自然資源在幼兒體育游戲中的利用價值

王芬

【摘 要】近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和進步，人們對于教育的重視程度越來越高，在當前教育組成中，幼兒教育是其中的一個重要組成部分。根據(jù)大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒教育對于一個人的成長和學習起著基礎性的作用，不論是在什么時候都要牢牢抓好。而幼兒教育又是一個非常復雜的系統(tǒng)工程，其中，體育游戲的開展情況是影響幼兒教育的一個重要因素。體育游戲開展的好，不僅能夠增強幼兒的身體素質，而且還能釋放幼兒的本真天性，讓幼兒在游戲互動中，體會到友誼的珍貴，感受到老師真摯的愛。在體育游戲中，自然資源一個重要的利用手段，利用的好，對于游戲開展具有事倍功半的效果。

【關鍵詞】自然資源 幼兒 體育游戲 利用價值

2000年以來，在黨和政府的大力支持下，我國各地的幼兒園教育有了很大發(fā)展，無論是幼兒園的在建數(shù)量還是辦園的質量水平都有了顯著提高，對于滿足當前幼兒學前教育需要起到了非常好的作用。在幼兒學前教育中，幼兒自身還缺少足夠的自我控制能力，玩耍還是他們的天性，以往的時候以理論學習為主的教育模式經(jīng)過實踐證明是不符合孩子的發(fā)展規(guī)律的。在幼兒教育中，適時地開展各種類型的體育游戲對于孩子的成長和健康都是非常幫助的，在開展體育游戲的時候，往往是群體參與，幼兒園在互動中，增強了彼此之間的了解，也讓自己更加喜歡上自己所在的環(huán)境。通過大量的調查研究發(fā)現(xiàn)，自然資源能夠得到有效利用，對于實際的體育游戲開展是有一定影響的，為此，在實際游戲開展中，必須要對自然資源的利用予以應有的重視。

一、依托自然環(huán)境，形成天然的活動場所

第一，在體育游戲中，充分利用自然資源，這種情況主要體現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育中，在一線大城市或者人口相對密集的中小城鎮(zhèn)，幼兒園所在的區(qū)域往往是中心地區(qū)，已經(jīng)很少有可以利用利用的空間。當然，對于城鎮(zhèn)地區(qū)的幼兒園也是有非常多的利用自然資源開展體育游戲的機會，例如，老師可以組織幼兒到郊外去，也能達到有效利用自然資源的效果。

第二，隨著社會的發(fā)展，人們對于學前教育的研究取得的成果越來越多，例如教育家陳鶴琴就曾經(jīng)在著作中提到：自然環(huán)境是最為理性的教育場所，是活的教材，作為老師，除了理論上的講授外，要努力為孩子們創(chuàng)造一個接近大自然和親近大自然的機會。不僅在國內，在國外圍繞大自然深化幼兒教育的研究也非常多，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基對于大自然在教育中的重要性也予以了充分的認可。他專門指出，在實際融入大自然的過程中，孩子們充分地感受到了人世間的美麗，自己的真性情更是得到了充分的釋放，自然更能學到更多的知識，積累更多的經(jīng)驗，這對于幼兒今后形成正確的世界觀、人生觀和價值觀都是非常有幫助的。

第三，在農(nóng)村，孩子們有更多的接觸自然資源的機會，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，孩子們成群結隊到田野中抓迷藏，放風箏等，城鎮(zhèn)地區(qū)則由老師或者家長帶領來到郊區(qū)田野中開展各種游戲活動。這些都為老師更好地組織開展好體育游戲，深化自我教學起到了非常好的幫助。老師可以結合所在自然環(huán)境的不同，設計不同的教學目標，對于身體素質非常好的幼兒可以安排他們多開展一些跑跳的動作，對于身體素質稍微差一些的幼兒，可以讓他們多做一些配合性的動作，這樣讓幼兒們在游戲中各得其所，不僅體會到了團體協(xié)作的重要性，而且還感受到了自由自在玩耍的快樂。大量的理論研究證明，在大自然這個特殊的環(huán)境中，幼兒們在游戲玩耍中，會對自然產(chǎn)生一種由衷的親近感，這對于激發(fā)他們對自然的向往和探索是非常有幫助的，在大自然中玩耍的時候，每個季節(jié)都有不同的生物，例如，秋季，在田野里會有非常多的螞蚱，幼兒們可以抓螞蚱，并進行觀察。在這個過程中，幼兒們無形中就培養(yǎng)了自己的觀察能力，這對于以后的生物學習等是非常有幫助的。

二利用自然資源，進一步豐富體育游戲內容

第一，在體育游戲中，能否有足夠的游戲工具直接影響著幼兒的游戲參與度和基本興趣。尤其是在農(nóng)村地區(qū)的幼兒園，由于經(jīng)費不足，實際的游戲工具配置是比較少的，這樣往往會影響到幼兒游戲參與的興趣。如果能夠對身邊的自然資源加以利用，則能夠很好地克服游戲工具不足等問題。從實際利用上來看，自然資源的利用有一定的季節(jié)性，在春天的時候，可以用螺絲殼染上顏色串起來玩跳房子游戲，在游戲參與的過程中，幼兒的單腿跳躍能力就會得到很好的提升。到了夏季，可以利用河邊的又細又長的蒲草葉編制馬鞭子，模仿各種騎馬的動作。在秋天，可以用各種類型的稻草編草甸子擺在地上跳來跳去，這是一個需要很多幼兒共同參與的游戲，在參與中，他們會收獲非常多的快樂。在冬天，這是一個多雪的季節(jié)，這個季節(jié)則很好的打破了區(qū)域的限制，每個地方都會下雪，老師可以在下雪天組織幼兒們開展堆雪人、打雪仗等活動，幼兒們在這樣的白雪世界里一定會玩的不亦樂乎。

第二，自然資源在體育游戲中具有非常好的引導作用，每個幼兒的性格特點是不一樣的，有的喜歡春天，有的愛喜歡冬天，有的喜歡夏天，在組織室內體育游戲的時候，如果有條件的地方，可以為幼兒們模仿出不同的季節(jié)特點，這樣讓幼兒在內心里就會認可和接受老師組織的活動，這就是自然資源對幼兒體育游戲的促進作用。同時，結合不同自然資源的妙處，老師可以把自然資源的特點融入到體育游戲中，形成理論化的指導，這樣會使得幼兒教育呈現(xiàn)出更多自然化特點，對于保障體育游戲的質量和水平都是有幫助的。

怎樣才能更好地提升教育質量和水平是所有幼兒老師共同面對的問題，而體育游戲又是一個至關重要的影響環(huán)節(jié)，可以充分地用好自然資源來確保其更加有效的開展，也更有利于幼兒的健康成長。

參考文獻

[1]康若，《自然資源在學前教育體育游戲中的重要性分析》[J]學前教育，2016，13（05）：14-16.

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