陳夏雨

摘 要：英語是中職課堂教學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直以來頗受重視。但是，在中職課堂教學(xué)中，英語課堂教學(xué)效果卻一直不好，一方面是因?yàn)橛⒄Z作為一門語言學(xué)科是枯燥的，另一方面也是因?yàn)樵谥新氄n堂教學(xué)中，師生配合難以取得良好的效果。本文著力于探討課堂教學(xué)游戲在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用，以提高中職生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高英語能力。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；課堂游戲；運(yùn)用原則

課堂游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力的一個(gè)重要方式。課堂游戲的使用往往可以使教師的教學(xué)方式變得更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更加有趣多樣。特別是對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)興趣的中職生來說，課堂游戲極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、中職學(xué)生特點(diǎn)分析

中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，英語的聽說讀寫能力都較為薄弱，而且大部分中職生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，上課時(shí)難以同教師形成良好的互動(dòng)。同時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)里也有這樣的學(xué)生，他們很樂于聽課，但是卻因?yàn)榛A(chǔ)太差，上課不太能聽懂教師的講解。

二、課堂游戲的含義

課堂游戲是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)所使用的游戲。課堂游戲和普通的游戲雖然相似，但是并不完全相同。普通的游戲以娛樂性為主，而課堂游戲的使用卻力圖通過游戲的介入，帶動(dòng)課堂氛圍，提高課堂效率，達(dá)到教師所預(yù)期的教學(xué)效果。

三、課堂游戲的特點(diǎn)

1.趣味性

趣味性是課堂游戲最基本的特點(diǎn)?？梢哉f，如果沒有了趣味性，課堂游戲就不會(huì)帶來良好的效果。游戲讓學(xué)生注意力集中，讓學(xué)生覺得英語課堂充滿了歡樂。同時(shí)，興趣是最好的老師，一旦調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，那么學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。

2.交際性

在使用課堂游戲時(shí)，教師往往會(huì)選擇一些需要學(xué)生之間相互配合的游戲，或者是師生之間需要互動(dòng)的游戲。教師在實(shí)施課堂游戲的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，游戲經(jīng)常會(huì)需要小組活動(dòng)、同伴互動(dòng)、隊(duì)友之間的相互配合才能完成。因此，以游戲?yàn)榧~帶，既要求學(xué)生之間的配合，又豐富了師生之間的交流。

3.教育性

教育性是這幾年選擇課堂游戲時(shí)教師越來越看重的一點(diǎn)。其在讓學(xué)生充分了解課堂游戲趣味性的同時(shí)也收獲有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)的信息。使用課堂游戲的目的，不僅在于豐富課堂內(nèi)容，更重要的是通過內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感知更加精彩的世界。

四、課堂游戲的重要性

教師在剛剛開始上課時(shí)使用有趣、簡(jiǎn)便、快捷、有效的課堂游戲，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生專注于課堂教學(xué)。課堂游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造一個(gè)積極的課堂環(huán)境。課堂游戲可以使學(xué)生善于思考，善于動(dòng)腦，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生之間的合作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、課堂游戲的運(yùn)用原則

在使用課堂游戲時(shí)，教師的選擇是十分重要的。特別是教師面對(duì)的是中職生這一群體，游戲的選擇至關(guān)重要。在選擇游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的意見，以讓學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)、掌握課外知識(shí)為宗旨。

1.針對(duì)性

選擇合適的游戲十分重要。中職生大多處于青春期，他們十分敏感而且對(duì)于事物有自己的看法。因此在選擇游戲時(shí)，不能選擇適合小學(xué)生玩的游戲，要選擇適合學(xué)生年齡的，并且讓學(xué)生覺得有趣的游戲。同時(shí)，在選擇游戲時(shí)，一定要充分考慮到中職生的英語水平，選擇他們可以接受的游戲。比如在學(xué)習(xí)“there be”句型時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲。我提前拍攝了學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所，然后將圖片放在PPT中，由每個(gè)小組分別使用“there be”句型對(duì)圖片進(jìn)行描述。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅回顧了之前學(xué)過的單詞，而且也鍛煉了口語能力。再如，在學(xué)習(xí)英語數(shù)字、英語加減乘除的使用方法時(shí)，我使用了一個(gè)故意答錯(cuò)加減乘除的游戲。每組請(qǐng)一名學(xué)生代表隨意出題，指派其他組員答題，回答問題時(shí)要故意說出錯(cuò)誤答案，但是要保證高位數(shù)字跟正確答案一致。

