李曉懿

摘 要：教學(xué)就是教師有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握文化和科學(xué)知識(shí)和技能的活動(dòng)，其主要的表現(xiàn)形式就是課堂教學(xué)，因此學(xué)生是否能完全掌握教師教授的知識(shí)關(guān)鍵在于課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的效果。如何才能有效提高課堂教學(xué)效率，是廣大教育界人士一直以來(lái)探討和研究的話題。

關(guān)鍵詞：高中地理；多媒體；小組合作

一、創(chuàng)設(shè)融洽師生關(guān)系是構(gòu)建有效地理課堂的前提

融洽的師生關(guān)系是形成寬松和諧教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感覺(jué)到課堂就像溫暖的家，學(xué)習(xí)時(shí)輕松自如、自由發(fā)揮，從而建構(gòu)有效課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。這將有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及對(duì)以前不良習(xí)慣的糾正。當(dāng)然，這也需要學(xué)校、班主任、課任教師的共同配合，共同管理。那么怎樣形成融洽的師生關(guān)系？古訓(xùn)云：親其師才能信其道。我們教師應(yīng)該理解每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到信任、親情與愛(ài)護(hù)，這樣才能便于教師與學(xué)生間的情感溝通、交流，從而把學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造起來(lái)?！?/p>

二、結(jié)合多媒體來(lái)教學(xué)

教師利用多媒體來(lái)給學(xué)生上課，不僅可以提高課堂的趣味性，還能豐富教學(xué)內(nèi)容。興趣可以促使學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地接受教師所傳授的內(nèi)容，能提高教學(xué)的有效性。所以，教師要把提高學(xué)生的興趣作為上課的前提條件，這可以使學(xué)生更加專(zhuān)心、用心地聽(tīng)課，能更好地掌握教師所講的知識(shí)了。這樣，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)增加了，課堂反饋就多了，教師的教學(xué)任務(wù)就完成了，教學(xué)的有效性也就得到了提高。例如，教師可以結(jié)合電影來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)上的內(nèi)容，可以播放有關(guān)地震的電影給學(xué)生看，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到地震對(duì)我們的生活所產(chǎn)生的影響以及地震到底是怎么一回事。為了能讓學(xué)生更好地理解地震是如何形成的，教師可以播放一些科普片。這些科普片將地震的形成過(guò)程用電腦制作了出來(lái)，這樣，學(xué)生就能更好地理解地震形成的過(guò)程了。教師也可以借地震的形成過(guò)程來(lái)給學(xué)生講解影響地震的因素有哪些，這樣地震的形成、影響因素和對(duì)我們生活所造成的影響等內(nèi)容就都通過(guò)多媒體給學(xué)生展示出來(lái)了。結(jié)合多媒體來(lái)教學(xué)，教師的講解就會(huì)變得更加具體化了，學(xué)生也就能更好地接受知識(shí)了。

三、小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

我們知道一個(gè)人的力量是單薄的，而團(tuán)隊(duì)的智慧是無(wú)窮的。小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是讓學(xué)生脫離對(duì)教師的依賴性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，展示自己，提高學(xué)習(xí)效率。而由于小組成員組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，溝通和交流顯得更為重要，學(xué)生只有學(xué)會(huì)交流，才會(huì)有觀點(diǎn)的碰撞，才會(huì)發(fā)生激辯，才會(huì)有共識(shí)。這期間對(duì)于他們的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言表達(dá)能力都是一個(gè)很好的鍛煉。當(dāng)然，在團(tuán)隊(duì)中還要有一顆包容的心，經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組里學(xué)會(huì)接納，懂得競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)相處和理解，明白換位思考的重要性，對(duì)于學(xué)習(xí)和今后的工作以及價(jià)值觀都有很大的幫助。

我是這樣進(jìn)行小組教學(xué)的：首先將班級(jí)分成若干小組，以小組為團(tuán)隊(duì)，對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，然后通過(guò)小組研究，對(duì)全班進(jìn)行新課講解，每個(gè)小組大概有十分鐘左右的時(shí)間，是他們自由發(fā)揮和展示自己的機(jī)會(huì)。這期間小組有組長(zhǎng)進(jìn)行帶隊(duì)，然后自己設(shè)置問(wèn)題，自己找答案，自己理解難點(diǎn)和重點(diǎn)。雖然這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，可是人多力量大啊，往往是這個(gè)小組在講解的過(guò)程中，另一個(gè)小組又發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣他們自己就可以解決掉。而所有小組都遇到同樣的困難的時(shí)候，就要由教師出面進(jìn)行進(jìn)一步講解。這樣一來(lái)所有的學(xué)生都是自己的教師，是考驗(yàn)他們領(lǐng)悟和自學(xué)能力的時(shí)候。這一過(guò)程中教師變教為啟、變教為導(dǎo)；學(xué)生變學(xué)為思、變學(xué)為悟，學(xué)生共同提高，可以說(shuō)營(yíng)造了一個(gè)良好的課堂氛圍。

四、因材施教，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

新課標(biāo)下，地理教材在編寫(xiě)上做了很多改動(dòng)，教師不可繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)工作，因?yàn)楹芏鄠鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于今天的教學(xué)。不管教材在編寫(xiě)上做了哪些調(diào)整，教師都要進(jìn)行因材施教，把一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)給學(xué)生，從而提高課堂效率。新課標(biāo)除了豐富教材內(nèi)容之外，更重要的是要求教師重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。地理和生活息息相關(guān)，學(xué)生要有效提高地理成績(jī)，必須要參與實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。所以，地理教師在備課時(shí)，要增加實(shí)踐教學(xué)這一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生參與實(shí)踐，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，全面提高實(shí)踐能力。例如，學(xué)生根據(jù)教師所布置的任務(wù)，自己收集資料，有條件的學(xué)生可制作成PPT，交給老師，教師通過(guò)學(xué)生完成任務(wù)的效果，掌握學(xué)生知識(shí)理解程度。地理與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是現(xiàn)代教學(xué)的主要任務(wù)之一，在地理教學(xué)中，地理教師不能忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)工作，要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而提高教學(xué)效率。

高效率的課堂是每一個(gè)教師都渴求的，而營(yíng)造這個(gè)課堂氛圍的責(zé)任就在于教師自己。采用多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生服務(wù)，吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)地理興趣，提高認(rèn)知有著重要作用。作為高中教師，我們要積極引導(dǎo)，豐富自己的學(xué)識(shí)和內(nèi)涵，為學(xué)生打造地理知識(shí)的饕餮盛宴。

（作者單位：貴州省遵義市湄潭縣湄江高級(jí)中學(xué) 564100）