顧慧娟 龐志國

摘 要：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展與科技的進步，人們對于全面型人才的需求也越來越強烈?，F(xiàn)階段，素質(zhì)教育的不斷推進使得各大高校對于籃球教學(xué)日益看重。越來越多的人希望我國的高校能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在籃球教學(xué)中取得一個巨大的進步，而這需要我們更多地突破現(xiàn)階段的不利因素，從各個方面著手，推動整個中國高?；@球事業(yè)的發(fā)展。針對以上問題，本文將從高校籃球教學(xué)入手，談?wù)勅绾卧诟咝；@球教學(xué)中實施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：高?；@球教學(xué) 素質(zhì)教育 重要作用 具體路徑

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0095-03

現(xiàn)如今，隨著社會對高校人才需求的改變，高校越來越重視如何將學(xué)生培養(yǎng)與社會需求結(jié)合在一起，同時他們也更加重視籃球這門運動的體育開展。高?；@球是早已受到眾多學(xué)生和老師的喜愛，而在我們現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)中，籃球教學(xué)也早已步入正軌，越來越多的人重視起了它。而在我們的高?；@球教學(xué)過程中，素質(zhì)教育的融入也是一大重點，這一措施不僅能夠更好地幫助學(xué)生進行全面的發(fā)展，也能夠更好地推動我國素質(zhì)教學(xué)理念的深入發(fā)展。

1 創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)路徑

如何在高校籃球教學(xué)中具體地實施素質(zhì)教育。其實是一個龐大的問題，需要我們深入地分析和仔細地思考。無論是做什么事情，固守傳統(tǒng)總是無法得到很好的發(fā)展的，而在我們的籃球教學(xué)中也是如此。我們的傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式與我們其他科目的教學(xué)很相似，都采用了填鴨式的教學(xué)方法，這種方法對于教師而言更為簡單，他們只需將更多的理論知識傳授給學(xué)生。但是對于學(xué)生而言，這種方法過于抽象，沒有進行充分的實踐，雖然學(xué)到了很多的籃球戰(zhàn)略和技巧知識，但是沒有充分投入練習(xí)之中，這也使得他們也無法真正理解理論知識，更無法將理論運用到實際之中。另外，這種教學(xué)方法也很難幫助學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，教師與學(xué)生在整個教學(xué)過程中過多的憑借單一的語言來表達，交流、合作沒有達標。針對這個問題，我們更要重視起素質(zhì)教育的重要性，將素質(zhì)教育融入在我們的高校籃球教學(xué)之中，讓教師充分的進行創(chuàng)新，對過往的教學(xué)方式進行改變，不斷的幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力與實踐能力。加強對大學(xué)生體育文化的認識很有必要，只有強化認識才能夠引導(dǎo)學(xué)生做出正確的行為。許多大學(xué)體育教師往往忽略了籃球在學(xué)生素質(zhì)教育教學(xué)中的重要性，只把籃球視為一種普遍的教學(xué)運動。這種教學(xué)形式不利于深化大學(xué)生對體育文化的認識，樹立正確的體育意識，促進大學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。因此，在新課程改革的指導(dǎo)下，高校體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在大學(xué)生開展籃球運動技能的過程中滲透大學(xué)生體育文化，實現(xiàn)體育鍛煉的本質(zhì)意義。

