徐躍輝

【摘 要】當(dāng)前是一個(gè)日新月異的時(shí)代，作為受益職業(yè)教育的一員，我們?cè)谥袊ㄔO(shè)當(dāng)中扮演的角色也愈加重要。一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人應(yīng)當(dāng)有著高超的專業(yè)技術(shù)和純凈的工匠精神。職業(yè)教育發(fā)展至今依然有著許多的發(fā)現(xiàn)在等待我們探索。本文從工匠精神和職業(yè)人的核心素養(yǎng)的含義和歷史意義探討了如何在技師學(xué)院塑造高質(zhì)量高水平的新時(shí)代職業(yè)人。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新精神；知行合一；精益求精；教育模式

在經(jīng)濟(jì)時(shí)代迅速發(fā)展的今天，我們作為職業(yè)教育的授業(yè)者，現(xiàn)代工匠的奠基者，歷史風(fēng)向的開拓者和優(yōu)秀精神的繼承者，承載了太多的歷史重?fù)?dān)和時(shí)代任務(wù)。在習(xí)近平總書記的黨的十九大報(bào)告中提出“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。為了堅(jiān)定地扛起這樣的重?fù)?dān)完成這樣的任務(wù)，我們需要在高效專業(yè)學(xué)習(xí)同時(shí)亦具備高水平的核心素養(yǎng)和工匠精神。那么，我們?cè)趥€(gè)人的素養(yǎng)養(yǎng)成和工匠精神的學(xué)習(xí)方面便有更多的需要我們不斷學(xué)習(xí)和前進(jìn)的地方。

一、工匠精神的內(nèi)涵

何為“工匠精神”？在人們往常的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，它是一種職業(yè)精神，同時(shí)又是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。在我的認(rèn)識(shí)里，工匠精神是精益求精的鉆研態(tài)度，年復(fù)一年的堅(jiān)持堅(jiān)守，愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，敢于創(chuàng)新創(chuàng)造的氣魄。

古往今來，我們對(duì)于"匠人"的認(rèn)知大多都僅僅停留在——敬業(yè)、專注、精益等等之上?！敖橙恕苯o我們帶來的印象總只是十年二十年甚至是一生都專注在他為之奉獻(xiàn)的事業(yè)之上。中國更是一個(gè)盛產(chǎn)“匠人”的國度。我們?cè)跉v史洪流中綻放了無數(shù)令世界為之傾倒的藝術(shù)和瑰寶。是眾多“匠人”堆砌起的藝術(shù)國度。古有魯班墨子將木工發(fā)展至極致，甚有宋徽宗揚(yáng)書法之長另辟蹊徑亦一手創(chuàng)造“青如天，面如玉，蟬翼紋，晨星稀，芝麻支釘釉立足于”五岳之首的汝瓷。但這并不是全部的匠人精神。君不知幾百年前曾有一人，萬戶夢想靠火箭風(fēng)箏一飛沖天。這才是推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的最重要的匠人精神的一部分——敢為人先，敢將夢想付諸實(shí)踐，充滿想象力充滿創(chuàng)造力地去實(shí)踐夢想。“匠人”不是僅僅尾隨前人的模仿者，新時(shí)代需要的是敢于前行敢于創(chuàng)造的人。

只有創(chuàng)新才能帶領(lǐng)中國向前進(jìn)步向前發(fā)展，才能將深入人心的“中國制造”打造成“中國創(chuàng)造”才能利用這樣一個(gè)柔軟又充滿力量的兵器為中國經(jīng)濟(jì)開疆?dāng)U土為中國崛起披荊斬棘。我們深知“中國制造”為我們帶來的榮譽(yù)和方向，我們更應(yīng)該將“中國制造”向前發(fā)展變成“中國精造”再進(jìn)化成“中國創(chuàng)造”。

