數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用

錢永鵬

【摘要】作為小學(xué)主要課程之一，數(shù)學(xué)知識在實際生活中得到廣泛應(yīng)用，為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、熱情和興趣，需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，以此強化數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。這篇文章著重淺析和討論了數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實踐應(yīng)用

對小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門理論性強、知識抽象的學(xué)科，對學(xué)生想象思維、運算能力要求較高，因此需要采取相應(yīng)對策將數(shù)學(xué)游戲合理實踐應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以此有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性與求知欲望，從根本上提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，以下主要介紹了數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用策略。

一、合理設(shè)置游戲任務(wù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于小學(xué)生生活經(jīng)驗、認(rèn)知能力有限，對任何事物、游戲的理解能力存在較大差異，多數(shù)情況下，在剛剛接觸新游戲的時候，無法理解理解、掌握游戲規(guī)則，更難以獨立開展和實施游戲，故教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間需要深入了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與身心狀況，并結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展需求，設(shè)置與之對應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)游戲，體會數(shù)學(xué)游戲的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的目標(biāo)。比如，在對“減法”知識進行講解時，教師可以組織四名學(xué)生進行“開火車”游戲，以此將班級學(xué)生合理分組，每組四名學(xué)生，由小組一名學(xué)生當(dāng)作火車頭，其余學(xué)生擔(dān)任乘客，之后設(shè)置游戲規(guī)則，即火車到站后需要乘客下車并回答出火車上還剩余幾名乘客，針對變現(xiàn)優(yōu)異小組，需要給予適當(dāng)?shù)莫勝p和鼓勵。設(shè)置這樣的數(shù)學(xué)游戲任務(wù)，可以讓學(xué)生在游戲中完成數(shù)學(xué)知識教學(xué)，還可使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶，有助于加快學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，可為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、靈活應(yīng)用教學(xué)游戲，強化學(xué)生學(xué)習(xí)信心

就小學(xué)生而言，其對任何事物都充滿了好奇心和求知欲望，再加上數(shù)學(xué)教學(xué)期間，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生課堂表現(xiàn)較差，同時極易出現(xiàn)思維回應(yīng)、語言表達遲鈍、緩慢，出現(xiàn)這情況的原因在于學(xué)生心理素質(zhì)障礙，所以在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教學(xué)內(nèi)容與知識，合理設(shè)置數(shù)學(xué)游戲活動，營造一種生機勃勃、生動有趣的游戲教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與游戲教學(xué)中，使學(xué)生利用自身的求知欲望和好奇心，努力克服自己的學(xué)習(xí)心理障礙，像膽怯、自卑、退縮等，同時可以幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，強化學(xué)生之間的互動、交流，自然而然的提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與語言表達能力，加強學(xué)習(xí)信心。比如，教師在講解與“鐘表”相關(guān)知識時，課前，可以設(shè)置相應(yīng)謎題：“可方可圓，指針表示時間，聲音響十二下，又是新的一天”，以此觀察每位學(xué)生反應(yīng)，看誰能在最短時間內(nèi)回答出正確答案，即鐘表，因謎題與數(shù)學(xué)知識無密切關(guān)系，通過謎題的設(shè)置可以將一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生快速帶入課堂學(xué)習(xí)，充分啟發(fā)學(xué)生的智力和潛力。

三、充分落實課外游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平

在小學(xué)時期，學(xué)生課余生活最常見的一種活動模式就是游戲，若將游戲應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，其方法具有一定的靈活性和多樣性，與學(xué)生對新舊知識的理解、鞏固存在密切關(guān)系，且能有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。比如，在講解物體觀察知識時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)要求和目標(biāo)，設(shè)計一個課外實踐游戲，具體內(nèi)容：首先，需要將班級學(xué)生合理分組，根據(jù)小組形式開展課外游戲，小組人數(shù)為4—6人；其次，公平、公正選擇一名領(lǐng)導(dǎo)力強的學(xué)生作為小組組長，負(fù)責(zé)組織、管理學(xué)生參觀學(xué)校物體；再次，教師需要根據(jù)教學(xué)需求合理設(shè)置游戲活動范圍；最后，小組組長需要將小組觀察結(jié)果提交給教師，由教師進行科學(xué)的評價，以此充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，強化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，保證課堂教學(xué)效果。由此可知，設(shè)置這樣的課外游戲，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、愉悅，可以幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確的理解掌握數(shù)學(xué)新舊知識，豐富學(xué)生眼界，豐富生活經(jīng)驗，同時也可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實踐能力。

四、結(jié)語

隨著綜合素質(zhì)教學(xué)不斷深化和實施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式日益多樣化，而數(shù)學(xué)游戲是近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較常用的一種教學(xué)模式，通過數(shù)學(xué)游戲的實踐和應(yīng)用，不僅能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情，培養(yǎng)學(xué)生邏輯、創(chuàng)新思維，還可以有效提高學(xué)生動腦、動手等能力，能夠讓學(xué)生在抽象的數(shù)學(xué)知識中更快、更準(zhǔn)確的理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，可保障數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，強化數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，可引導(dǎo)學(xué)生主動探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。