梁銳

[摘 要] 從經管類學生在校學習期間，如何形成較強的綜合職業(yè)能力出發(fā)，探討ERP實訓課程設計的理念、提出課程設計的思路，并對其進行嚴謹細致的教學設計步驟優(yōu)化，形成較為完整的ERP實訓課程方案設計，同時對課程設計的實踐與成效做了簡單介紹。

[關 鍵 詞] ERP實訓；課程設計；研究；實踐

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0091-01

ERP實訓是企業(yè)經營管理沙盤模擬實訓操作的簡稱，是經管類學生的綜合實訓課程。實踐性、操作性、職業(yè)性在課程設計理念上應充分體現(xiàn)。

一、ERP實訓課程設計的理念

（一）強調“校企合作、深度融合”

“校企合作、深度融合”是課程設計的出發(fā)點和落腳點。為此，課程小組主動與當?shù)仄髽I(yè)（南寧卷煙廠、廣西扶南東亞糖業(yè)公司等）開展校企合作、深度融合，共同開發(fā)ERP實訓課程，共建ERP實訓課程實訓基地。

（二）強調“以能力培養(yǎng)為重點”

能力培養(yǎng)是職業(yè)教育的一個重要特征，特別是綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)更是如此。在ERP實訓課程設計中，首先，課程小組按照企業(yè)經營管理綜合職業(yè)能力的要求，把企業(yè)管理理論知識的學習、實際動手操作能力的培養(yǎng)，充分貫穿于ERP實訓課程學習和實訓任務中。其次，充分考慮現(xiàn)階段高職學生的學習特點，合理開展學混合式教學改革，采取不同教學方法（線上線下、課內課外、理實一體），合理選擇教學資源（課件、視頻、動畫、案例等），充分調動學生的學習積極性，從“要我學”變成“我要學”。再次，在課程學習和實踐操作中，積極開展團隊對抗、博弈訓練，使學生樹立合作共贏的觀念和積極競爭的意識，學生經過校內仿真的經營管理實訓后，提高現(xiàn)代企業(yè)管理績效、降低企業(yè)運營成本、增強企業(yè)核心競爭力的企業(yè)經營管理職業(yè)理念得以進一步提升和確立，職業(yè)能力培養(yǎng)的實效得以全面強化。

（三）強調“以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導向”

課程小組將“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”“雙創(chuàng)”理念，積極融入ERP實訓課程改革和課程建設中，通過與當?shù)仄髽I(yè)（南寧卷煙廠、廣西扶南東亞糖業(yè)公司等）合作，進行基于工作任務的ERP實訓課程設計，突出ERP實訓課程的實踐性與職業(yè)性要求。

二、ERP實訓課程設計的思路

（一）明確教學目標

課程設計的基礎工作就是課程教學目標。課程團隊先后組織對南寧卷煙廠、廣西扶南東亞糖業(yè)公司、廣西人人樂超市等企業(yè)進行調研，通過組織企業(yè)管理人員、校外專家、專業(yè)教師，進行共同分析，共同確定ERP實訓的課程教學目標（理論知識能力、實踐操作能力和綜合職業(yè)能力），進而制定相應的課程標準。

（二）明確課程教學內容

根據(jù)ERP實訓課程的教學目標，課程團隊結合國家職業(yè)標準的能力要求，進一步明確了課程教學內容體系，主要分為兩大部分，即理論知識學習和實踐操作訓練。

首先，理論知識的學習，主要通過混合式教學來實現(xiàn)。課程理論知識的學習以“夠用”為度，將工商企業(yè)管理領域的最新技術、最新知識及實訓經營的工作任務要求、步驟，通過課程網(wǎng)站的線上學習和教師的答疑輔導來實現(xiàn)，使學生對ERP實訓課程的學習內容有了一定的理解和掌握。

其次，實踐操作訓練主要通過ITMC實踐教學支持系統(tǒng)來實現(xiàn)，課程小組針對ERP實訓課程操作性、實踐性強的特點，將ERP實訓課程細分為企業(yè)創(chuàng)設、戰(zhàn)略制訂、營銷管理、生產管理、財務管理、采購管理等實訓子項目，編寫配套的實訓指導書。

（三）科學選擇教學載體與教學方法

課程小組以企業(yè)管理的具體工作任務和項目為載體，設計ERP實訓課程教學過程和學習任務，把ERP實訓課程學習內容與實踐操作緊密聯(lián)系起來。堅持以“學生為主體”，為學生創(chuàng)造開放的實踐教學平臺，讓學生在教師的指導和互動的學習環(huán)境下學習。

（四）構建科學合理的教學評價體系

根據(jù)ERP實訓課程特點，課程小組搭建了課程學習網(wǎng)站，提供立體化教學資源，包括多媒體學習課件、動畫、視頻和案例庫、網(wǎng)上作業(yè)、互動討論、網(wǎng)絡化學習輔導答疑等。

（五）建立全方位的考核體系

課程小組以企業(yè)經營管理的具體工作任務和項目為載體，建立了全方位的考核體系。通過權重考核、過程考核、實操成績考核的設置，通過監(jiān)控任務完成進度和任務完成程度，從不同的側面考核學生對ERP實訓基礎理論知識、基本操作方法、基本經營技能的掌握與運用程度；了解學生的企業(yè)經營管理知識綜合運用能力、創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)情況。

三、ERP實訓課程設計的實踐與成效

近幾年來，ERP實訓課程團隊通過課程改革建設，不斷完善ERP實訓課程設計，制定課程標準，設計更切合實際的課程內容及實踐模塊化教學單位，實現(xiàn)教學資源網(wǎng)絡共享和教與學互助平臺。通過教案設計、多媒體課件、微課等的制作和比賽，提高青年教師的教學水平和實踐能力。學生的綜合素質和能力也得了提高，并組織學生參加第九屆全國職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)技能大賽——企業(yè)經營管理沙盤模擬大賽，獲全國團體一等獎。

◎編輯 武生智