頻教學(xué)

初中的地理課堂教學(xué)除了應(yīng)用圖片本身和學(xué)生自己動(dòng)手繪圖制作以外，老師在課堂教學(xué)中還可以讓學(xué)生觀看視頻，這樣比圖片展示更加直觀。學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)也可以自己制作視頻，地理課本上的自然地理和人文地理涉及的內(nèi)容都很多。老師可以利用初中美術(shù)的創(chuàng)造性思維讓學(xué)生制作相關(guān)的視頻，例如魯教版中降到大氣循環(huán)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一節(jié)的只是內(nèi)容制作一個(gè)小視頻，把美術(shù)在生活中的創(chuàng)造思維有效地運(yùn)用到初中地理教學(xué)中去。

四、結(jié)束語(yǔ)

各學(xué)科之間的教學(xué)不是一個(gè)獨(dú)立的狀態(tài)，尤其是在學(xué)生具有獨(dú)立思考和運(yùn)用知識(shí)遷移的能力時(shí)，教育的模式應(yīng)該更加注重所學(xué)科目之間的聯(lián)系。初中美術(shù)在初中地理課堂上的強(qiáng)調(diào)與開(kāi)展并不是很普遍，而在初中的地理課堂上運(yùn)用初中美術(shù)的技能更好地幫助學(xué)生對(duì)地理知識(shí)理解與掌握，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)不同科目的同時(shí)產(chǎn)生知識(shí)遷移，更好地利用不同學(xué)科的特點(diǎn)促進(jìn)知識(shí)面全面的更好的發(fā)展。

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