白文娟

摘要：近些年，隨著新教改的不斷推進，社會、國家以及家庭更多的關(guān)注中學生的不良道德問題，因此中學生的道德教育成為學校注重強調(diào)和關(guān)注的內(nèi)容。隨著社會的進步，教育體制改革要求學校教學要貫徹教育方針、實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的基礎(chǔ)上，達到育人的教學效果。學校作為教學育人的場所，是德育教育的途徑之一，自然承擔起艱巨的任務，而數(shù)學課程是學?；A(chǔ)教育課程之一，理所應當肩負起這份責任，承擔育人功能，達到育人作用。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學德育；教學方式

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0140-02

目前，社會以及國家呼吁學校等教育機構(gòu)立志培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。學校作為主要的教育機構(gòu)，重點工作就是教學，同時，教學也是學校進行德育教育最基本的途徑之一，通過教學可以完成育人的任務。但是，不僅僅是對知識等文化建設的培育，還包括對思想建設等道德方面的培育。

1.初中數(shù)學德育教學的現(xiàn)狀

1.1數(shù)學教師對德育認識不深刻、不重視。在數(shù)學教學課程中，大部分教學教師都只是教育學生達到只會做題解題，就是所謂的應試教育。只要求學生在考試成績的卷面上達到多少分，并不是通過教學的過程讓學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，熱愛上了數(shù)學這門學科。教師沒有認識到德育教育在數(shù)學課程的重要性，教育出來的學生只會是奉命或功利性的學習數(shù)學，也談不及熱愛或者產(chǎn)生興趣，有時甚至會產(chǎn)生反感的感覺。也有一部分教師雖然認識到了德育教育的重要性，但是由于自身原因在應用到教學過程中往往效果不大。但是也有些數(shù)學教師認為德育教育的主要負責人是班級主任教師，與小科教學沒有多大關(guān)系。再加上學校等教育機構(gòu)更重視分數(shù)能提高多少，所以數(shù)學教學更樂意將大把的時間花在知識技能的培育上，進而忽略多德育的教育。

1.2數(shù)學學科德育的體系尚不完善。目前，我國數(shù)學教學大綱關(guān)于德育教育體系的編寫還不完善。例如北師大版九年義務教育教科書中，雖然每章都有教學目標，但是大部分內(nèi)容更傾向于知識和技能的培養(yǎng)，忽略情感和價值觀的培育，沒有明確的德育教育目標。

1.3數(shù)學學科德育的理論缺失。大部分數(shù)學教師在教學過程中，都是根據(jù)自己的教學實踐經(jīng)驗，實施德育教育。數(shù)學教師并沒有德育理論教育的基礎(chǔ)，在缺乏理論支撐的前提下，教學是不可能將德育教學很好的融合到日常教學當中的。

2.初中數(shù)學德育教學的方式

2.1通過教師的引領(lǐng)示范作用實施數(shù)學德育教學數(shù)學教師要不僅對自己專業(yè)知識精湛了解，具有扎實的基本功，還要了解其他教學方面等知識范圍，提高自身綜合素質(zhì)。讓學生們對教學產(chǎn)生敬畏的感覺。然后數(shù)學教師要利用學生的這種情感，在學生面前起到引領(lǐng)示范的作用。教師能做到的學生也要做到。有一些數(shù)學教師就是用自己的教學風格和教學態(tài)度影響著學生。例如，教學過程講普通話，語言簡單明了；做圖板堅持用尺規(guī)畫，不隨意畫圖；講解數(shù)學概念時，用數(shù)學語言完整、精練講述；板書書寫嚴格規(guī)范，時時做出嚴謹教學的表率作用；運用啟發(fā)式教學方法，培養(yǎng)學生在教師的引導下得出自己的結(jié)論，挖掘?qū)W生學習興趣，培養(yǎng)學生獨立自主、開拓創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成較好的思想品質(zhì)。

