摘 要：一個人的崇高理想要和國家的理想相一致。學(xué)校是培養(yǎng)和踐行青少年社會主義核心價值觀的主陣地，教師在語文課堂教學(xué)過程中應(yīng)適時進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，因為這關(guān)乎祖國的未來。好的科學(xué)合理的教學(xué)方法常能起到事半功倍的理想效果。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；明確；踐行；小學(xué)語文

中圖分類號：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2017-12-25

課題項目：本文系酒泉市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題“踐行社會主義核心價值觀與學(xué)生養(yǎng)成教育研究”（JQ〔2017〕

GHB058）研究成果之一。

作者簡介：陳春香（1966—），女，甘肅酒泉人，一級教師，?？疲芯糠较颍赫Z文教學(xué)。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）年版》提出：“在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，讓其發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！盵1]學(xué)校是青少年成長的搖籃，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，因此，學(xué)校教育要緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，切實把培育和踐行社會主義核心價值觀融入進(jìn)學(xué)校的教育中來。小學(xué)語文作為義務(wù)教育階段最基礎(chǔ)的學(xué)科，要培育和幫助廣大青少年建立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透社會主義核心價值觀呢？我淺談三點(diǎn)自己在教學(xué)中的具體方法：

一、在語文教學(xué)中讓學(xué)生熟知和明確社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容及意義

黨的十八大提出：要積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容?！盵2]在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生通過記憶熟知24字基本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，使教育內(nèi)容入眼、入耳、入腦、入口、入心，使其內(nèi)化成學(xué)生的自覺行為和基本的道德情感。

（1）理想是遠(yuǎn)方明亮的燈塔。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是從國家層面提出的價值目標(biāo)，是社會主義核心價值體系中的中國特色社會主義的共同理想。每一個人都應(yīng)有崇高的理想，并和國家的崇高理想保持一致，才有希望成為國家未來的棟梁。

在教學(xué)中，作者緊密結(jié)合課本中主旨鮮明的課文進(jìn)行理想教育。如《為中華崛起而讀書》，要求學(xué)生廣泛查閱周恩來要為“中華崛起而讀書”的社會背景，教師再在課堂上充分講解，學(xué)生不但能充分理解周恩來要為中華崛起而發(fā)奮讀書的雄心壯志和遠(yuǎn)大理想，還能有機(jī)結(jié)合現(xiàn)實，樹立自己的遠(yuǎn)大理想，從而達(dá)到高效教育的目的。

（2）價值取向是心中明亮的標(biāo)準(zhǔn)。自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向。偏激的標(biāo)準(zhǔn)會讓人在激進(jìn)中迷失方向，進(jìn)而產(chǎn)生急功近利的眼前主義和自私自利的浮躁情緒。滯后的標(biāo)準(zhǔn)又為時代所不容，極大地傷害了多數(shù)人的發(fā)展利益。公正的、科學(xué)的、合乎時代發(fā)展和有鮮明時代特色的標(biāo)準(zhǔn)，既是時代所趨，也是民心所向。

小學(xué)生正處于思想形成蓓蕾階段，教師一定要從實際出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)知和價值取向，進(jìn)行有效教育，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。在小學(xué)語文課本中，這樣的課例不勝枚舉。如《釣魚的啟示》一文的主旨，既有與人類價值認(rèn)同同一的特點(diǎn)，還有與我國現(xiàn)行的價值標(biāo)準(zhǔn)取向的相同，是一篇很好的中外結(jié)合的教育題材。

（3）準(zhǔn)則是暢行無阻的有力保障?！皭蹏⒕礃I(yè)、誠信、友善”主要是個人層面的核心價值觀。它是我們心中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)的五星紅旗，我們因它永遠(yuǎn)愛國，并以我的祖國是中國而感到無比自豪；它是我們心中永遠(yuǎn)踐行的標(biāo)準(zhǔn)，我們?yōu)樗Τ蔀橐粋€優(yōu)秀的公民；它也是一個國家國民素質(zhì)的至上，是我們能和諧相處的甜蜜調(diào)劑。在《為人民服務(wù)》一文中，張思德的敬業(yè)愛崗精神觸手可摸，溫暖人間的情感溫度隨時在我們身上傳遞。對學(xué)生而言，既是感情的點(diǎn)燃，又是思想的升華，是一個中國人要成為優(yōu)秀公民的必備品質(zhì)。