二、工匠精神的歷史意義

在工業(yè)革命和信息革命的歷史余溫中，中國總是很晚才搭載上這班時(shí)代潮流的順風(fēng)車。如今更是一個(gè)飛速進(jìn)步飛速發(fā)展的新時(shí)代。在巨大的利益和風(fēng)險(xiǎn)來臨之際，我們的學(xué)生應(yīng)該是這個(gè)變遷時(shí)代的領(lǐng)頭兵，是國家前進(jìn)的基石是民族復(fù)興的大軍。然工匠精神是中華民族傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的一塊瑰寶，是推動(dòng)國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)民族振興的精神動(dòng)力，是打造大國工匠、塑造卓越職業(yè)人才的道德基石。正有如習(xí)總書記所說的，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”。我們必須揮舞著千年歷史積淀賦予我們的匠人精神，這將如同船舵之余船艦，紫薇之余北斗，匠人精神能夠引領(lǐng)我們方向，向前進(jìn)發(fā)。

三、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

我們時(shí)常在討論如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，然而許多人在本質(zhì)上并沒有明白我們的要求是什么？我們是需要怎樣一個(gè)層次的學(xué)生在我們這里畢業(yè)。事實(shí)上，所謂的核心素養(yǎng)，可以歸結(jié)為以下兩點(diǎn)：

（一）過硬的專業(yè)知識(shí)能力

所謂人才，人才一詞出于古老的《易經(jīng)》“三才之道”，即孔子及孔門弟子的《易傳》講：“《易》之為書也，廣大悉備。有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才而兩之，故六。六者非它也，三才之道也”。所謂天道，人道，地道，即是我們需要既識(shí)客觀規(guī)律又擁有極高情商的人。學(xué)校教育作為當(dāng)代大部分普通學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)之地，理應(yīng)在此對(duì)于學(xué)生進(jìn)行高要求和嚴(yán)管理。

（二）堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐能力

“知行合一”是我們?cè)诮逃跗诰吞岢龅挠^念。這更是我們黨在幾十年的發(fā)展和探索中得出的真理。我們知道——“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”?，F(xiàn)在的很多學(xué)生，雖然有著較高的知識(shí)水平然而卻是不平衡發(fā)展的殘缺的學(xué)生?！凹埳险劚笔墙逃拇蠹桑瑓s是我們很多教育工作者經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。立足于我們技師學(xué)院為基礎(chǔ)，更加需要實(shí)踐能力優(yōu)秀的學(xué)生，需要更多不僅僅是能夠“說”的學(xué)生，我們需要的是行動(dòng)穩(wěn)健的學(xué)生。而只有這樣的學(xué)生才能在社會(huì)上進(jìn)入他擅長的領(lǐng)域做出真正的實(shí)際的成果，為其個(gè)人的事業(yè)和行業(yè)掀起風(fēng)浪做出貢獻(xiàn)。

四、如何堅(jiān)守弘揚(yáng)工匠精神與如何提高學(xué)生核心素養(yǎng)

（一）教育是根本，深入完善“12398養(yǎng)成教育系統(tǒng)工程”教學(xué)理念

教師是學(xué)生在成長過程中的引路人。在技師學(xué)院的受教育過程中，我們的教育方式和水平會(huì)直接塑造我們的學(xué)生的三觀和專業(yè)能力。學(xué)校和老師需要建立健全科學(xué)的“大國工匠”教學(xué)理念并將其實(shí)踐到日常的教育工作當(dāng)中。將工匠精神和核心素養(yǎng)作為信念傳授給學(xué)生，扎根于心，完善學(xué)生的三觀和專業(yè)能力。培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精的精神，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

（二）學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想和先進(jìn)理念，打造高素質(zhì)“大國工匠”

有的學(xué)生會(huì)為一些精神和理念感到困惑。事實(shí)上在李總理2016年所做的兩會(huì)政府工作報(bào)告中就已經(jīng)提出過“培育精益求精的工匠精神這一概念”。我們的學(xué)生是時(shí)代前沿的后備旅，必須和國家的工作目標(biāo)一致。這樣自己才能進(jìn)步，家國一心方能成就我華夏兒女揚(yáng)我大國之威。

（三）評(píng)選學(xué)院“大國工匠”楷模，積極營造崇尚技能、鉆研技能的校園氛圍

所謂“居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士”（《荀子？勸學(xué)》）環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是巨大的。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠帶動(dòng)環(huán)境里的學(xué)子崇尚高水平學(xué)術(shù)，一個(gè)優(yōu)秀的工匠群體能夠影響周圍的人向他們學(xué)習(xí)。具體落實(shí)到，評(píng)選工匠楷模，樹立精神榜樣。激勵(lì)師生持之以恒，共同向更高目標(biāo)努力發(fā)展，成為德藝雙馨的可堪大用之才。

