楊秋涔

[摘

要] 近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)與科技大發(fā)展大繁榮的背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)也得到了很好的發(fā)展，人們的生產(chǎn)、生活越來(lái)越依賴于它。眾所周知，在文化領(lǐng)域，我國(guó)提出了“科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育的發(fā)展，要想促進(jìn)教育穩(wěn)固良好地向前發(fā)展，必須順應(yīng)時(shí)代潮流，運(yùn)用一些信息化的高科技教學(xué)方法。主要分析了信息化技術(shù)手段在浙江育英職業(yè)院校禮儀教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用，希望能給教師從業(yè)者帶來(lái)一點(diǎn)幫助。

[關(guān)

鍵

詞] 高職教育；信息化技術(shù)；禮儀教學(xué)；教學(xué)方式

[中圖分類號(hào)] G712

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號(hào)] 2096-0603（2018）31-0215-01

禮儀課程不同于其他一些理論課程，具有一大突出的特點(diǎn)：即實(shí)踐性強(qiáng)。因此，在禮儀教學(xué)中，要特別重視實(shí)踐這一塊，不僅要教授學(xué)生最基本的理論知識(shí)，還要特別要求學(xué)生在日常生活中多去實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固知識(shí)。為了讓禮儀教學(xué)取得更好的效果，教師可以通過(guò)以下信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)：一是結(jié)合文字、圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等多種形式，不斷豐富和完善教學(xué)課件，把學(xué)生的注意力從手機(jī)轉(zhuǎn)移到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；二是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用，在日常教學(xué)中，可以使用這些平臺(tái)和軟件將相關(guān)教學(xué)資源分享給學(xué)生，包括一些PPT課件、視頻、音頻等資源。

一、高職教育的教學(xué)現(xiàn)狀

就目前情況來(lái)說(shuō)，由于我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不夠開(kāi)放，限制性較大，能使用的學(xué)習(xí)資源很少，無(wú)法滿足學(xué)生課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生僅僅通過(guò)教師課堂40分鐘的教學(xué)是完全不夠的，一些重點(diǎn)、難點(diǎn)必須由學(xué)生在課后通過(guò)其他方式自己去探索，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、相關(guān)教學(xué)軟件等。

二、傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題

我國(guó)在過(guò)去一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式：即教師站在講臺(tái)上講課，學(xué)生坐在下面聽(tīng)課，教師在黑板上板書(shū)，學(xué)生照抄筆記，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流很少。很明顯，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在很大問(wèn)題，主要有以下三點(diǎn)：（1）上課氛圍沉悶，學(xué)生容易走神或者昏昏欲睡；（2）上課方式老舊，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理；（3）上課時(shí)間僅有40分鐘，導(dǎo)致知識(shí)量有限，學(xué)生無(wú)法深入探究。

三、高職禮儀教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式缺乏多樣性

在禮儀教學(xué)中，很多教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有根據(jù)當(dāng)下新時(shí)代學(xué)生對(duì)課程的新需求而不斷更新教學(xué)方式，豐富教學(xué)方式，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采用多種教學(xué)手段，以此滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)深度以及廣度的需求。

（二）不夠重視課程實(shí)踐

都說(shuō)“實(shí)踐出真知”“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，然而，在禮儀教學(xué)中很多教師都忽略了實(shí)踐的重要性。很多教師只傳授理論知識(shí)，要求學(xué)生上課做好筆記，課后再背熟即可，這樣的教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大打折扣，教學(xué)效果也不甚理想。

（三）課程考核不夠全面

在高職院校中，很多學(xué)校都是通過(guò)“教師劃重點(diǎn)——學(xué)生熟背——考試分?jǐn)?shù)”這樣的方式來(lái)評(píng)判學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。難道考試分?jǐn)?shù)高就代表該學(xué)生禮儀修養(yǎng)高嗎？顯然并不是這樣的。

四、信息化教學(xué)手段在高職教育中的優(yōu)點(diǎn)

（一）信息來(lái)源渠道多，信息量大

信息化教學(xué)最主要的一個(gè)特點(diǎn)就是信息來(lái)源渠道多，信息量大，有利于學(xué)生獲取大量的知識(shí)，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)深度與廣度的渴求，同時(shí)也有利于教師面對(duì)一些突發(fā)情況，如學(xué)生在課堂中有不懂的地方，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息給予解答。

（二）促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)人才

由于網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)源渠道多，信息量大，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)利用網(wǎng)上的相關(guān)資源自主學(xué)習(xí)，教師也可以根據(jù)自己所教授的學(xué)科通過(guò)網(wǎng)上的相關(guān)資源進(jìn)行自身知識(shí)的儲(chǔ)備，以便在日常教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

（三）師生之間交流互動(dòng)增多，課堂氛圍活躍

信息化教學(xué)還有一大優(yōu)點(diǎn)，那就是師生之間交流互動(dòng)增多，課堂氛圍活躍。在浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：氛圍活躍的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，學(xué)習(xí)效率也更好。所以，多使用信息化教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且對(duì)我校教育教學(xué)的整體水平提升有直接促進(jìn)作用。

當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，是以互聯(lián)網(wǎng)為中心的信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。為跟上時(shí)代潮流，教育也應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用。在浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)中，多采用信息化的教學(xué)手段，不斷豐富教學(xué)方式。高職學(xué)生大都是“90后”，這一代人是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)非常敏感，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的能力很強(qiáng)，也渴望通過(guò)信息技術(shù)提高自身能力，以便在未來(lái)生活得更好。因此，在浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)以及學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，更新教學(xué)理念，并不斷優(yōu)化教學(xué)方式，擴(kuò)大對(duì)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用面，以便培養(yǎng)更多的人才以及促進(jìn)我國(guó)教育的良好發(fā)展。

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