高職高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革和實(shí)踐

趙曉艷

[摘要]目前，高職院校的高等數(shù)學(xué)課或者簡化開設(shè)，或者是靜態(tài)化教學(xué)，另外，其課程形式、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方式方面比較單一。這都極不利于高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。為此，我們必須打破千校一面及各個(gè)專業(yè)同一的狀態(tài)，必須對高等數(shù)學(xué)課的教學(xué)進(jìn)行改革和實(shí)踐，對高職高等數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)教學(xué)態(tài)勢進(jìn)行構(gòu)建，不斷改革創(chuàng)新。首先，我們先研究如何構(gòu)建高職高等數(shù)學(xué)課動(dòng)態(tài)教學(xué)，并以我校為例，分析各個(gè)院系開設(shè)數(shù)學(xué)課程的必要性和如何積極建設(shè)高職院校精品課程，然后淺析高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革，又將項(xiàng)目思想引入高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)。最后提出對高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]高等數(shù)學(xué)；動(dòng)態(tài)教學(xué)；項(xiàng)目考核；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2018） 06-0137- 02

引 言

目前，高職高等數(shù)學(xué)課和經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式在各個(gè)不同專業(yè)、各個(gè)高校之間存在著很多問題，比如教學(xué)方式單一，課程設(shè)置模式僵化，科研方面存在問題更加突出，高職院?？蒲杏^念淡薄，教師科研意識不強(qiáng)等都是高職院校發(fā)展停滯不前的原因，同時(shí)也不利于培養(yǎng)高職人才。建構(gòu)高職高等數(shù)學(xué)課動(dòng)態(tài)教學(xué)應(yīng)著手于以下幾個(gè)方面。進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)姿態(tài)的改革、數(shù)學(xué)課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)整合、考核方式的動(dòng)態(tài)變革、多個(gè)專業(yè)的動(dòng)態(tài)分層教學(xué)。

一、高職高等數(shù)學(xué)課程動(dòng)態(tài)教學(xué)以及高職高等數(shù)學(xué)中存在的問題

（一）高職高等數(shù)學(xué)課程動(dòng)態(tài)教學(xué)必要性

它具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性。高等數(shù)學(xué)課程對文史類學(xué)生的素質(zhì)教育和提高也起著越來越重要的作用.高職教育是以培養(yǎng)高應(yīng)用性、復(fù)合型人才為主要目標(biāo)，因此高職高等數(shù)學(xué)課程必須為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)。這些課程不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更是學(xué)生為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識做基礎(chǔ)知識貯備。高職院校學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)能力稍差，因此對于學(xué)生教學(xué)上不僅僅是教材選取需要注意，在教學(xué)模式上也要選取適合學(xué)生的教學(xué)方法。

我校有建筑工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、食品化工系、機(jī)電系、信息工程系等，每一個(gè)院系都開設(shè)有數(shù)學(xué)課，經(jīng)濟(jì)管理系開設(shè)的是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，其他系開設(shè)高等數(shù)學(xué)課，課程平時(shí)成績和卷面成績比例為百分之四十和百分之六十。這樣設(shè)置既能照顧學(xué)生程度薄弱的實(shí)際情況，又能滿足培養(yǎng)高水平社會(huì)人才的需要。經(jīng)濟(jì)管理系開設(shè)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課，對于經(jīng)濟(jì)管理系開設(shè)比如會(huì)計(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)課程有非常大的意義，它是專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是后續(xù)學(xué)生專升本的必修課程。高等數(shù)學(xué)中的積分學(xué)和導(dǎo)數(shù)也是其他各個(gè)院系專業(yè)課的基礎(chǔ)知識，比如建筑工程系開設(shè)的力學(xué)等課程，都必須以導(dǎo)數(shù)積分等數(shù)學(xué)課程為基礎(chǔ)。高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)必須要有合適的教學(xué)方法和教學(xué)模式，其中動(dòng)態(tài)教學(xué)就是一種并且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這種方法要求教師要有先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)也要求學(xué)生配合教師進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）高職高等數(shù)學(xué)課在教學(xué)改革中存在的問題

高職高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容單一的，高等數(shù)學(xué)課的考核模式?jīng)]有很大的進(jìn)步。高職高等數(shù)學(xué)課動(dòng)態(tài)教學(xué)建構(gòu)的對策?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程是理工科各專業(yè)的必修課程。高等數(shù)學(xué)課程不僅提供了學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)所需的各個(gè)基礎(chǔ)知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、理性思維、邏輯推理能力的主要載體，同時(shí)在培養(yǎng)科學(xué)審美意識等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。目前在理、工、經(jīng)、管類的多個(gè)專業(yè)開設(shè)了《高等數(shù)學(xué)》課程，授課面占全校學(xué)生總數(shù)的80%以上。同時(shí)《高等數(shù)學(xué)》也是信息、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、教育、管理等方向各專業(yè)的考研必考課程?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程并于同年申請校級精品課程。在課程建設(shè)過程中所取得的階段性成果多次獲得師生好評。根據(jù)我校專業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，通過幾年的探索和建設(shè)，目前《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)已由建立在專業(yè)大綱基礎(chǔ)上的分專業(yè)施行教學(xué)與考核的模式轉(zhuǎn)化為分層次建立課程大綱、兼顧專業(yè)特點(diǎn)開展教學(xué)的模式，與之相應(yīng)地依各個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)管理與考核。

