姚利軍

摘要：要想提高高中政治教學(xué)效果，就必須從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)提問，開展多樣化的課堂活動，以培養(yǎng)學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生多思考、多參與，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)生；興趣

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0048-01

思想政治課是廣大高中生必須學(xué)好的重要課程之一。高中政治教學(xué)是一項兼具理論性和趣味性的學(xué)科，對于樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升良好的政治素養(yǎng)有著非常重要的作用。

1.巧用教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治教師應(yīng)當(dāng)善于利用多樣化的教學(xué)素材提高教學(xué)效果。在高中政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)內(nèi)容與素材之間的關(guān)聯(lián)性，否則只能引起學(xué)生一時的笑意，卻不能收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)素材的形式種類較多，主要包括漫畫、笑話、寓言、相聲、小品等，這些素材具有極強(qiáng)的趣味性和娛樂性，并且大多取材于實際生活當(dāng)中，在向?qū)W生說明一些與政治相關(guān)問題的同時，還能讓學(xué)生感受到政治知識的親和力。

2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

提問是激發(fā)學(xué)生好奇心的重要途徑，教師在政治教學(xué)中要先拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、自主思考、深入探究、解決問題的過程中感受收獲的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。但高中學(xué)生積累的生活經(jīng)驗有限，老師在設(shè)置問題的時候，決不能拋出理論性過強(qiáng)的概念性知識，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而是要聯(lián)合學(xué)生的生活實際，提出易于理解且與學(xué)生實際生活相貼近的問題。比如，學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》中"世界是永恒發(fā)展的"相關(guān)知識時，教師可以先給學(xué)生播放陳奕迅的歌曲《十年》，讓學(xué)生仔細(xì)聽歌詞，或者讓學(xué)生跟著一起唱。播放歌曲一是能活躍課堂氣氛，將學(xué)生的注意力集中在歌曲中，且《十年》是一首比較經(jīng)典的流行歌曲，大多數(shù)學(xué)生都會唱；二是能讓學(xué)生意識到生活之中處處蘊(yùn)藏著政治學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在政治教學(xué)中合理運(yùn)用情境，能將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，讓學(xué)生融人課堂教學(xué)中，便于學(xué)生對政治學(xué)知識的理解和應(yīng)用，同時也能讓學(xué)生真正掌握課堂主動權(quán)，主動參與到課堂活動中去。創(chuàng)設(shè)情境的方法有兩種，一種是模擬情境。比如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中價格與價值相關(guān)知識時，可以讓兩個學(xué)生分別扮演買家和賣家，模擬交易過程。學(xué)生要分析商品的價值，對物品進(jìn)行標(biāo)價，兩個學(xué)生在交易的過程中，對商品的價值和價格有了更加清晰的認(rèn)識。老師也可以在課堂中講述與課堂知識有關(guān)的寓言故事、時事新聞等，將學(xué)生帶入到情境中。例如，在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》中"一切從實際出發(fā)，實事求是"的相關(guān)知識時，老師就可以給同學(xué)講述"按圖索驥"的故事，引入課堂教學(xué)主題。寓言故事本身就有比較強(qiáng)的趣味性和教育性，故事情節(jié)相對比較簡單，便于學(xué)生的理解。第二種是圖形模擬情境。在開展教學(xué)活動時，有時可能受教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)時間的限制，不便開展情景模擬，這時老師就可以用圖形模擬法，用圖片、視頻等視覺信息為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

4.理論實踐結(jié)合法

高中政治教材內(nèi)容，每章節(jié)都是精心編寫的。通過對案例的科學(xué)分析，能夠更高效地理解政治教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)。為此，在教學(xué)中任課教師要對講解案例環(huán)節(jié)加以高度重視，這不僅能夠激發(fā)高中生的政治學(xué)習(xí)興趣，還能夠深化學(xué)生對政治知識掌握的程度。以經(jīng)濟(jì)生活"多變的價格"授課為例，筆者結(jié)合教材內(nèi)容對相關(guān)場景進(jìn)行了模擬，將學(xué)生分成若干個小組，自行扮演賣東西的小販和買東西的顧客，對實際生活中周邊的市場交易情景進(jìn)行了模擬。在該教學(xué)情景中，學(xué)生很自然地發(fā)現(xiàn)商品價格波動的特征及市場供求關(guān)系的屬性。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到大大的提升，不僅使政治課堂教學(xué)氛圍得到活躍，而且使學(xué)生獲得了快樂的學(xué)習(xí)體驗。

5.多媒體輔助教學(xué)法

在政治教學(xué)中，黨的方針和理論的講述占據(jù)非常大的板塊內(nèi)容，該內(nèi)容的講解旨在指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀。其所涉及的內(nèi)容較抽象，不利于吸收和理解。為此，任課教師在對這些知識進(jìn)行講解的過程中應(yīng)該充分輔助多媒體教學(xué)工具，以實際生活中的典型案例為載體，將與理論相呼應(yīng)的鮮活例子在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生的感情得到升華。以"人生價值途徑的實現(xiàn)"課程教學(xué)為例，筆者對個人人生價值實現(xiàn)的路徑進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和探索，并挑選出優(yōu)秀的人物事跡--感動中國十大杰出人物，將其事跡以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在感人的視頻中獲取積極向上的動力，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，并迸發(fā)出奮進(jìn)的學(xué)習(xí)力量。

6.豐富課堂活動，活躍課堂氣氛

高中政治屬于文科類課程，老師大多不太重視課堂活動，往往只是單一地講解理論知識，再畫出章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生理解、背誦。這樣的教學(xué)模式既枯燥、無聊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也忽視了學(xué)生的主觀能動性。老師一定要不斷豐富高中政治課堂活動，活躍沉悶的課堂氣氛，促使學(xué)生在課堂活動中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，維持高中政治學(xué)習(xí)的新鮮感。比如，在學(xué)習(xí)《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)》中的"經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放"相關(guān)知識時，教師就可以以"中國加入世貿(mào)組織是利大于弊，還是弊大于利"為辯題開展政治辯論課。開展課堂辯論既能培養(yǎng)學(xué)生的分析和思辨能力，展示學(xué)生的個性，開拓學(xué)生的思維，也可以加深學(xué)生對理論知識的理解、記憶，激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就必須要注重和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作，從根本是解決學(xué)生的問題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治的樂趣，了解到政治的奧妙，從而增強(qiáng)政治教學(xué)整體效果，提高教學(xué)的綜合效率。

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