現(xiàn)階段，迫于應(yīng)試教育的壓力，大多數(shù)的籃球教學(xué)無法真正深入，甚至有些課時還會被挪作他用。另外，由于很多的籃球教學(xué)工作一直沒有深入，籃球相關(guān)人員也沒有對籃球教學(xué)進行進一步的深入研究，這使得我們的教學(xué)模式更加的傳統(tǒng)與落后，大大的制約了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，隨著現(xiàn)階段多媒體的快速發(fā)展，我們必須要將多媒體融入到我們的籃球教學(xué)之中，通過更加新穎的方式來幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的籃球技能，比如，教師可以在講解某一動作之前先給學(xué)生看一段有關(guān)此動作的籃球賽視頻，以具體的動作、賽事來激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更加清晰地感受到這個動作的技巧。比如說在訓(xùn)練投籃這個動作的時候，教師可以先利用多媒體給學(xué)生放映投籃的視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下基礎(chǔ)動作，在掌握基礎(chǔ)動作的基礎(chǔ)上，教師可以放映一些NBA的視頻給學(xué)生看，NBA的比賽競爭性比較強，同時在激烈的身體對抗的前提下，學(xué)生能夠看到更加高水平的投籃。所以在這個過程中，我們可以嘗試讓學(xué)生在看完視頻以后進行復(fù)盤，就是讓學(xué)生進行這樣的對抗，讓學(xué)生在實際對抗的時候更好地整合技能，感受相應(yīng)的操作。利用這樣的教學(xué)方法其實不僅僅能夠讓學(xué)生掌握投籃的動作，還能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生在課后引導(dǎo)學(xué)生自主訓(xùn)練和相互幫助。

2 重視老師教學(xué)技能與自身素養(yǎng)的提升

在整個籃球教學(xué)過程中，教師作為一個講解者，有著巨大的作用，我們對其專業(yè)能力也有較高要求，要想更好地推動我國的籃球教學(xué)事業(yè)發(fā)展，那么必須從教師入手，先提高教師的技能。例如，高?？梢远ㄆ趯ο嚓P(guān)教師進行培訓(xùn)與測試，這種測試不僅包含專業(yè)技能，也必須包含授課技巧，通過多方位的測試來確定他們的教學(xué)能力。現(xiàn)在高校的籃球教師絕對不是簡單的知識講解和技能訓(xùn)練，更多地是對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，所以正確的教學(xué)目標應(yīng)該是促進大學(xué)生全面發(fā)展。另外，在籃球教育教學(xué)中，高校需要加強籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為大學(xué)生提供良好的籃球環(huán)境，激發(fā)他們對籃球的興趣，提高他們參加籃球的積極性和主動性。在激發(fā)大學(xué)生對籃球的興趣后，教師可以采用有效的教學(xué)方法，使大學(xué)生認識到體育不受時空的限制，培養(yǎng)大學(xué)生的“終身體育”意識，為未來的體育和生活奠定基礎(chǔ)。所以在強化學(xué)生的技能的時候，對于學(xué)生的心理發(fā)展也應(yīng)該給予足夠的重視，教師必須要在自身發(fā)展的基礎(chǔ)上強化自己的心理素養(yǎng)，因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，所以教師只有強化自己，才能夠真正帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

教師在進行訓(xùn)練的時候不僅要看重?自身的知識儲備，同時也要進行不斷地學(xué)習(xí)。因為體育是在不斷發(fā)展的，體育教學(xué)其實也在不斷發(fā)展，老師只有不斷學(xué)習(xí)才能夠跟上時代進步的步伐?，才能夠針對當(dāng)前學(xué)生感興趣的點進行及時的操作，比如說學(xué)生對于一些新的動作有比較強烈的興趣，如果教師不能夠滿足學(xué)生的興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被打擊，體育教學(xué)的質(zhì)量也會打折扣。在進行課程教學(xué)的時候，老師需要引導(dǎo)學(xué)生去探索，這就需要教師有比較強的能力。高校老師不僅要注意自身能力的提升，同時學(xué)校也應(yīng)該組識老師進行不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)校在考察老師的教學(xué)質(zhì)量的時候不僅需要關(guān)注到課堂教學(xué)過程中老師的操作，也需要關(guān)注到老師是否有積極進取不斷學(xué)習(xí)和強化自身能力的行為。

