摘要：在思想品德教學(xué)中，構(gòu)建和諧課堂，主要體現(xiàn)在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上營造情感氛圍、互動氛圍、生活氛圍、人文氛圍、溫馨氛圍等，使學(xué)生在和諧的課堂中既學(xué)到課本上的知識，又受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康積極、美好高尚的情操。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；創(chuàng)新教法；和諧課堂

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新教育作為實施素質(zhì)教育的重點，已成為時代的呼喚和社會發(fā)展的客觀要求。和諧課堂是指在教學(xué)中師生的教與學(xué)配合默契，它能充分地體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，和諧課堂能給學(xué)生營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)充滿生命的活力，其最終目標(biāo)使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到和諧健康發(fā)展。

一、優(yōu)化教法，營造情感氛圍

情感教學(xué)是教師的教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮情感的作用，以滿足學(xué)生的情感需要。目前存在這樣一種現(xiàn)象，教師的教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一陳舊，教學(xué)語言呆板，缺乏情感和動力，這樣的教學(xué)效果必然是事倍功半。例如：課堂上，首先，給同學(xué)播放有關(guān)家鄉(xiāng)改革開放以來取得豐碩成果的圖片，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。然后，不失時機地在屏幕上設(shè)計問題：“為什么家鄉(xiāng)改革開放這些年會發(fā)生這么大的變化呢？”問題一提出，學(xué)生就活躍起來，有的說是靠人民的勤勞智慧，有的說靠黨的改革開放政策好······，通過采用多媒體的教學(xué)方式，既掌握了課本知識，又營造了課堂的情感氛圍，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動性。

二、構(gòu)建平臺，營造互動氛圍

在思想品德教學(xué)中，為激發(fā)師生間的互動，教師切忌采取模式化，單一化的教學(xué)手段，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，注意教學(xué)方法的多樣性，給學(xué)生營造一個互動的平臺，讓學(xué)生敢于互動，樂于互動，生生互動。例如在講授九年級第九課《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》①這一課題時，我問學(xué)生：“現(xiàn)階段，我們青年學(xué)生還需要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神嗎？”“要！”學(xué)生響亮地回答。我順勢接著問：“為什么還要呢？”這個“為什么”就是這節(jié)課的重點內(nèi)容，應(yīng)該把握好這一知識點。通過這個“為什么”引發(fā)學(xué)生思考，做到教學(xué)相長。

三、創(chuàng)設(shè)情景，營造生活氛圍

生活是最好的教育，“社會即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)應(yīng)合一?！边@是陶行知先生生活教育的精髓。環(huán)境、生活在人的發(fā)展中起重要作用，特別是非智力因素的影響，尤為突出。對學(xué)生而言，思想品德本身就是一種特殊的生活，生活是思想品德教學(xué)的唯一源頭活水。如在教學(xué)《人生的意義不在于索取而在于奉獻》時，有些學(xué)生認(rèn)為奉獻很遙遠，不知怎樣做？我利用《積極參與社區(qū)服務(wù)》、《志愿者在行動》兩個插圖來引導(dǎo)學(xué)生，奉獻既表現(xiàn)為在國家和人民需要的關(guān)鍵時刻挺身而出，也可以融會和滲透在人們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?，只要能為他人、集體、國家和社會作出貢獻，干好本職工作也是奉獻，就是一種崇高的精神境界，美好的人生追求。

四、聯(lián)系實際，營造人文氛圍

列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不能有對真理的追求。”目前思想品德教材涉及的話題覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。所選的語言素材具有時代性，反映了當(dāng)代青少年的生活和精神面貌，為教師開展情感人文教學(xué)提供了各種情感素材和教學(xué)活動的平臺。如教學(xué)《相親相愛的一家人》時，我課前先在班上作了一個調(diào)查：“知道父母生日的同學(xué)請舉手”結(jié)果寥寥無幾。這樣的結(jié)果引起了我的反思。無邊消費主義與歷史虛無主義已成為吞噬青少年心靈的兩大觀念性病毒，像這種對父母及周邊事物感情冷漠的現(xiàn)象在日常生活中比比皆是，這不得不引起教育工作者的反思，因此在教學(xué)此課時，我設(shè)計了一個“感動與感恩”為主題的體驗活動，我把這樣的課文作為最好的教育資源，讓學(xué)生體驗人文的氛圍。

五、投入真情，營造溫馨氛圍

愛是教育的靈魂。教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”只有熱愛學(xué)生，才能用心去塑造每一位學(xué)生。真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上。平等對待每一位學(xué)生，思想品德教材內(nèi)容豐富，事例翔實又貼近生活，在課堂教學(xué)中，通過師生交往，不僅要圍繞知識的學(xué)習(xí)交往，還需要師生情感的介入，才有可能有效實現(xiàn)。在思想品德課中，如果老師是發(fā)自內(nèi)心的愛著學(xué)生，學(xué)生愛著老師和同伴，那么情感的趨向性會形成強大的學(xué)習(xí)力量，從而營造溫馨的課堂氛圍，也進一步提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

在思想品德教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建和諧課堂應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，著力培養(yǎng)學(xué)生的健康愉悅情感，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而達到情感和學(xué)習(xí)的共鳴。

參考文獻：

[1]李宗連.創(chuàng)新教學(xué)方法構(gòu)建理想思品課堂之我見[J].文理導(dǎo)航，2014（7）：70-70.

[2]姚波，梁家惠.營造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建和諧創(chuàng)新課堂[J].基礎(chǔ)教育參考，2013（6）：82-83.

【作者簡介：沈仕杰，男，1983.8，廣東梅州梅縣人，廣州市白云區(qū)富力半島小學(xué)教導(dǎo)主任，中小學(xué)二級教師，本科畢業(yè)，主要從事中小學(xué)教學(xué)研究?！?/p>