潘永開

摘 要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，高中信息技術(shù)教學(xué)受到廣泛關(guān)注，在新課改的不斷深入下，微課教學(xué)因其獨(dú)有特點(diǎn)和教學(xué)形式在高中信息技術(shù)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。微課作為一種新型教學(xué)模式出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，為發(fā)揮其最大作用和價(jià)值，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行深入研究，通過對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，合理安排微課教學(xué)，從而提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課；高中；信息技術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-090-01

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信息技術(shù)的出現(xiàn)使人們獲取信息更加便捷和快速，社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，為幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)，在高中階段加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)成為重要工作。在教育改革環(huán)境下，信息技術(shù)教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新，當(dāng)前比較受歡迎的教學(xué)形式以微課教學(xué)為主，這一教學(xué)模式簡(jiǎn)潔明了，綜合利用視頻、動(dòng)畫等形式，短小精悍的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升有重要意義。

一、微課教學(xué)的特點(diǎn)和意義

（一）微課教學(xué)的特點(diǎn)

微課教學(xué)是我國教育部門從國外引進(jìn)的一種教育形式，通過對(duì)我國教育現(xiàn)狀的分析，微課教學(xué)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，并獲得良好效果。微課教學(xué)最突出特點(diǎn)就是簡(jiǎn)短視頻的應(yīng)用，不僅提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性，而且更形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)步。微課教學(xué)與傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)相比其特點(diǎn)和特殊性更加突出。首先，微課教學(xué)一般控制在十分鐘左右的時(shí)間，所以在制作視頻中，必須直接展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。其次由于微課的簡(jiǎn)明扼要特性，比傳統(tǒng)信息技術(shù)對(duì)設(shè)備的依賴性偏低，并且微課視頻在傳播和觀看過程中更加方面，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課在高中信息技術(shù)中應(yīng)用，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供充足的自我學(xué)習(xí)和體驗(yàn)空間，完全迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（二）微課教學(xué)的意義

微課作為一種新興教學(xué)模式，是教育改革發(fā)展到一定階段的必然選擇，同時(shí)也是信息技術(shù)最前沿的體現(xiàn)，微課教學(xué)的出現(xiàn)對(duì)整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)起到良好的補(bǔ)充和完善的作用。高中信息技術(shù)教學(xué)中，微課的應(yīng)用豐富整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和形式，微課作為信息技術(shù)教學(xué)的一段分支，能夠有效促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。微課與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，有效提高教學(xué)效率，將教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程更加輕松，同時(shí)還可以將不同學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，在學(xué)習(xí)過程中可以起到舉一反三的作用。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

高中是人生重要階段，學(xué)習(xí)壓力增大，同時(shí)還面臨人生的重要的選擇，在這一教學(xué)壓力下，很多學(xué)校將教學(xué)重點(diǎn)放在升學(xué)率上，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中要求學(xué)生熟練掌握考試重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生和家長(zhǎng)將考試分?jǐn)?shù)作為決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，而信息技術(shù)作為的高考的邊緣科目，在教學(xué)中并沒有受到足夠重視，在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中并沒有對(duì)信息技術(shù)教學(xué)傾注過多時(shí)間和精力，長(zhǎng)此以往，高中信息技術(shù)教學(xué)停滯不前，沒有發(fā)揮其真正價(jià)值和作用。

（二）高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

通過對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)情況的分析，存在很多問題，一方面高中信息技術(shù)結(jié)構(gòu)并不完善，比如在實(shí)際教學(xué)中并不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)方式，也不能從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。另一方面高中信息技術(shù)教學(xué)師資力量比較薄弱，缺乏專業(yè)性強(qiáng)的教師，從而導(dǎo)致高中信息技術(shù)教學(xué)水平整體不高現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、微課在高中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）準(zhǔn)備階段

在開始教學(xué)前，微課制作是關(guān)鍵步驟，教師必須充分做好準(zhǔn)備，綜合利用相機(jī)或者手機(jī)等設(shè)備，提高視頻制作質(zhì)量。在進(jìn)行微視頻制作過程中，需要注意的是，必須保證設(shè)備的穩(wěn)定性，聲音和語速適中，符合高中生接受范圍，同時(shí)也要保證畫面清晰度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在制作出合格的微視頻后，學(xué)校相關(guān)部門還可以組織教師形成研討小組，對(duì)制作過程，制作方法進(jìn)行研究和評(píng)價(jià)，從而不斷提高微課教學(xué)的可行性。

（二）對(duì)微課視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)

高中階段的信息技術(shù)包含知識(shí)點(diǎn)比較多，內(nèi)容比較繁雜，所以在教學(xué)過程中存在一定難度，而微課教學(xué)講究短小精悍，這在一定程度給教師制作微課視頻增加難度，面對(duì)這一問題，教師應(yīng)當(dāng)通過專業(yè)性分析，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面把控，明確教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，在微視頻中突出教學(xué)難點(diǎn)。微課視頻內(nèi)容受到時(shí)間的限制，所以必須開門見山，直接深入教學(xué)主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外在微視頻的制作形式上，一個(gè)微課視頻針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，避免重復(fù)和多個(gè)重點(diǎn)并列，保證學(xué)生在觀看微視頻后可以提煉出有效信息。

（三）將微課引進(jìn)到遠(yuǎn)程教育中

微課視頻教學(xué)操作簡(jiǎn)單，容易學(xué)習(xí)，高中教師在制作微課視頻后，可以將視頻室上傳到網(wǎng)絡(luò)上，以供學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中，發(fā)揮課外監(jiān)督學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的作用，為學(xué)生充分學(xué)習(xí)提供保障。教師可以建立班級(jí)QQ群，學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，面對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)可以直接與教師進(jìn)行溝通，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和溝通，同時(shí)教師也能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，為后期教學(xué)開展提供指導(dǎo)。

結(jié)束語

高中信息技術(shù)教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，發(fā)揮著不可替代的作用，為提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，將微課引進(jìn)課堂教學(xué)中具有重要意義。當(dāng)然在不斷實(shí)踐過程中，教學(xué)活動(dòng)中還存在一些不足和問題，針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須科學(xué)整合教學(xué)資源，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況分析，科學(xué)制作微課視頻，提高學(xué)生對(duì)微課教學(xué)的理解能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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