曾惠英

【內(nèi)容摘要】初中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉，主要的教學(xué)內(nèi)容就是會(huì)話教學(xué)，而角色扮演則是伴隨著會(huì)話教學(xué)產(chǎn)生的在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，運(yùn)用得當(dāng)可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)的效率得到有效提高。本文結(jié)合實(shí)例對(duì)初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的角色扮演方法進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 會(huì)話教學(xué) 角色扮演

在英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中，角色扮演從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)是比較普遍的。對(duì)處在英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的初中學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的激發(fā)可以通過(guò)角色扮演實(shí)現(xiàn)，有助于他們學(xué)習(xí)重點(diǎn)的較快掌握，可以看出，在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中，角色扮演的輔助作用非常明顯。

一、精心設(shè)計(jì)角色扮演的情節(jié)

英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中進(jìn)行角色扮演，在情節(jié)設(shè)計(jì)的方面需要按照教材的知識(shí)內(nèi)容為據(jù)，囊括學(xué)生、教材、課堂和多媒體的資源實(shí)行。如，在有學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者參與的情節(jié)會(huì)話之角色扮演中，任務(wù)首先由教師給角色扮演會(huì)話者設(shè)置，然后按照會(huì)話的任務(wù)實(shí)行詳細(xì)講解所有知識(shí)點(diǎn)的工作，再讓指導(dǎo)者扮演的角色站上講臺(tái)，體會(huì)當(dāng)老師的感覺(jué)；學(xué)生在教師的導(dǎo)引下可以提出相關(guān)的問(wèn)題，倘若指導(dǎo)者的扮演者遇到不能解答的，教師在旁邊可以實(shí)行啟發(fā)，解答的時(shí)候可以靈活。角色扮演運(yùn)用的關(guān)鍵就在設(shè)計(jì)情節(jié)，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮是很重要的，教師應(yīng)當(dāng)按照班級(jí)的學(xué)情實(shí)行精心的設(shè)計(jì)。

例如，在牛津譯林英語(yǔ)7A unit2 Let's play sports學(xué)習(xí)時(shí)，可以先在同桌間進(jìn)行合作了解大致內(nèi)容，對(duì)新出現(xiàn)的單詞和生疏的句型進(jìn)行熟悉；其次就可以按照教師設(shè)計(jì)的對(duì)話內(nèi)容按照分配的角色進(jìn)行扮演，學(xué)生可以扮演認(rèn)識(shí)不久的朋友，探討相互愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：What is your favorite sport？ I especially like playing football， how about you？扮演的最后，教師就可以進(jìn)行評(píng)估和詳解了，此外，多媒體的教學(xué)設(shè)備，教師可以用來(lái)為扮演的學(xué)生做有關(guān)背景的設(shè)置，使學(xué)生在角色扮演中更加忘情的投入進(jìn)去。

二、重視豐富教學(xué)資源做支撐

初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)的角色扮演，支撐這一方法正常開(kāi)展的是豐富的教學(xué)資源。因而教師在教學(xué)中要充分和合理的支配教學(xué)的資源，使教學(xué)的內(nèi)容豐富起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)通過(guò)不同形式的角色扮演獲得，在英語(yǔ)的應(yīng)用上下功夫。在利用資源方面，教材資源是第一位的，教材為我們進(jìn)行角色扮演提供了豐富的內(nèi)容，對(duì)教師設(shè)計(jì)的情節(jié)方面的缺陷能進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。

例如，在教授譯林七年級(jí)英語(yǔ)7A Unit3 Welcome to ourschoolWelcome to our school中，教師可以先行整合教學(xué)的資源，在課文中找到和學(xué)生生活關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)成角色扮演的任務(wù)讓學(xué)生去做。如扮演者可以問(wèn)詢我們學(xué)校的一些事宜：Is your school library big？ More books？ Our school library is relatively large， with more than 400 square meters and 300 square meters， each period of history has a collection of books.然后討論角色扮演會(huì)話的內(nèi)容，最后由教師對(duì)角色扮演的中學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)施評(píng)價(jià)。再如，在譯林版八年級(jí)英語(yǔ)Unit2 School life學(xué)習(xí)中，教師可以進(jìn)行角色扮演情景的設(shè)計(jì)，可以設(shè)計(jì)教室里學(xué)生間的交流情景，讓他們展開(kāi)充分的想象，將自己放在這一情境中，教師可以根據(jù)學(xué)情將其分成若干小組，在小組間實(shí)行對(duì)話的練習(xí)：How do you spend the day in your school？ I am going to school at 8 am， go home for lunch after 12：00 and return home after 5 pm……如此練習(xí)，提升了學(xué)生口語(yǔ)能力，在會(huì)話教學(xué)中，角色扮演也能很好的融入了。

三、充分發(fā)揮教師自身的作用

為了提高學(xué)生初中英語(yǔ)會(huì)話中英語(yǔ)口語(yǔ)的交際能力，在學(xué)生實(shí)行角色扮演的進(jìn)程中，教師自身的引導(dǎo)作用要充分發(fā)揮，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的素材進(jìn)行目別匯分，對(duì)其中相關(guān)的句子結(jié)構(gòu)、詞匯和語(yǔ)法載明的不同的知識(shí)點(diǎn)實(shí)行分類，且將合適的會(huì)話素材使用在角色扮演的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)其中的素材更切合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)和改動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)技能。

例如：在學(xué)習(xí)譯林版八年級(jí)上Unit1 Friends這一單元時(shí)，其中不同類型的朋友角色需要由很多的學(xué)生進(jìn)行扮演，像運(yùn)動(dòng)型的、開(kāi)朗型的、善于閱讀型的、害羞型的，學(xué)生想扮演什么角色，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行選擇，主要目的是要讓學(xué)生自愿參與，以便扮演得更好，學(xué)生的性格特征才能更好的表現(xiàn)出來(lái)。如果有學(xué)生對(duì)其中的角色不滿意不愿意扮演，教師除了進(jìn)行說(shuō)服引導(dǎo)外，不能進(jìn)行強(qiáng)迫。在詢問(wèn)中，可以簡(jiǎn)單的詢問(wèn)其不愿意扮演的原因，并問(wèn)其是否愿意擔(dān)負(fù)其他角色，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和想法要給予尊重，如其不然學(xué)生會(huì)發(fā)生抵觸心理，在英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中就會(huì)失去角色扮演的的意義。

初中英語(yǔ)會(huì)話融合角色扮演，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，他們可以實(shí)現(xiàn)快樂(lè)和輕松的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，達(dá)到學(xué)習(xí)為了運(yùn)用的目標(biāo)。

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（作者單位：江蘇省昆山市張浦中學(xué)）