3 完善教學(xué)組織形式

在過去的教學(xué)過程中，籃球本身的特性受到了很多人的忽視，這使得很多教師傳授的教學(xué)技巧與我們的實際是需要脫軌。這也是由于我國的傳統(tǒng)觀念過于根深蒂固，教師的理念暫時無法得到轉(zhuǎn)變。另外在教學(xué)過程中，老師光光教授學(xué)生個人的技巧也是遠遠不夠的，他們應(yīng)該更多地根據(jù)實際情況，對學(xué)生進行實戰(zhàn)演練，讓他們進行組隊，實行友誼賽制，以此來加深他們對技巧的理解，推動他們團隊協(xié)作能力的提高?；@球技巧是需要不斷訓(xùn)練的，想要讓學(xué)生更好地了解掌握，那么我們就必須讓他們進行不斷的練習(xí)，而光是練習(xí)，或許太過枯燥乏味，此時原本抽象枯燥而僵硬的課程教學(xué)便可以通過具體講解，具體實戰(zhàn)的方式來鍛煉學(xué)生，讓他們在實踐過程中得到提高。還有就是，教師在對學(xué)生進行訓(xùn)練時，一定要根據(jù)他們的身體情況來進行計劃的制定，保證學(xué)生的生理安全，讓他們能夠在自己承受的范圍之內(nèi)主動參與訓(xùn)練活動，加深團隊情感，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

4 健全教學(xué)整體架構(gòu)

籃球的學(xué)習(xí)應(yīng)該是系統(tǒng)和科學(xué)的，并且要融入一定的自律性，此時才能夠更加全面地幫助學(xué)生提高他們的綜合素養(yǎng)。哪怕才教師在教學(xué)過程中遇到一些棘手的問題，但是也最好不要輕易的將學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分散，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有極大的不利的。教師應(yīng)該更加重視將理論知識與實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在理論知識扎實的基礎(chǔ)上，不斷進行實際練習(xí)，畢竟，籃球是屬于一類操作性較高的學(xué)科，教師只有將學(xué)生的實踐放在首位，才能夠更好地幫助他們進行科學(xué)的訓(xùn)練。另外，教師作為教學(xué)活動的一大參與角色，必須要更好地幫助學(xué)生規(guī)劃好他們的籃球訓(xùn)練計劃，對整個班級的籃球訓(xùn)練進行科學(xué)的規(guī)劃，確立一個明確的目標，讓學(xué)生不僅能夠提升綜合素質(zhì)，更能夠帶來更多的心靈滿足。

在具體的教學(xué)過程中，我們還必須要重視大學(xué)生集體主義的培養(yǎng)?；@球要求大學(xué)生具有團隊合作，合作和健康競爭的感覺，這實際上是集體主義的重要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的教育質(zhì)量，高?；@球在學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用要求教師注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的集體主義能力。這一目標的實現(xiàn)是循序漸進的，對于學(xué)生來說，這一目標的實現(xiàn)首先必須要克服自身存在的自私和恐懼等心理，因為大部分學(xué)生都是獨生子女，從小開始就沒有足夠多的分享意識，所以教師應(yīng)該針對這個問題及時地進行具體的教學(xué)措施的調(diào)整。教師在幫助學(xué)生進行問題的分析和處理的過程中，應(yīng)該多從集體的角度去分析。比如說，有的學(xué)生的攻防意識不是很到位，因為在比賽的過程中，學(xué)生更加習(xí)慣于從自身的角度去分析應(yīng)該采取怎樣的方法，但是實際上，教師應(yīng)該從團隊的角度去分析。比如說，團隊面臨的整體狀態(tài)需要團隊采取防御性的措施，這個時候，即便個人面臨著比較好的進攻機會，那么也應(yīng)該及時地轉(zhuǎn)換陣型，選擇防御的措施。教師這個時候就應(yīng)該從團隊的整體狀態(tài)出發(fā)，和學(xué)生一起分析為什么要采取防御措施。強硬的說教也會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，所以這個時候應(yīng)該采取的是團隊分析，讓團隊成員集合在一起進行分析，針對這樣的情況應(yīng)該怎么樣的進行處理。只有讓團隊內(nèi)的每一個成員都真正認識到相關(guān)措施的處理方法，學(xué)生才能夠從心里面真正認知這個問題。同樣，當(dāng)團隊成員真正齊心協(xié)力的時候，團隊就能夠爆發(fā)出巨大的力量，在這樣的力量面前我相信學(xué)生能夠解決好面臨的問題。具體而言，教師應(yīng)加強對教學(xué)紀律的重視，培養(yǎng)學(xué)生的紀律和團隊意識。禁止學(xué)生遲到，早退或在課堂上分心。在競賽中，大學(xué)生應(yīng)從集體利益出發(fā)，遵守團隊規(guī)則，做好團隊合作。

