申潔

摘要：口腔工藝技術(shù)作為當(dāng)前新型專業(yè)還存在很多的問題與弊端，在教學(xué)模式上相對(duì)來說并不完善，在教學(xué)方法依然還需不斷完善。根據(jù)調(diào)研顯示，項(xiàng)目教學(xué)法在該專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用顯現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)性，能夠培養(yǎng)學(xué)生具有良好的實(shí)踐技能，并且從實(shí)訓(xùn)教學(xué)中獲取更全面的知識(shí)儲(chǔ)備。文章中簡要分析了項(xiàng)目教學(xué)法在口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用情況，以期提升教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；口腔工藝技術(shù)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0252-01

對(duì)于口腔工藝技術(shù)來說，其包含諸多方面的內(nèi)容：醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等等，屬于綜合性極強(qiáng)的學(xué)科內(nèi)容，而對(duì)于該專業(yè)學(xué)生來說，專業(yè)技能的掌握是非常重要的，這就需要其反復(fù)訓(xùn)練才能獲取。目前項(xiàng)目教學(xué)法在口腔工藝技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)中得以全面的應(yīng)用，取得了相對(duì)較好的成效，本文對(duì)此展開全面的分析，以促使學(xué)生實(shí)踐技能得到極大的改善。

1.項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的意義

從目前情況分析，口腔工藝技術(shù)教學(xué)迎來全新的發(fā)展階段，特別是其教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新促使教學(xué)的有效性得以顯著改善，這其中項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用可以解決該專業(yè)教學(xué)的弊端，提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。針對(duì)口腔工藝技術(shù)來說，在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，必須要以任務(wù)型作為行動(dòng)導(dǎo)向，因而必須要采取項(xiàng)目教學(xué)法，幫助學(xué)生具有更好的任務(wù)處理能力。教學(xué)將學(xué)生分成不同的小組，然后以項(xiàng)目開展為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生能夠與教師進(jìn)行密切的交流，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生可以積極有效的思考，而且積極面對(duì)問題，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目系統(tǒng)予以全面的分析，這樣才能從整體上把握項(xiàng)目內(nèi)容。與此同時(shí)，還需要注意的是，項(xiàng)目教學(xué)法能夠讓學(xué)生更好的掌握實(shí)踐技能，使其能夠快速與社會(huì)融合。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開展過程中，學(xué)生需要根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容，還有方法再到步驟都予以實(shí)踐操作，此外，還需要與車間、醫(yī)院等等機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，開展實(shí)踐操作，學(xué)生能夠在此過程中積極思考，做到舉一反三，從而促使學(xué)生職業(yè)能力得以強(qiáng)化，幫助學(xué)生日后更好的在社會(huì)上占據(jù)一席之地，所以從整體角度分析，項(xiàng)目教學(xué)法在口腔工藝和技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用是非常必要的。

2.項(xiàng)目教學(xué)法在口腔工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1分析教學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法在口腔工藝技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的，首先就需要分析教學(xué)內(nèi)容，明確項(xiàng)目任務(wù)，從而決定優(yōu)秀且實(shí)用的項(xiàng)目，這是教學(xué)取得良好效果的重要因素。教師與學(xué)生彼此密切溝通與聯(lián)系，共同協(xié)作完成項(xiàng)目開發(fā)，而針對(duì)篩選的項(xiàng)目而言，必須要符合實(shí)訓(xùn)大綱。設(shè)計(jì)項(xiàng)目過程中，必須將實(shí)訓(xùn)大綱作為基礎(chǔ)要素，尤其是其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，則必須要融入其中，這能夠幫助學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中掌握內(nèi)容，提升他們的實(shí)踐操作能力。

2.2項(xiàng)目實(shí)施階段。項(xiàng)目實(shí)施階段也是教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段將學(xué)生按照學(xué)習(xí)情況分成不同的小組，這樣每組學(xué)生的組成都是非常完善的，學(xué)生在小組合作過程中彼此信任，而且相互信任與欣賞，依照計(jì)劃完成項(xiàng)目。針對(duì)這個(gè)特環(huán)節(jié)來說，通常是以學(xué)生合作為主，教師對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使其能夠敢于嘗試，讓學(xué)生對(duì)自身的角色具有明確的認(rèn)知，從實(shí)際情況著手思考，并且去觀察與體會(huì)，最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能。

2.3項(xiàng)目成果提交，予以科學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)于項(xiàng)目實(shí)施效果，則需要從全方位且多層次角度予以評(píng)價(jià)，并且秉承公開公正的原則，不僅教師總評(píng)，還涉及到學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。在對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，還需從項(xiàng)目的實(shí)際特征著手，從過程與方法、理論與實(shí)踐，再到價(jià)值觀與情感態(tài)度等等層面著手，同時(shí)融合學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)項(xiàng)目。從整體角度來說，評(píng)價(jià)的目的非常明確，并不在于名次，這其中最關(guān)鍵的要素發(fā)現(xiàn)問題，給予恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，提出具有針對(duì)性的建議，這樣才能為學(xué)生之后的實(shí)訓(xùn)奠定良好的基礎(chǔ)，使其能夠具有更優(yōu)異的表現(xiàn)。所以從整體角度來說，項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)必須要秉承公正與公平性，這樣才能對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施成果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

3.結(jié)語

總體來說，項(xiàng)目教學(xué)法在口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用是非常必要的，這對(duì)于學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的提升是非常有幫助的，而且能夠讓學(xué)生的實(shí)踐操作在很大程度上提升。本文中簡要分析了項(xiàng)目教學(xué)法在口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用情況，并且分析了當(dāng)前教學(xué)需要完善的部分，在此基礎(chǔ)上提出具有針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)措施，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果，提升學(xué)生的實(shí)踐操作水平，這為之后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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