陳天賜

摘 要：易班以其多元化的功能，成為高校實現(xiàn)學生思想政治教育、學生事務管理和校園學生文化建設的主要途徑之一。文章從易班的主要功能、特色建設策略、現(xiàn)存問題及挑戰(zhàn)三方面，對全媒體環(huán)境下高校易班特色建設策略進行研究。

關鍵詞：思想政治教育；易班；全媒體；特色建設

中圖分類號：G642；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）12-0002-02

大學生是非常寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高大學生的思想政治素質，對于全面實施人才強國戰(zhàn)略具有重大的戰(zhàn)略意義。在全媒體環(huán)境下，易班以其多元化的功能成為高校實現(xiàn)學生思想政治教育、學生事務管理和校園學生文化建設的主要途徑之一，在指導大學生思想政治教育方面、豐富學生校園生活等方面都發(fā)揮著重要的作用，有利于進一步提高高校人才培養(yǎng)質量。易班不同于其他學生服務平臺，其很強的自主性使得易班的特色化建設成為了值得高校教師思考的問題。當前易班的發(fā)展并沒有成熟，還存在一些弊端等待完善。本文主要對全媒體環(huán)境下高校易班特色建設策略進行研究。

一、易班的主要功能

易班是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，網(wǎng)站融合了論壇、社交、博客、微博等主流應用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務功能，并支持WEB、手機客戶端等多種訪問形式。易班在高校中設立了學生工作站，開展了豐富多彩的校園文化活動，已經成為我國教育系統(tǒng)的知名文化品牌。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出，要“主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地”“著力加強班級集體建設”。因此，高校要合理使用易班，讓其成為高校思想政治教育的重要手段。

1. 宣傳功能

易班要以其寓教于樂的方式，成為大學生社會主義核心價值體系教育的重要載體。而要加強大學生社會主義核心價值體系教育，必須選擇大學生最愿意、最經常使用的媒體形式，這樣才能激發(fā)大學生的學習興趣。要通過易班平臺上一系列豐富多彩的、學生感興趣、參與度高的活動來傳達主流的社會主義核心價值觀，將當代大學生應有的價值觀融入線上活動，使學生的接受過程不那么生硬，將價值取向全面融入易班線上活動。

2. 教育功能

教育主要分為他人教育和自我教育，在易班平臺上既能接受他人的教育也能實現(xiàn)豐富多彩的自我教育。在易班平臺上，任課教師可以通過注冊賬號來跟學生進行溝通交流，打破了大學以往的學生與老師零溝通交流的模式。尤其是一些2+2模式的學校，基本上教師下課后就離開校區(qū)，而易班平臺則提供了很好的機會。如任課教師可以通過易班平臺發(fā)帖、寫博文、辦活動，這一點就明顯區(qū)別于微信、QQ單一的交互性功能。大學生除了要接受專業(yè)課程的教育，同樣重要的還有自我教育，這一點也是區(qū)分于高中生的最主要的一點。易班能讓大學生更愿意參與管理，改變他們在管理中從屬、被動的地位，既培養(yǎng)了他們的能力，又激發(fā)了他們的潛力。而將以往的輔導員強制管理轉變?yōu)榇髮W生自我管理，也大大提高了大學生自我管理、自我約束的責任感。

3. 交互功能

在易班平臺上除了簡單的注冊班群與同班同學進行互動，還可以與全校的學生進行交流互動，參與其他學院在易班平臺上開展的豐富多彩的線上活動。除此之外，易班平臺最吸引人的亮點就是可以進行高校聯(lián)盟，不局限于本省市，而是可以達到全國范圍內的高?；?。各高校的學生都可以在易班平臺上第一時間得到資源共享，打破時間空間的壁壘，既能獲得第一手的有用資源，又能與其他高校的學子進行溝通交流。同時，易班平臺上還能在第一時間發(fā)布一些重要信息，而且這些信息可以長期保留，方便師生隨時查詢。

二、易班特色建設策略

易班的建設不同于“兩微一端”有固定的模式，易班的開發(fā)和建設對于管理者來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。這就需要管理者通過自己獨特的方式將自己學院的易班平臺打造得富有特色。

