中職生性觀念的現(xiàn)狀研究

趙琳琳

[摘 要] 中職生是青少年中的一個特定群體，他們的性觀念已不僅僅是他們個人的事，而是會影響到家庭結(jié)構(gòu)狀況、當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化發(fā)展和社會的穩(wěn)定?；趪鴥?nèi)已有的相關(guān)研究，對中職生的性觀念進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：中職生的性觀念在性別、生源地、年級和專業(yè)等方面存在顯著差異。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；性觀念；差異

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0050-01

性觀念是對性生理、性心理、性行為、性道德等的總看法。目前，國內(nèi)有關(guān)青少年性觀念的研究主要以普高生、大學(xué)生為對象，針對中職生的研究較少。筆者通過整合國內(nèi)現(xiàn)有中學(xué)生性觀念問卷，對所在職校學(xué)生，從性知識豐富程度、性觀念開放程度、性行為后果的關(guān)注程度、性行為多樣程度、性道德意識程度和性法制意識程度六個方面對進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，中職生的性觀念在性別、生源地、年級和專業(yè)等方面存在顯著差異。

一、中職生性觀念的性別差異

《中專生兩性關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查研究》顯示，50%的學(xué)生戀愛開始都比較盲目、持續(xù)時間都非常短，在交往中容易頻繁發(fā)生各種親密行為?？梢姡?dāng)前中職生對戀愛接受程度較高，性觀念也越來越開放。有10%的受訪學(xué)生承認(rèn)發(fā)生過性行為，他們發(fā)生性行為時，超過50%的學(xué)生采取了安全措施。這也說明，這些中職生的性知識并不匱乏，并非因為無知、沖動才發(fā)生性行為。

有別于傳統(tǒng)觀念，當(dāng)代青少年較少將發(fā)生性行為與道德捆綁在一起。他們更多的將性行為的發(fā)生歸結(jié)于不可控制的外因。針對廣西城市高中生性行為的研究表明，廣西高中生性行為發(fā)生率為5.9%，其中男生的發(fā)生率為8.3%、女生為3.6%，性行為發(fā)生率在全國處于較高水平，其中中職生的比率是普高生的2倍以上。

本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職生的性觀念開放程度、性行為后果關(guān)注程度存在顯著的性別差異，而性道德意識程度、性法制意識程度、性行為多樣程度和性知識豐富程度則沒有顯著的性別差異。中職男生的性觀念開放程度得分低于女生，說明中職男生的性觀念較女生更為開放。女生性行為后果關(guān)注程度得分則低于男生，說明中職女生比男生更關(guān)注性行為的后果。

二、中職生性觀念的生源地差異

中職生的性行為多樣程度、性道德意識程度存在顯著的生源地差異。在調(diào)查中，城鎮(zhèn)學(xué)生的性行為多樣程度、性道德意識程度得分低于農(nóng)村學(xué)生，這說明城鎮(zhèn)學(xué)生對性行為方式和對象的多樣性接納度更高，性道德意識較農(nóng)村學(xué)生更為薄弱。

三、中職生性觀念的年級差異

本研究結(jié)果表明，中職生的性道德意識程度、性法制意識程度、性觀念開放程度均存在年級間顯著性差異。多重比較（LSD）顯示，在性觀念開放程度和性道德意識程度上，三年級學(xué)生得分顯著低于一、二年級，而一、二年級的差異不顯著；在性法制意識程度上，二年級學(xué)生得分顯著高于一、三年級，一年級與三年級之間差異不顯著。由此可見，三年級學(xué)生的性觀念更開放，性道德意識更薄弱，二年級學(xué)生的性法制意識在三個年級中最強(qiáng)。

四、中職生性觀念的專業(yè)差異

本研究結(jié)果表明，中職生的性觀念各維度均存在專業(yè)間的顯著性差異。這種差異可能與職校專業(yè)的招生特點(diǎn)、就業(yè)崗位要求有關(guān)。旅游、汽車、機(jī)電專業(yè)的學(xué)生性法制意識更強(qiáng)。汽車、機(jī)電專業(yè)的學(xué)生性觀念更為開放，這可能與這兩個專業(yè)以男生居多有關(guān)。女生為主的專業(yè)，學(xué)生比其他專業(yè)學(xué)生更關(guān)注性行為的后果。汽車專業(yè)學(xué)生性行為方式和對象的多樣性接納度更高。

五、討論

與職業(yè)教育日益受到重視，中職生對社會貢獻(xiàn)日益重要相反的是，中職生的入校門檻低、入學(xué)基礎(chǔ)較差、素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實(shí)。加上中職生沒有升學(xué)壓力、教育部倡導(dǎo)的“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式、教學(xué)實(shí)習(xí)等因素，都讓中職生成為極為特殊的群體。了解中職生的性觀念狀況，才能有針對性地開展職校性教育，才能幫助中職生更好地度過矛盾沖突劇烈的實(shí)習(xí)階段，為日后踏上工作崗位、組建家庭打下良好的基礎(chǔ)。

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