【摘要】初中教學(xué)階段是培養(yǎng)人才的重要時(shí)期，不僅要教授知識(shí)，同時(shí)要重視人文素養(yǎng)的德育教育。語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言中蘊(yùn)含著豐富的文化，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言教學(xué)與人文素養(yǎng)教育相輔相成、互相促進(jìn)。本文將結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)，淺談在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué)；人文素養(yǎng)；教學(xué)與滲透

【作者簡(jiǎn)介】劉園，湖北省荊州市四機(jī)中學(xué)。

一、人文素養(yǎng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn)

語(yǔ)言是文化的載體，在語(yǔ)言中蘊(yùn)含著底蘊(yùn)深厚的文化內(nèi)容。初中教學(xué)階段作為培養(yǎng)人才的重要時(shí)期，不僅要向初中生教授知識(shí)，同時(shí)要注重德育教育，提升初中學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合型人才。在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，除英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)外，同時(shí)還應(yīng)包含著外語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，如歷史知識(shí)、地理文化、風(fēng)土人情、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值理念等。學(xué)習(xí)外語(yǔ)文化，不僅有助于開(kāi)拓學(xué)生們的眼界，幫助樹(shù)立積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，同時(shí)還有助于使學(xué)生更加深入地理解、更加靈活地使用英語(yǔ)語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與人文學(xué)習(xí)是相輔相成、互相促進(jìn)的。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中人文素養(yǎng)教學(xué)與滲透的教育方式

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升英語(yǔ)教師綜合水平。綜合素養(yǎng)高的英語(yǔ)教師，是開(kāi)展人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵，教育的本質(zhì)是“育人”，而非是“制器”，因此，知識(shí)淵博、人格高尚、風(fēng)度偏偏的教師是最能夠打動(dòng)學(xué)生，也是最受學(xué)生尊敬的。初中階段的學(xué)生，三觀(guān)及人格仍處于塑型階段，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生具有重要影響。任課教師需要持續(xù)提升自身文化修養(yǎng)，時(shí)刻嚴(yán)于律己，用自身的學(xué)識(shí)風(fēng)范和人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生獲得正能量，進(jìn)而不斷提升個(gè)人文化素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍。 人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，有助于提升教學(xué)效果、提升學(xué)生個(gè)人能力水平。傳統(tǒng)的“課本式”教學(xué)方式較為枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，因此，創(chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造輕松活潑的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。例如，老師可以結(jié)合本節(jié)課的課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上提前搜索相關(guān)的音頻及視頻資料，在進(jìn)入英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)前，通過(guò)播放音頻及視頻滲透課文內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)的感官刺激，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

在課堂學(xué)習(xí)中，老師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以鼓勵(lì)學(xué)生站在講臺(tái)上扮演“小老師”的角色。例如，在每一次課堂上安排一位學(xué)生為其他同學(xué)講述某一個(gè)外國(guó)國(guó)家的人文文化內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式不僅能夠使學(xué)生了解外國(guó)文化，更能夠吸引同齡同學(xué)的聽(tīng)課注意力。對(duì)于備課的“小老師”而言，準(zhǔn)備講課內(nèi)容的過(guò)程是進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的一次絕佳機(jī)會(huì)，在備課及講課過(guò)程中，這位學(xué)生不僅能夠深入掌握所講知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還能夠鍛煉這位學(xué)生的思維能力、展示能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.多途徑了解西方文化，理解中西方文化差異。在初中英語(yǔ)教材中，有很多關(guān)于不同國(guó)家及文化方面的課文。在日常英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中十分重要的一環(huán)，在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行大量英語(yǔ)文章閱讀時(shí)，英語(yǔ)任課教師可以選擇有關(guān)西方國(guó)家文化方面的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，還能夠使學(xué)生加深對(duì)于外語(yǔ)語(yǔ)言文化背景的認(rèn)識(shí)、深入了解外國(guó)國(guó)家情況、拓寬學(xué)生的文化視野。此外，在進(jìn)行文章閱讀訓(xùn)練之時(shí)，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中注重體會(huì)重點(diǎn)詞句以及優(yōu)美詞匯的運(yùn)用，通過(guò)不斷積累好詞好句，有助于學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。通過(guò)細(xì)細(xì)品味優(yōu)美語(yǔ)句的精彩之處，能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)及審美品格。在學(xué)習(xí)外國(guó)文化的過(guò)程中，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)比中西方文化差異、價(jià)值理念差異，通過(guò)對(duì)比了解中西方的差異，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化差異的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，同時(shí)有助于拓寬學(xué)生的思考方式，培養(yǎng)換位思考的能力。

除英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)外，在課后的業(yè)余時(shí)間中，老師同樣可以通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、提高個(gè)人人文素養(yǎng)。例如，老師可以向?qū)W生推薦英文原版雜志，通過(guò)大量閱讀提升英語(yǔ)語(yǔ)言水平，同時(shí)通過(guò)閱讀原版雜志了解外國(guó)國(guó)家的真實(shí)情況。同時(shí)，老師還可以學(xué)生推薦經(jīng)典的英文原版美劇，如《老友記》便是一部非常經(jīng)典的美國(guó)電視劇，通過(guò)觀(guān)看美劇，對(duì)于訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力頗有益處，在領(lǐng)略“原汁原味”地道英語(yǔ)的同時(shí)，學(xué)生們能夠通過(guò)影視劇中的劇情了解真實(shí)的美國(guó)人民，了解西方文化。此外，在《老友記》的劇情中，充分體現(xiàn)了西方人的樂(lè)觀(guān)態(tài)度，展現(xiàn)了朋友之間真摯的友誼，這樣的劇情起到了進(jìn)行德育教育的作用，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，激發(fā)同學(xué)之間的互助互愛(ài)精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)提升英語(yǔ)教師綜合水平、營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氛圍、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式、多途徑了解西方文化等方式，能夠有效將人文素養(yǎng)教學(xué)滲透到初中英語(yǔ)教學(xué)之中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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