淺析如何在高中音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)

周嫄

摘 要：在高中音樂教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮好信息技術(shù)的重要作用，提高音樂教學(xué)的整體效率，提高音樂教學(xué)的整體質(zhì)量，讓多媒體信息技術(shù)與音樂教學(xué)的融合，成為高中音樂教學(xué)的改革的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高中音樂；信息技術(shù)；音樂教學(xué)

近些年來，信息多媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，給高中音樂課堂教學(xué)帶來了更多創(chuàng)新的可能，為了更好的促進(jìn)高中音樂教學(xué)的整體效果，教師需要結(jié)合信息多媒體技術(shù)的具體特點(diǎn)，緊跟信息多媒體技術(shù)發(fā)展的步伐，創(chuàng)新教學(xué)方式，改革教學(xué)模式，從現(xiàn)階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反饋入手，提高信息多媒體技術(shù)與高中音樂課堂相融合的效率。接下來關(guān)于信息多媒體技術(shù)在高中音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用問題，筆者談幾點(diǎn)自己的看法。

一、發(fā)揮信息多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在高中音樂課堂教學(xué)中渲染氛圍升華相應(yīng)的情感

高中音樂是一門藝術(shù)類的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更多還要靠長期的熏陶。為了讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的樂趣，教師可以借助信息多媒體技術(shù)，讓學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)高效的沉浸在音樂的環(huán)境氛圍中。這與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式大不相同。傳統(tǒng)的教學(xué)手段僅限于較為單一的樂器、音樂課本、樂譜、黑板、掛圖、錄音機(jī)等，這些教學(xué)手段，學(xué)生處于相對(duì)被動(dòng)的地位，教學(xué)過程也比較乏味。但現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，克服了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限，如互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以快速、方便地獲取相關(guān)作品的背景、圖文并茂的資料能為讓學(xué)生全方位的了解作品提供可能。多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中，教師可以方便地將音樂作品全方位展示出來。課堂時(shí)間是很有限的，音樂教師可以利用多媒體增大課堂容量，同時(shí)，能利用多媒體視聽處理技術(shù)將一些音樂段落特別是能表現(xiàn)音樂主題的畫面進(jìn)行二次處理，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地感悟作品，獲得對(duì)音樂內(nèi)涵的全面理解。

二、高中音樂教師要明確與信息多媒體技術(shù)相融合的大致方向

信息多媒體技術(shù)在高中音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用要為高中音樂課堂教學(xué)服務(wù)，教師要明確兩者相融合的總體方向，從而更好的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。建議按照系統(tǒng)論的思維方法，重新整理思路，尋找新的教學(xué)路徑；具體來講，就是建構(gòu)起信息技術(shù)背景下高中音樂教學(xué)的理論；從教學(xué)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行教師角色、學(xué)生角色的定位；尋找學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從信息技術(shù)的具體應(yīng)用中，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以音樂藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的崇高品質(zhì)；將高中音樂教學(xué)的目標(biāo)提升到一個(gè)藝術(shù)-人生的新高度，以修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、審美鑒賞、音樂實(shí)踐作為新的方向；重點(diǎn)培養(yǎng)與訓(xùn)練各種能力；比如，在鑒賞中增加感受體悟的文字表達(dá)、風(fēng)格比較；在歌唱與演奏中注重技巧的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、展示；并激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)入創(chuàng)作領(lǐng)域，對(duì)基本的音樂元素，如音階、調(diào)式、節(jié)奏節(jié)拍進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，讓音樂與技術(shù)更完美的整合，更好的尋求信息技術(shù)與資源在高中音樂教學(xué)中的有益性。

三、教師要注重整合信息多媒體技術(shù)的資源，創(chuàng)造新型的教學(xué)環(huán)境

信息互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高中音樂教學(xué)可以有海量的資源來運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生在輕松愉快、感官刺激的教學(xué)環(huán)境下愉快地自主地學(xué)習(xí)。電教媒體可以活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)各種音樂素材，讓音樂中的語言形象和情感迅速地滲透到學(xué)生心里，從而使學(xué)生耳醉其音、心醉其情。