2.多樣性

長(zhǎng)時(shí)間玩一個(gè)游戲，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦感。游戲形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)新單詞hospital，cinema，shopping center，recreation center時(shí)，第一課時(shí)我用的是填空法，就是從各小組抽選幾位學(xué)生上黑板，在黑板上將字母補(bǔ)全；第二課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，則是采用了猜詞法。選擇一位學(xué)生，站在講臺(tái)上面對(duì)大家，教師在黑板上將所猜單詞寫出，并且寫出四個(gè)相關(guān)單詞，由講臺(tái)下的學(xué)生用英語描述該單詞，并且避免使用教師寫出的四個(gè)相關(guān)單詞。通過不同的游戲方式，讓學(xué)生更好地掌握單詞的意思以及用法。

3.創(chuàng)新性

課堂游戲不僅要具備針對(duì)性、多樣性，創(chuàng)新性也是近年來越來越被看重的原則。創(chuàng)新性就意味著教師要充分發(fā)揮自己的能力，綜合多項(xiàng)因素，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，充分詢問學(xué)生的意見，并且讓學(xué)生從游戲中獲得一些情感和技能。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲。我首先準(zhǔn)備了剪紙、春聯(lián)、艾葉、月餅等一些代表物品，在教授授該課時(shí)，首先讓學(xué)生討論中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的一些代表元素，并且將準(zhǔn)備好的物品分享給學(xué)生，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了一副沙畫。接著，分發(fā)給每位學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生繪出自己對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的期待。最后，帶領(lǐng)學(xué)生分組討論中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日沒落以及補(bǔ)救的方法。通過融合多種游戲，教師試圖在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上帶學(xué)生再次接近傳統(tǒng)。

六、操作課堂游戲時(shí)的注意事項(xiàng)

課堂游戲的使用，是為了豐富課堂教學(xué)形式，將所有學(xué)生都納入課堂教學(xué)中。教師在使用課堂游戲時(shí)，一定要把握一些注意事項(xiàng)，以期讓課堂游戲達(dá)到最好的效果。

1.把握時(shí)間

如果教師僅僅是使用課堂游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，那么在剛上課時(shí)使用，最好將課堂游戲的時(shí)間控制在十分鐘以內(nèi)。因此，教師在選擇、介紹、實(shí)施游戲的時(shí)候一定要注意簡(jiǎn)單明白地講解，在有限的時(shí)間內(nèi)讓更多的學(xué)生享受游戲的樂趣。

2.盡量讓全體學(xué)生參與游戲

其實(shí)，在使用游戲時(shí)，筆者個(gè)人傾向于由學(xué)生全程操作游戲。除了必要的規(guī)則講解和案例示范外，由學(xué)生主持、實(shí)施游戲。因?yàn)?，同齡人的思維方式基本是相似的，由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行操作，會(huì)更多地考慮到全班學(xué)生的接受能力。而且，在選擇游戲時(shí)，也盡量選擇班級(jí)游戲，即班級(jí)中的所有學(xué)生都需要參與進(jìn)來。教師可以使用分組、抽簽的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。

3.保證游戲規(guī)則的嚴(yán)肅性

一般情況下，開展課堂游戲時(shí)，班級(jí)的氣氛都會(huì)比較熱烈。這是一種“寓教于樂”的課堂行為，會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，有些學(xué)生可能會(huì)做出觸犯游戲規(guī)則的行為，從而造成了課堂紀(jì)律的混亂。因此，教師在開展課堂游戲之前，就必須講明游戲規(guī)則，對(duì)觸犯游戲規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行一些小懲罰，如給大家唱一首歌。

七、結(jié)束語

在中職英語課堂中使用游戲，是一種提升學(xué)生課堂體驗(yàn)的良好方式。游戲的使用，充分體現(xiàn)了“學(xué)生主體”的地位，并且有助于師生之間進(jìn)行良好交流。這種寓教于樂的游戲教學(xué)法是中職學(xué)生樂于接受的一種教學(xué)方式，不僅優(yōu)化了中職英語課堂教學(xué)，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛，使中職學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)以致用，還可以充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的非智力因素和潛力，使學(xué)生改變以往消極懈怠的不良學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師要善于使用課堂游戲教學(xué)。

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