摘要：文章主要針對當前的多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用進行研究分析，首先從多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中提升學生的數(shù)學學習興趣展開分析，其次從轉(zhuǎn)變學生數(shù)學思維方面研究，最后從增加練習題的多元化形式進行介紹，主要目的是幫助數(shù)學教學提升教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學數(shù)學；學習興趣；數(shù)學練習題

作為學生啟蒙的關(guān)鍵階段，小學教育階段數(shù)學教學質(zhì)量必須不斷提升。尤其是當前素質(zhì)教育以及信息化時代的到來，多媒體技術(shù)成為數(shù)學教學課堂中的關(guān)鍵技術(shù)，在小學階段培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，提高學生對數(shù)學的學習興趣。教師不僅需要為學生傳授更多的數(shù)學知識，還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。借助多媒體技術(shù)，積極創(chuàng)新數(shù)學教學手段，幫助學生更全面的理解數(shù)學知識，同時獲取更理想的數(shù)學教學效果。

1.多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣

多媒體技術(shù)應用注重對學生數(shù)學興趣的提升，興趣是學生學習知識最好的引導者。學生只有對數(shù)學知識感興趣在才能集中數(shù)學學習的注意力。強制性對學生進行數(shù)學知識的教育，只會讓學生被動的接受，學生對知識的理解不夠深入，缺少學習積極性[1]。教師必須創(chuàng)新數(shù)學教學手段，引導學生主動接觸與學習數(shù)學知識，調(diào)整填鴨式的教學方式，引導學生在數(shù)學知識探索中，不斷尋找數(shù)學隱藏的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學中隱藏的問題，及時探索問題并且解決在問題。多媒體技術(shù)的應用很好的為學生拓展了接觸數(shù)學知識的途徑，同時增添教學模式的新穎化。幫助學生養(yǎng)成良好的人生觀與世界觀、價值觀，結(jié)合多媒體技術(shù)的應用，實現(xiàn)教學手段優(yōu)化，激起學生對數(shù)學學習的興趣。

多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的應用，將數(shù)學知識生動形象的展現(xiàn)出來，與數(shù)學教學手段相結(jié)合，創(chuàng)新數(shù)學教學模式，激發(fā)學生對于數(shù)學學習的積極性。多媒體技術(shù)幫助教師制作更詳細的教學課件，學生在制作教學課件期間需要注意，必須與生活緊密相連。當然多媒體技術(shù)幫助教師創(chuàng)設(shè)更真實的教學情境，引導學生進入到教學情境中，仔細研究數(shù)學知識。

比如：人教版小學《統(tǒng)計》學習中，教師首先明確統(tǒng)計教學的目的，結(jié)合教學目的制定詳細的教學課件，利用多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)教學情境。多媒體課件中包含蘋果、香蕉、桔子、梨，學生以喜洋洋與沸羊羊為主要角色，對這些水果進行統(tǒng)計。將生活情境與數(shù)學知識相結(jié)合，學生都知道喜洋洋與沸羊羊，教師在課件中很生動的將其展現(xiàn)出來，這樣更能夠激起學生對知識點學習的興趣。加上不同色彩的水果圖片，小學生對于色彩鮮艷的事物沒有抵抗力，會不自覺的進入到教學情境中進行探索。多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中積極應用，提高數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣。

2.轉(zhuǎn)化知識模式提升學生數(shù)學思維

數(shù)學課程教學中，很多知識點都要通過例題的方式展現(xiàn)出來，但是因為數(shù)學教材中圖片或者文字等都是靜態(tài)狀態(tài)，學生對于圖片的理解基本都是依靠教師對數(shù)學知識語言描述為主，這種方式對學生學習興趣的激發(fā)非常不利，也不能很好的調(diào)動學生主體參與數(shù)學學習的意識[2]。教師結(jié)合多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的應用，將數(shù)學教材中靜態(tài)的知識點利用多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)形式，并且將知識情境轉(zhuǎn)變?yōu)楦庇^的模式，為學生創(chuàng)造適當?shù)膶W習氛圍，不斷培養(yǎng)學生數(shù)學思維，幫助學生更好的解決數(shù)學學習中存在的疑惑。多媒體技術(shù)還會將一些數(shù)學知識進行調(diào)整，利用動畫或者視頻等方式展現(xiàn)出來，激發(fā)學生創(chuàng)造性數(shù)學思維的同時，幫助學生提高數(shù)學學習能力。