多媒體能直觀形象、色彩鮮明地揭示音樂的本質(zhì)。音樂教學(xué)離不開多媒體的展示功能，不論是音頻歌曲范唱，視頻欣賞，還是樂理的講解等，利用多媒體課件能輕松解決教學(xué)的重難點(diǎn)。那些形象生動(dòng)的動(dòng)感畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進(jìn)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)“遼闊的草原”時(shí)，筆者用多媒體播放有關(guān)遼闊草原的歌曲的視頻，學(xué)生欣賞著大草原的原生態(tài)的美，聽著嘹亮的歌聲，情隨此境而生，學(xué)習(xí)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來。他們對(duì)音樂產(chǎn)生極大的熱愛，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中，進(jìn)而深刻理解草原歌曲的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、珍愛大自然的情感，從而達(dá)到情感的升華。

四、通過信息多媒體技術(shù)營造高中音樂課堂教學(xué)的整體氛圍

音樂教學(xué)需要一定的氛圍，這些都可以借助信息多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，在音樂的學(xué)習(xí)中涉及到歷史人文方面的知識(shí)，涉及到不同的音樂風(fēng)格，教師可以借助信息多媒體技術(shù)，讓學(xué)生有更加直觀的體會(huì)。不管是在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在幸福的和平年代，不管是在苦難的生活面前，還是幸福的生活面前，音樂都是人們精神生活必不可少的，它能讓人們感受到一種生活的力量，音樂作品離不開時(shí)代背景，這些就是音樂作品的欣賞價(jià)值、文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，它是為人類文化活動(dòng)的縮影，我們能通過音樂作品再展歷史發(fā)展的片段，再現(xiàn)人們生活的軌跡。要培養(yǎng)學(xué)生完整的音樂素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，就要用全局、發(fā)展的眼光看待音樂，不斷拓寬學(xué)生的視聽感受領(lǐng)域，提高和完善學(xué)生的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生全面豐富音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)提供了可能，互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息有助于學(xué)生全方位地查找，從而對(duì)每個(gè)音樂作品有更多的了解，豐富的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，可以讓學(xué)生更多渠道地享受音樂，欣賞音樂。

五、要將信息多媒體技術(shù)在高中音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要途徑

高中音樂課堂可以成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，這些除了教師有意的設(shè)計(jì)之外，更多還需要一定的途徑來加以實(shí)現(xiàn)，否則想法都只是空想而已，在多媒體信息技術(shù)的輔助下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，可以變的更加方便，更加快捷。教師可以借助信息多媒體技術(shù)相關(guān)的軟件，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作的基本方法，讓他們從小處著手，一點(diǎn)一點(diǎn)的去體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣。

例如，在進(jìn)行北京民間樂曲《童謠》的教學(xué)時(shí)，筆者根據(jù)這首調(diào)子的特點(diǎn)讓學(xué)生自行編制一首體現(xiàn)本地特點(diǎn)的童謠，童謠的節(jié)奏感要強(qiáng)，主題要鮮明，要考慮到運(yùn)用哪些樂器來完成效果最佳。這些任務(wù)由學(xué)生自己來完成，發(fā)現(xiàn)困難可以是小組合作來完成，遇到問題可以利用網(wǎng)絡(luò)資源答疑解惑。

總之，在素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)下，讓信息多媒體技術(shù)有效的運(yùn)用到高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高整個(gè)課堂教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從音樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的藝術(shù)方面的熏陶，為他們將來的生產(chǎn)生活活動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂的藝術(shù)氛圍基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

柏春靖.信息技術(shù)與高中音樂教學(xué)整合研究[J].課程教育研究，2015，（19）

（作者單位：江西省九江市湖口縣湖口中學(xué) 332500）