學(xué)院應(yīng)當(dāng)立足實(shí)踐，深入完成八方聯(lián)動(dòng)齊抓共管，德育工作小組負(fù)責(zé)制度機(jī)制的設(shè)計(jì)和運(yùn)行。積極開展傳承工匠精神和提高核心素養(yǎng)的有益身心的活動(dòng)，校團(tuán)委積極開展“12398養(yǎng)成教育系統(tǒng)工程”的文藝宣傳工作，讓更多的人了解學(xué)習(xí)到社會(huì)訴求完善提高個(gè)人的修養(yǎng)水平。精神認(rèn)識(shí)和物質(zhì)實(shí)踐兩手抓，才能鑄造全面發(fā)展的復(fù)合型專業(yè)人才。

（四）改革優(yōu)化教育教學(xué)方式，加強(qiáng)軍事化管理

現(xiàn)如今，在許多的技師學(xué)校中，管理方式和教育模式有待提高。社會(huì)上亦總有許多對(duì)技師學(xué)校的學(xué)生有偏見，認(rèn)為技師學(xué)院的學(xué)生沒有很高的受教育水平?jīng)]有很高的文化素養(yǎng)。我們不得不針對(duì)這些看法捫心自問。我們自身的教學(xué)方法是否是存在問題？身為職業(yè)教育的一員。我深知學(xué)生的一些局限性。這警醒我們，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)受教過程當(dāng)中，嚴(yán)于要求，勤勤懇懇，將學(xué)習(xí)及養(yǎng)成教育標(biāo)準(zhǔn)化。

（五）建立健全激勵(lì)與懲罰機(jī)制與教學(xué)工作監(jiān)督機(jī)制

全方位地從教師和學(xué)生雙方下手。在這一點(diǎn)上，學(xué)院已奠定了良好的基礎(chǔ)?！俺砷L導(dǎo)師制”、“助學(xué)圓夢”這些重要的教學(xué)板塊幫助了很多學(xué)生，也提升了很多教師。讓學(xué)生在校園里就養(yǎng)成嚴(yán)于要求自我的習(xí)慣，成為更加多元化，“多棲性”的社會(huì)人。讓學(xué)生畢業(yè)后懷揣更加強(qiáng)大的技術(shù)水平和工匠精神去參與社會(huì)競爭。

（六）將技能競賽進(jìn)行到底

在校內(nèi)開設(shè)多專業(yè)的技能競賽，推動(dòng)各系專業(yè)技能快速提高。鼓勵(lì)學(xué)生參加大范圍的挑戰(zhàn)活動(dòng)。幫助學(xué)生開闊個(gè)人的眼界和格局，立足大平臺(tái)提升他們的個(gè)人修養(yǎng)和技能水平。

（七）開設(shè)專業(yè)的“工匠精神”課程，深植教學(xué)理念于學(xué)生的心中

開設(shè)專業(yè)的“工匠精神”課程，引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)行”、“養(yǎng)心”、“養(yǎng)魂”，讓學(xué)生在行為習(xí)慣上有更大的進(jìn)步空間。

五、結(jié)語

培育堅(jiān)守工匠精神對(duì)于技師學(xué)院來說，是一個(gè)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略，它不是一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)當(dāng)成為一種制度，成為師生教育和學(xué)習(xí)當(dāng)中的信念。受教者嚴(yán)于律己，授教者傳道受業(yè)解惑，徐徐圖之，必將學(xué)院建成一座固若金湯的匠人之城。雖說要如何成為一名“大國之匠”承載起對(duì)于中華民族來說沉重而偉大的“中國夢”，我們需要更多的實(shí)踐和時(shí)間來探索而求知之。但我對(duì)此懷抱著極大的信心和動(dòng)力，去創(chuàng)造和期待更多的“大國之匠”在學(xué)院誕生，迸發(fā)出更加有力的未來。

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