初中物理新課改初探

施洋

摘要：物理是初中的一門重要必修課，同時也是提高學生綜合素質(zhì)能力的重要途徑之一。從激發(fā)學生興趣、做好物理實驗以及密切聯(lián)系生活等方面對初中物理教學進行了探析，提出了幾點教學建議，以期對初中物理教學有所借鑒。

關鍵詞：初中物理；教學方法；探析

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0202-01

物理作為初中一門必修課，能夠有效開發(fā)學生的潛力，提高學生綜合運用物理知識的科學素養(yǎng)和能力。因此，作為物理教師在教學中必須采取有效的教學方法，提高教學的實效性。以下是本文對初中物理教學的幾點建議，僅供參考。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

科學的發(fā)展、社會的進步，使得現(xiàn)在的青少年思想活躍，視野開闊，獲取知識的途徑較多，信息來源較廣。因此，我們要時刻牢記教師教學的目的――教是為了不教，要"授人以漁"，讓學生終身受用無窮，而不僅僅是"授人以魚"，僅供一餐之用，新世紀的教師不再是一般知識的傳播者，而應是學生科學思維方法發(fā)展的促進者。當學生具備了科學的思維方法，他們就能在當今的信息時代里，通過主動的努力，就能獲取知識，并能運用知識去解決實際問題。

2.落實"雙主"地位

素質(zhì)教育要求教育者必須從思想上樹立"以學生為本"的觀念，創(chuàng)造適合學生個性發(fā)展的條件，激發(fā)每名學生個性發(fā)展的條件，激發(fā)每名學生的積極性，使其在生理、心理品質(zhì)、智能等各方面都得到全面和諧健康的發(fā)展，讓每名同學都能享受成功的喜悅，使學生不但在目前，而且更會在日后對其發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，基礎教育要使我們的受教育者具有終身學習的能力。也就是說，在教學中既要以教師為主導，更要以學生為主體，兩者不能偏頗。以教師為主導，要求教師起向?qū)ё饔谩а葑饔靡蠼處熯\用各種媒體和手段創(chuàng)造適合于學生學習的情景；以教師為主導要求教師做學生學習的伙伴和合作者；以教師為主導是為了更好的落實以學生為主體，切忌滿堂灌、反復操作、重復訓練等不科學的教學模式；短平快、超前判斷的課堂模式必須終止，而應提倡充分地展示教師的教學過程和學生主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的思維過程。同時，也應注意，我們的受教育者是有思想、有情感、有自尊心的活生生的人，他們需要學習也需要休息和娛樂，他們需要教育也需要別人的理解和尊重，因此，在教學中需要民主，要尊重學生的人格，要樹立"在人格上，學生與教師是完全平等的"的觀念，這就要求我們在教學中要平等地對待每一名學生，教學過程應該是一個師生平等交流的過程。

3.良好的師生關系

在與學生的交往中，教師了解學生的情感需求，熟悉學生的興趣、愛好和個性等情感因素，以便因材施教；師生之間關系平等、融洽，教師有一定的親和力，受到學生的愛戴和尊重；教師設身處地理解、體察學生的情感體驗和內(nèi)心感受，接納與自己不同的行為表現(xiàn)、觀點、意見和價值觀，不強求學生完全照搬和接受自己的觀點，而是鼓勵學生獨立思考、敢于提出問題；教師相信學生，期待學生能夠積極進取、獲得成功，能夠看到學生的進步，使學生感到有教師支持和幫助的安慰，良好的師生關系有助于學生產(chǎn)生親近感（愿意接近教師）、安全感（在老師身邊感到安全放心）、共鳴感（對老師有感激之情）、依賴感（相信教師的言行）和使命感（意識到自己的責任，懷有遠大的理想和抱負）。教師只有把握了自己的情感，用自己的真情去感染學生、激勵學生，才能激起學生學習物理的積極性。

4.開展探究教學

物理課程改革提倡"以學生發(fā)展為本"、"強調(diào)科學探究過程"的課程理念。科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一，讓學生親歷以探究為主的學習活動，是學生學習物理的主要途徑，這使我們長期以來所形成的教學觀念、教學模式受到了嚴重的考驗。

新課程提倡科學探究式的課堂教學，對學生探究能力的培養(yǎng)遵循循序漸進的原則。這種探究教學給了學生更加寬松的思維和活動空間，這樣我們也會陷入兩難的境地：一方面假如指導過度，學生們無法自己探究學習，這樣就成了一句空話，形式主義。另一方面，若指導不到位，讓學生自己探究，活動又會雜亂無章，從而起不到理想的效果。這就要求自己要把握好適度原則，正確處理指導和開放式教學之間的關系，從而完成預期的教學任務，達到預期效果。

新教材中出現(xiàn)觀察和思索，接著出現(xiàn)"想一想"，要求學生在觀察、操作的同時，大膽地提出新問題，將知識的疑點徹底弄清楚，充分發(fā)揮學生們的主觀解決的新問題，要求學生以科學理論為依據(jù)，多做實驗，提出質(zhì)疑，去探索，去解開科學之謎。在探究式的教學過程中，有的學生會提出現(xiàn)在還無法解釋清楚的新問題時，作為老師不要"一棒打死"，而要向?qū)W生說明，要分清這些新問題，還需要多方面的知識，以激發(fā)學生的求知欲望，增強學生學習的自信心。通過鼓勵引導學生提問，使學生敢問、善問，養(yǎng)成提問的習慣，使學生長期處在提問的思維中，還要進一步培養(yǎng)學生獨立思索新問題、發(fā)現(xiàn)新問題及解決新問題的能力"。

一個好的教師不僅是教給學生知識，而更重要的還教給學生獲取知識的方法"。這對初中物理這一啟蒙學科來說尤為重要，在教學中教師若能教給學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，那將會使他們受益終生。