5 構(gòu)建科學(xué)評價體系

除了以上幾點之外，學(xué)科的最終考評也很重要，高校學(xué)生考核評價系統(tǒng)的建立迫在眉睫，這不僅能夠幫助學(xué)生更好地檢測訓(xùn)練成果，也能夠給教師一個更明確的訓(xùn)練方向，讓教師根據(jù)實際情況來進行訓(xùn)練。而這個考核評價系統(tǒng)的建立也需要很多思考，我們要盡可能完善這個系統(tǒng)，對學(xué)生的各個方面進行綜合評價，而且這個評價是要動態(tài)性的，能夠及時反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的，決不能一成不變。通過這種方式，教師不僅能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠和他們更多地培養(yǎng)感情，加深師生之間的親密度，這也有利于素質(zhì)教育的全面推廣。最后，在整個考評過程之中，教師一定要將定性和量刑充分結(jié)合，使得整個考評更加科學(xué)，更加有針對性。

在構(gòu)建評價體系的時候，我認為教師應(yīng)該強調(diào)評價的多元性，所謂評價的多元性就是除了教師要對學(xué)生進行評價以外，學(xué)生自己對自己也應(yīng)該進行評價，學(xué)生對自己的評價能夠幫助學(xué)生真正認識到自己的長處和短處，處理好自己面臨的一系列的問題。而除此以外，學(xué)生之間的相互評價也是很有必要的。學(xué)生之間的相互評價主要在于讓每一個學(xué)生都能夠主動相互學(xué)習(xí)、取長補短，學(xué)生應(yīng)該努力的做到取其精華去其糟粕，在這樣不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的過程中，學(xué)生能夠感受到更多的精彩。在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，高校的籃球教師必須要突破限制，多角度分析和解決問題，多方面提升自身能力。這樣才能夠有效強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以，具體而言，學(xué)生要做的不是簡單的基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加應(yīng)該做的是關(guān)注自身的全面發(fā)展，更好地去挖掘自身的潛能，讓自己能夠取得能力范圍內(nèi)最好的成績。這其實也是在現(xiàn)代教育不斷的發(fā)展過程中教師真正認識到的教育的真理。所謂教師更多的是培育有理想、有文化的人，而不是單純的培養(yǎng)考試機器、應(yīng)試人才，教師需要更加的關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在，讓每一個學(xué)生都能夠在不斷的成長過程中強化自身的綜合素質(zhì)。

6 結(jié)語

在現(xiàn)階段素質(zhì)教育全面推進的大背景下，籃球項目之所以能被更多的人重視，也是因為它本身的優(yōu)勢。大量的進行籃球教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生擁有更好的身心素質(zhì)，更能夠讓他們突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，進行更加科學(xué)的發(fā)展。而在這個過程中，教師的不斷創(chuàng)新也能夠使得他們的教學(xué)水平不斷提高，推動整個教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻

[1] 王建坤.高?；@球文化對大學(xué)生素質(zhì)教育的影響分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016（9）：27-28.

[2] 姜斌，是建華.論高校籃球文化對提高大學(xué)生體育綜合素質(zhì)的影響[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013（2）：117-119.

[3] 張祝平.籃球運動對河南省高校大學(xué)生心理健康影響研究[J].科技視界，2012（10）：69-76.