目前，《高等數(shù)學(xué)》課程建設(shè)已取得了顯著成效，隨著課程建設(shè)的深化也必將提高教學(xué)水平和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)做出重大貢獻(xiàn)。講課內(nèi)容突出高等數(shù)學(xué)的基本思想方法，揭示課程內(nèi)部的本質(zhì)的有機(jī)聯(lián)系。重點(diǎn)加大《高等數(shù)學(xué)》精品課程網(wǎng)站建設(shè)的力度，結(jié)合教學(xué)過程繼續(xù)豐富課程網(wǎng)上內(nèi)容。網(wǎng)站全部資源對外開放共享。教學(xué)方式以課堂教學(xué)為主，包括習(xí)題課，課堂討論、課堂練習(xí)。

二、積極建設(shè)高職院校精品課程

高等數(shù)學(xué)是理工科大學(xué)生必修的重要基礎(chǔ)課，課時(shí)較多，難度較大。它不但為學(xué)生的許多后繼課程和日后工作提供必需的基礎(chǔ)和工具，而且對于訓(xùn)練和培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)、理性思維、邏輯推理能力起著無可替代的作用。這些能力的培養(yǎng)將對于后繼課程的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。

高等數(shù)學(xué)課程歷來受到校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的高度重視，多年來一直作為我校的一類課程進(jìn)行建設(shè)?！陡叩葦?shù)學(xué)》教材在內(nèi)容上和理論上都有一定的深度和廣度，適合于教師和學(xué)生使用。它是數(shù)學(xué)在其它學(xué)科應(yīng)用的必需基礎(chǔ)課程，又是數(shù)學(xué)修養(yǎng)的核心課程?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理，人員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍。講課教師大部分都是具有碩士學(xué)位具有高級職稱的中青年教師。課程教學(xué)組堅(jiān)持教學(xué)為主導(dǎo)，互相促進(jìn)的原則，講課教師主要是從事高等數(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)研究的人員。新的形勢下，高等數(shù)學(xué)課部面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，齊心合力，共謀發(fā)展。為使同學(xué)們“打好基礎(chǔ)，走向社會(huì)”不懈地追求。高等數(shù)學(xué)課部廣大一線教師努力做好本職工作，鞏固國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)成果，為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才做出新的貢獻(xiàn)。在教學(xué)過程中，基礎(chǔ)教學(xué)部注重以素質(zhì)教育為中心，緊抓教學(xué)質(zhì)量，注重教學(xué)實(shí)效，在教學(xué)中突出知識性、實(shí)用性，積極采用啟發(fā)式教學(xué)，努力嘗試分級教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

三、對高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

（一）增強(qiáng)教師教學(xué)能力，對教師進(jìn)行培訓(xùn)

雖然學(xué)生是中心，但是教師的地位和作用不容小窺，因?yàn)榻處熓钦n堂的組織者和學(xué)生思維的引導(dǎo)者，因此要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提高，利用節(jié)假日對高職院校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，培養(yǎng)教師課堂教學(xué)手段和教學(xué)方法，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過培訓(xùn)和教師交流把新的教學(xué)理念和教學(xué)模式引入到課堂中來，讓學(xué)生感受到不一樣的課堂。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。

（二）增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)高職院校管理能力

高校培養(yǎng)學(xué)生的目的就是為了提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生在社會(huì)中擁有更強(qiáng)的生存能力和工作能力。高職院校培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)以此為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力等各方面在社會(huì)中需要的能力，從而能在社會(huì)中立于不敗之地。當(dāng)然教師和學(xué)生素質(zhì)和能力的提高還要高校具有完善的管理體制，只有一套完善的管理體制，才能讓教師發(fā)揮最大最好的能力，才能讓教師放開手腳去培養(yǎng)好學(xué)生，才能有動(dòng)力和能力去讓學(xué)生稱為一個(gè)對社會(huì)有用的人才，才能讓學(xué)生成為能發(fā)揮自己的價(jià)值的人。學(xué)生、教師、高校等等這些都是相輔相成、緊密聯(lián)系的整體。任何一個(gè)出現(xiàn)問題，這個(gè)體系就要面臨大的危機(jī)，都無法發(fā)展下去。

總之，高職教育改革需要我們廣大教育工作者付出艱辛的努力，并且這也是一個(gè)曲折、摸索的過程，只有大膽探索、勇于創(chuàng)新、勇于改革、不怕錯(cuò)誤才能使我們高職教育改革取得大的進(jìn)步和質(zhì)的飛躍，才能不被固有的舊思想舊觀念所束縛，才能培養(yǎng)出跨時(shí)代的優(yōu)秀的畢業(yè)生，從而為國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后又提出高職院校改革的建議，使我們對高校教學(xué)改革有了更加深刻的認(rèn)識和理解，對于高職高等數(shù)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步有著極為深遠(yuǎn)的意義。

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