二、在語文課堂教學(xué)過程中適時進(jìn)行社會主義核心價值觀教育

課堂教學(xué)承載的教育是有限的，而親身踐行獲得領(lǐng)悟則是無限的。社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，對小學(xué)生來說，應(yīng)該很容易背誦下來，但是要讓它們進(jìn)駐學(xué)生的大腦之中、內(nèi)化踐行、做到知行合一卻非易事，這就需要教師根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有機(jī)滲透。

（1）感知：講解是巨大的平臺。由于年齡關(guān)系，小學(xué)生對抽象事物的感知能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理解能力?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”這些詞語對小學(xué)生而言似乎有些高大上，感覺生澀遙遠(yuǎn)、難以理解，這就要求教師能及時地為學(xué)生的健康順利成長搭建廣闊而合理的平臺，讓其在平臺上奮飛，成為新時代的接班人。 比如，在《為中華之崛起而讀書》一文中，學(xué)生可能對“帝國主義”一詞不明白，這時教師就要為學(xué)生的理解及時搭建學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生通過書籍、媒體資料等廣泛理解，也可以通過有效的講解讓學(xué)生釋疑。

（2）理解：在合作中認(rèn)同。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)或有益的合作式活動，既能創(chuàng)造良好的合作氣氛，還能進(jìn)步激發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)教學(xué)的難易程度，教師可將那些比較抽象、深奧的知識讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完成，雖然看似有些“強(qiáng)人所難”，但正是在這種合作的氛圍中，學(xué)生能發(fā)揮出自身巨大的潛能，進(jìn)而很好地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。如在《別餓壞了那匹馬》一文，就“謊言”的好與壞，教師可放手讓學(xué)生在合作中積極發(fā)言、參與討論，抒自己所見，談自己所想，讓合作成為學(xué)生理解的良田沃土。

（3）體驗：內(nèi)化的途徑。學(xué)以致用，空談無用。實踐的最大好處，就在于能將現(xiàn)實和書本知識很好地結(jié)合起來，并通過學(xué)生的實踐，知道知識的價值，明白學(xué)習(xí)給人生帶來的順利擺渡。對小學(xué)生而言，實踐能力可能有限，運(yùn)用知識的能力也不是太強(qiáng)，但只要教師能很好地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生親身實踐，一定能獲得良好的認(rèn)知和收獲滿滿的學(xué)習(xí)的幸福。如在《圓明園的毀滅》一課，我先讓學(xué)生先觀看相關(guān)視頻，大量查閱網(wǎng)絡(luò)書籍資料，全面了解圓明園毀滅的原因及背景，再通過個別學(xué)生談參觀圓明園后的深刻感想，最后再講解，學(xué)生既全面地掌握了歷史知識，還懂得了落后就要挨打的道理，進(jìn)而激發(fā)出自己濃濃的愛國熱情。

三、學(xué)好經(jīng)典名篇，讓社會主義核心價值觀滲透到學(xué)生的肺腑之中

經(jīng)典名著是人類智慧的結(jié)晶，是先人留下的寶貴精神財富，也是營養(yǎng)我們最美的精神食糧。閱讀經(jīng)典既可以讓我們突破眼前時空的束縛，感受百年積淀的思想精華和精神傳承，還可以讓我們在“坐享其成”中錘煉自己的思想，鍛造自己的人格，煥發(fā)自己的風(fēng)采。如五年級下冊的《將相和》，全文通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。從藺相如和廉頗身上，學(xué)生很容易就能感受到他們的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)，這些品質(zhì)也是社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的。

類似的經(jīng)典名著還有許多，比如《詹天佑》一文中的愛國工程師詹天佑在阻撓、要挾和嘲笑聲中毅然接受修筑京張鐵路的任務(wù)，運(yùn)用自己的智慧和才干使帝國主義的美夢破滅。在教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物美好的精神世界，讓社會主義核心價值觀滲透進(jìn)學(xué)生的肺腑之中。

總之，在小學(xué)語文教育教學(xué)中踐行社會主義核心價值觀，要善于挖掘、注意創(chuàng)新、搞好融入，這樣，才能使學(xué)校在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，規(guī)范學(xué)生行為，培育新一代的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012：34.

[2]中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[N].人民日報，2013-12-24.