另外，教師還應具備奉獻精神。教師應該關(guān)愛每一個學生，不管是學習方面，還是生活方面。教師對學生的關(guān)心，會讓學生慢慢的感受到，感化到學生的內(nèi)心，在這樣的熏陶下，學生們自然也培養(yǎng)了無私奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)。例如，教師可以利用課余時間輔導個別學習有困難的學生，幫助學生解決問題。也可以幫助一些心理自卑、內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的學生，鼓勵她們，及時發(fā)現(xiàn)她們的閃光點，表揚和肯定她們的學習，達到激勵學生積極向上的效果。

2.2陶冶學生的情操。數(shù)學的學習本身就具有美感，不管是從形式到內(nèi)容，還是到具體的知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學歷史學家發(fā)現(xiàn)在看似枯燥無味的數(shù)學推理和計算中蘊藏著內(nèi)在、深邃、理性的美。在第六屆國際數(shù)學教育論會議主題是"數(shù)學教育與文化美"，會議是在匈牙利首都布達佩期召開的。會議提議數(shù)學教學不僅要讓學生獲得知識，還要體會美的熏陶，要把數(shù)學的美展現(xiàn)給學生。而徐利治教授認為數(shù)學的美表現(xiàn)形式有很多，具體表現(xiàn)包括數(shù)學概念的簡單統(tǒng)一性，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)對稱性，數(shù)學命題和模型的典型普遍性等等。數(shù)學的美有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，感受美的存在，創(chuàng)造美的意識，進而提高自我修養(yǎng)水平。同時在數(shù)學教學過程中，教師優(yōu)美的板書，語言的精練，以身作則的示范都足以影響學生的日常行為，從而提升自己的審美標準以及優(yōu)良品德。

數(shù)學教學獨有的教學特點就是邏輯思維嚴謹、理智。這樣的教學特點有助于培養(yǎng)學生理性的審美能力，培養(yǎng)學生理性思維能力，注重客觀分析，語言要邏輯思維嚴謹，做到有理有據(jù)。例如，雅典學院的校訓一樣，"不學幾何的人，請勿入內(nèi)。"這足以說明數(shù)學教學的嚴謹性、實踐性、客觀性、進取性以及發(fā)展性，培養(yǎng)學生堅持、認真的態(tài)度，促進學生培養(yǎng)刻苦鉆研、實事求是、鍥而不舍的精神。正如哥德巴赫猜想或費爾馬大定理一樣，即使沒有獲得解決，但是因為對此項目的研究也推動了數(shù)學的發(fā)展，形成數(shù)學的發(fā)展歷史。因此，數(shù)學教學應用德育教學，幫助學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

2.3充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對學生進行德育教育。近幾年，隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，社會不斷進步，信息技術(shù)廣泛應用到教學過程當中。教師應該利用現(xiàn)代多媒體等信息技術(shù)資源，為學生提供豐富的學習資料，幫助學生學習數(shù)學、解決數(shù)學問題，進一步發(fā)掘?qū)W生學習的興趣。例如，教師可以利用神七上天、北京奧運會、上海世博會等大事件，收集學生不容易看到了解的圖片或視頻，比如宇航員出倉等細節(jié)，讓學生們感受愛國情懷，了解中國人一代一代的智慧結(jié)晶。另外，還可以讓學生自己收集圖形、圖片，或自己設計圖形、圖片等。例如，學?？梢院鸵恍┢髽I(yè)或者公司合作，設計公司司徽、Logo 等，目的是讓學生參與其中，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生實際操作能力、創(chuàng)新意識，促使她們愛國，長大共建美好祖國的愿望。

綜上所述，教師、學校以及社會需要更多的關(guān)注數(shù)學教學德育的教育工作，要完善德育研究發(fā)展的系統(tǒng)性和指導性，將德育教育貫穿到數(shù)學教學的日常教學當中，進而為社會、為國家培養(yǎng)一批又一批綜合素質(zhì)極高的中學生而奮斗。

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