網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)模式分析

【摘要】高校英語翻譯教學(xué)過程中要了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)教學(xué)改革不斷優(yōu)化。本文通過分析高校英語翻譯教學(xué)當(dāng)中存在的問題，提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校英語翻譯教學(xué)模式的建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校英語；翻譯教學(xué)模式

【Abstract】By analyzing the existing problems in College English translation teaching， this paper puts forward some suggestions on College English translation teaching mode under the network environment.

【Key words】network environment； College English； translation teaching mode

【作者簡(jiǎn)介】馬牧野，太原科技大學(xué)晉城校區(qū)。

高校英語專業(yè)教學(xué)過程中，翻譯教學(xué)是基礎(chǔ)課程之一，可是現(xiàn)如今英語翻譯教學(xué)模式并不完善，無法滿足我國對(duì)翻譯人才的需要。因而，改革高校英語翻譯教學(xué)模式是必經(jīng)之路，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語翻譯人才。

一、高校英語翻譯教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)體系單一。高校英語教學(xué)課堂中，大部分利用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)英語翻譯的學(xué)習(xí)始終停留在表面上，大多數(shù)教師單純?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容當(dāng)中介紹表層的涵義，未針對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)深入的思考，教學(xué)只是停留在書本知識(shí)上，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)到文化知識(shí)以及豐富的內(nèi)涵。例如，學(xué)習(xí)英語課本中短文時(shí)，需要學(xué)生大概了解文章含義后，讓學(xué)生展開深入學(xué)習(xí)，部分教師在介紹文章中只是翻譯文章，學(xué)生所學(xué)習(xí)的只是單詞的具體使用與句子的羅列方法，未深入學(xué)習(xí)文章的思想內(nèi)涵。這些都是不完善的教學(xué)體系帶來的問題，學(xué)生無法在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更多的知識(shí)，直接影響學(xué)生提升自身素質(zhì)與文化修養(yǎng)。

2.英語教學(xué)方法陳舊。大部分高校英語教學(xué)模式依然利用的是傳統(tǒng)的教師介紹教材的模式。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟著讀，教師將課文當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容串聯(lián)講解一遍。這樣的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。一旦到考試階段也只是一味的死記硬背，不能靈活掌握知識(shí)，更不能良好的提高英語翻譯的水平。

3.學(xué)生缺乏英語思維模式。英語翻譯需要從英語的角度來翻譯理解，可是受到漢語的影響，會(huì)造成大部分學(xué)生在翻譯英語過程中出現(xiàn)漢語式翻譯的情況，這種思維模式導(dǎo)致大部分的英語翻譯句子不通順，也不能充分表達(dá)出原句的意思。英語翻譯過程中，英語的思維模式非常關(guān)鍵，不但決定著學(xué)生怎樣表達(dá)英語的真正意思，還重視怎樣準(zhǔn)確的把句子翻譯出來。與漢語展開比較，英語句子更加重視時(shí)態(tài)。英語當(dāng)中時(shí)態(tài)較多，記起來很復(fù)雜。大部分學(xué)生正是因?yàn)椴荒芰己玫恼莆沼⒄Z時(shí)態(tài)以及語態(tài)，造成無法準(zhǔn)確翻譯英語。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)模式的建議

1.完善英語翻譯課程教學(xué)體系。為了更好的推進(jìn)高校英語翻譯的發(fā)展，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及理念，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，積極創(chuàng)新英語教學(xué)模式。行之有效的應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的多種資源，建設(shè)起完善的英語翻譯課程教學(xué)體系，從而更加良好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校英語翻譯教學(xué)模式進(jìn)行改善。大學(xué)生四六級(jí)考試和期末測(cè)試中有翻譯題，翻譯對(duì)于非英語專業(yè)的學(xué)生來說相當(dāng)重要。但是，課程安排中，沒有多少時(shí)間用來教學(xué)這個(gè)版塊，缺乏有關(guān)教材，缺少循序漸進(jìn)的聯(lián)系與測(cè)驗(yàn)，而網(wǎng)絡(luò)帶來了很多資源，在慕課革命中，翻譯教學(xué)也有了生機(jī)。學(xué)校要按照年級(jí)高低、學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及能力的高低，展開適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的英語課程，從而利用更加合適的方法來指導(dǎo)學(xué)生掌握英語翻譯的基礎(chǔ)知識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，教師要逐步的開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的途徑以及知識(shí)面，逐步深入傳授英語專業(yè)知識(shí)，逐步帶著學(xué)生學(xué)好英語翻譯。布置好學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要綜合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，讓學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，成為時(shí)代的新型人才。

2.建立起以學(xué)生為核心的教學(xué)機(jī)制。傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂當(dāng)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)的記筆記、被動(dòng)的接受知識(shí)。這樣的教學(xué)模式無法良好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更不能獲得良好的教學(xué)效果。高校英語教師要更新教學(xué)理念，采取新穎的教學(xué)手段。教師要主動(dòng)積極的將網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)到教學(xué)課堂當(dāng)中。激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種翻譯軟件、英語學(xué)習(xí)軟件等，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生展開探究的主動(dòng)性。教師要脫離傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，把學(xué)生分為小組展開學(xué)習(xí)，將課堂任務(wù)分配到小組當(dāng)中去，鼓勵(lì)小組成員之間互相討論溝通，教師在小組討論過程中作為引導(dǎo)地位，幫助學(xué)生一同探討獲得結(jié)論。這樣一來更好的縮小師生之間的距離，充分調(diào)動(dòng)起每一名組員的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生真正參與到課堂內(nèi)容中。

3.轉(zhuǎn)變思維方式。高校英語翻譯教學(xué)過程中需要不斷對(duì)思維方式進(jìn)行調(diào)整，通過對(duì)不同文化的整合應(yīng)用，為學(xué)生建立起更加多種多樣的文化環(huán)境。有些學(xué)校為了更好的提高學(xué)生的英語翻譯水平，利用全英語的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的語言氛圍，提高英語水平。課堂中學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備展開學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生更好的掌握英語的具體表達(dá)方法。另外可以使用多種翻譯軟件，給學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)軟件獲得更豐富的信息，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

總而言之，隨著英語教學(xué)改革的逐漸深入，高校英語翻譯教學(xué)受到廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式無法滿足社會(huì)對(duì)翻譯人才的需要，將網(wǎng)絡(luò)資源使用到英語翻譯學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的翻譯人才。

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