1. 利用易班發(fā)起主題帖

無論是中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日還是西方節(jié)日都是當代大學生關注的焦點，同時高校和學院組織的一些活動也成了大學生課余生活的重要組成部分。教師可以通過易班平臺發(fā)起主題帖，讓一些看似很平常的活動都可以為大學生思想政治教育服務。

2. 利用易班搭建校園活動網(wǎng)絡平臺

現(xiàn)在好的電視娛樂活動都是線上線下相結合，這種方式可以引起一種“全民參與”的熱潮，校園活動也可以采取這種方式。校園活動豐富多彩，除了線下需要參加比賽的同學踴躍參與，更需要線上的同學加油打氣。除此之外，更重要的是通過線上輔助線下的方式能將積極向上的價值導向傳遞給學生。

3. 利用易班搭建學習園地

除了易班的輕應用，優(yōu)課也是易班平臺中非常重要的功能，每個班可以根據(jù)自己的專業(yè)特點打造屬于自己的學習園地。在優(yōu)課里，易班負責人可以上傳本專業(yè)的課件，也可以根據(jù)本專業(yè)的需求找一些課外拓展的內容來擴充學生們的知識面，將很多有意思的寓教于樂的內容展現(xiàn)在優(yōu)課里。除此之外，一些非本專業(yè)的學生也可以通過注冊優(yōu)課加入任何一個專業(yè)的優(yōu)課群中去下載。

4. 利用易班促進班級建設

由于現(xiàn)在很多高校都開始施行完全學分制，上課分散不集中，“自然班”的概念已經逐漸淡化，學生之間彼此相處的機會減少，班級建設除了一些大型活動之外就很難進行。而每學期的大型活動數(shù)量有限，因此借助易班平臺來進行班級建設就顯得尤為重要。高?？梢酝ㄟ^易班平臺來開設專屬班級的討論專區(qū)，每周發(fā)布班務周志，將本周內本班發(fā)生的值得紀念的事情記錄下來（每位同學每學期至少會輪到一次負責班務周志）。同時，宿舍評比、宿舍之星的活動也可以在易班平臺上進行，除了班委現(xiàn)場檢查打分，其他同學也可以在易班平臺上進行投票評選。由此看來，很多班級內部的活動在班級概念淡化的當下也同樣可以在易班平臺上進行。因此，易班對于開展班級活動，提高參與度以及提高班級凝聚力有著不可小覷的重要性。

三、易班現(xiàn)存問題及挑戰(zhàn)

1. 校方技術支撐不充分

易班建設除了有很豐富的資源以外，還需要一定水平的計算機技術。易班平臺的一大特點是它的輕應用，各校各學院可根據(jù)自身的情況來制定獨具特色的輕應用。但是由于受到技術水平的局限，很多輕應用只能利用很少一部分功能。輕應用沒有完全開發(fā)出來，制作簡陋，學生的積極性自然提不上去，易班平臺的活躍度無法得到有效提高。

2. 優(yōu)秀教學資源不充足

學校現(xiàn)存的校內網(wǎng)絡教學資源不充足，一些優(yōu)質、動態(tài)的教學資源都會選擇投放到慕課平臺而不是易班，盡管易班可以共享全國高校聯(lián)盟中的教學資源，但學生更希望看到的還是自己本校的教師的優(yōu)秀教學資源。目前本校易班上的學習資源也只是部分課程的課件，使得易班平臺線上的學習資源還是呈現(xiàn)出老化和匱乏的狀態(tài)。

3. 學生用網(wǎng)習慣難改變

就目前而言，學生們已經很習慣用“兩微一端”甚至是QQ來經營自己的生活平臺，很適應這種充分利用碎片時間的客戶端，即便“兩微一端”在學生自身學習管理方面沒有易班方便，但是由于之前形成的根深蒂固的習慣，學生并不能很快地接受易班。同時，易班目前還處在建設階段，一些功能還不是很成熟，很多特色并沒有凸顯出來，所以在大學生看來，易班有些累贅，高校還需要針對當代大學生的個性特點進一步改進。

四、結束語

易班是高校教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，對高校進行思想政治教育、培養(yǎng)高素質的應用型人才有著重要的作用，但同樣也存在著不可忽視的問題。因此，易班只有在保留優(yōu)勢的前提下，將這些問題解決，才能真正成為高校思想政治教育的有力抓手，從而有效地提高高校大學生的思想政治素質，為國家培養(yǎng)棟梁之材。

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