比如：人教版數(shù)學學習中，《角的認識》中教師利用多媒體技術(shù)制作課件，借助CAI技術(shù)對課件設(shè)計的色彩搭配以及圖案等相結(jié)合，將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的形態(tài)，這樣學生就能夠產(chǎn)生更直接的視覺感受，好似真的看見實際物質(zhì)。學生仔細觀察課件圖片，感知到具體的角的形狀。首先設(shè)置一條學生比較常見同時又能夠經(jīng)常接觸到的紅領(lǐng)巾，并且指導學生尋找紅領(lǐng)巾的三個角。同時準備一些比如鐘表、畫框等實體物質(zhì)，學生觀察鐘表以及畫框等，觀察鐘表中時針分針秒針的角度，同時在多媒體上呈現(xiàn)逼真的鐘表以及畫框等圖片，離開對實物的觀察，對多媒體展開觀察，觀察其中的角度變化等，這樣的方式能夠很好激起學生對數(shù)學學習的積極性，同時還能呈現(xiàn)出動態(tài)美觀的圖片，幫助學生更清晰的理解數(shù)學知識，不斷優(yōu)化數(shù)學教學模式，為數(shù)學教學質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

3.注重設(shè)計練習與反饋

多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用，幫助教師編制更加具有針對性與目的性的練習題，不斷引導學生對數(shù)學練習題進行聯(lián)系，提升小學數(shù)學教學效果以及學生數(shù)學思維的養(yǎng)成[3]。數(shù)學知識需要學生能夠應用到練習題中，這樣學生的實踐能力才能被提升，同時將被動學習數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦泳唧w的數(shù)學知識。練習題的編制還需要注重娛樂性的融入，這樣才能幫助學生鞏固在課堂上學習的數(shù)學知識，同時在練習題中學生挖掘新的數(shù)學問題，一步一步引導下，將數(shù)學知識不斷擴展，學生的理解能力以及實踐能力都得到提升。多媒體技術(shù)注重幫助學生減輕學習負擔，提升學習速度，為了實現(xiàn)這一教學目的，必須掌握好學生的數(shù)學課堂練習時間。教師結(jié)合多媒體技術(shù)手段，改變在數(shù)學習題編寫的形式，為數(shù)學習題增添更多趣味性，豐富數(shù)學習題形式，比如選擇題、判斷題或者思維鍛煉題等，利用軟件的方式檢驗學生數(shù)學習題解決的正確與否，結(jié)合學生數(shù)學學習能力，對學生給予更多的表揚與支持，增強學生數(shù)學學習的自信心，同時幫助學生正確認識自己在數(shù)學學習中的不足，不斷提高學生的數(shù)學學習能力。

結(jié)束語：

綜上所述，不斷調(diào)整數(shù)學教學手段，優(yōu)化數(shù)學教學結(jié)構(gòu)，全方面利用多媒體技術(shù)探索數(shù)學教學新形式，轉(zhuǎn)變數(shù)學知識的抽象化形式，為學生呈現(xiàn)出更多樣的數(shù)學知識，從而激起學生數(shù)學學習興趣，提升學生數(shù)學學習能力，培養(yǎng)學生數(shù)學學習思維，為數(shù)學教學發(fā)展與進步奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]丁會， 蘭鵬. 小學數(shù)學課堂教學中多媒體技術(shù)應用的思考[J]. 學園， 2014（8）：134-134.

[2]胥維江. 多媒體技術(shù)應用于小學數(shù)學教學中的思考[J]. 中國校外教育， 2016（34）：137-137.

[3]谷學民. 多媒體技術(shù)應用于小學數(shù)學教學的幾點思考[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2017（29）：92-93.

作者簡介：劉文（1980_），女，遼寧省撫順市清原滿族自治縣人，民族，滿，職稱小學一級教師，學歷：本科。