淺論如何設(shè)計(jì)及布置小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)

王國(guó)軍

摘 要：學(xué)生在家中完成作業(yè)的質(zhì)量直接影響其對(duì)知識(shí)的掌握程度。家庭作業(yè)是學(xué)生鞏固新知識(shí)以及預(yù)習(xí)的主要學(xué)習(xí)渠道之一，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是我國(guó)教育的基本要求，但減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)不是不布置家庭作業(yè)，而是要布置適合學(xué)生的精品作業(yè)。精品的家庭作業(yè)既能幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，又可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，還可以提升學(xué)生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置應(yīng)具有全面性、多樣性及可操作性。題目類(lèi)型應(yīng)涵蓋筆試題、口算題、圖形題、說(shuō)理題、操作題、簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐題等。

關(guān)鍵詞：家庭作業(yè)；有效延伸；責(zé)任

家庭作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效延伸，是為了鞏固學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生放學(xué)后在家里完成的作業(yè)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分?？茖W(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的一個(gè)重要方法，也是對(duì)教師提出的一個(gè)更高的教學(xué)要求?？茖W(xué)合理的家庭作業(yè)可以給學(xué)生提供難度適宜且富于實(shí)踐性、探索性、開(kāi)放性、趣味性、層次性的學(xué)習(xí)材料，是提高小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)及提升數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要手段；有利于學(xué)生鞏固知識(shí)、獨(dú)立完成、合作學(xué)習(xí)、自主提升，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、責(zé)任感、條理性的增強(qiáng)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起到巨大作用，在鞏固和消化新知識(shí)的過(guò)程中，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，便于及時(shí)彌補(bǔ)不足。科學(xué)地設(shè)計(jì)及布置小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是時(shí)代賦予我們每個(gè)老師的責(zé)任。

一、作業(yè)量要合適，完成作業(yè)的時(shí)間需符合孩子的年齡心理特征

心理學(xué)家觀察、研究后，得到了兒童注意力持續(xù)時(shí)間穩(wěn)定性的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：在5～6歲時(shí)，兒童注意力集中時(shí)間約為10～15分鐘；7～10歲時(shí)，兒童注意力集中時(shí)間約為15～20分鐘；10～12歲時(shí)，注意力集中時(shí)間約為25～30分鐘，12歲以上能超過(guò)30分鐘。在注意力高度集中保持的時(shí)間段來(lái)完成家庭作業(yè)，可以起到事半功倍的效果，反之，效果就不夠明顯，時(shí)間長(zhǎng)了，有部分孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就要求教師布置的家庭作業(yè)做到：一般1～2年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，即使要留，也要讓孩子在10分鐘內(nèi)可以完成，3～4年級(jí)的學(xué)生能在20～25分鐘完成，5～6年級(jí)的學(xué)生能在30分鐘內(nèi)完成。

二、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)和布置要保證呈現(xiàn)其自身的知識(shí)性和層次性

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的，智力水平的發(fā)展也有差異，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置必須要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因而家庭作業(yè)的內(nèi)容、形式、要求必須具有多樣性、選擇性和知識(shí)難度層次，摒棄機(jī)械重復(fù)的知識(shí)練習(xí)。

學(xué)生的認(rèn)知水平是不同的，家庭作業(yè)針對(duì)認(rèn)知水平不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)，大致可分為基礎(chǔ)題（針對(duì)所有學(xué)生）、個(gè)性題（成績(jī)中等以上學(xué)生完成，鼓勵(lì)學(xué)困生參與）、提高題（鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生完成）、挑戰(zhàn)題（鼓勵(lì)和同學(xué)、家長(zhǎng)的合作下完成）。例如：教學(xué)“圓的面積”后，老師可設(shè)計(jì)出3道基礎(chǔ)題（已知半徑或直徑，求面積的基本題）；2道個(gè)性題：（1）學(xué)校校服上的?；帐且粋€(gè)圓形，面積是多少米？（2）量出家里的花盆或面盆的直徑，并求出它的周長(zhǎng)和面積；1道提高題：如果要在你家里電視機(jī)后面做一個(gè)圓的背景圖形，能讓電視機(jī)正好可以放在該圖形中，請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)圓的面積最少是多少平方米？1道挑戰(zhàn)題：若用一根長(zhǎng)20厘米的線(xiàn)，能?chē)霾煌螤畹拈L(zhǎng)方形，也可圍成一個(gè)正方形，還可以圍出一個(gè)圓形，請(qǐng)你比較這三種圖形各自的面積大小。

三、家庭作業(yè)形式多樣化、知識(shí)生活化

家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，要依據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)、年齡特征和知識(shí)水平適度地引入一些具有探索性和開(kāi)放性的題目。因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)它還可以是一項(xiàng)活動(dòng)，不局限于書(shū)面作業(yè)，也可以是一件創(chuàng)新制作。

1.小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多來(lái)自自身的學(xué)習(xí)興趣，書(shū)面作業(yè)的布置要做到“寓做作業(yè)于興趣中”，運(yùn)用學(xué)生感興趣的圖片、表格等直觀形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，單純布置幾個(gè)冰冷的數(shù)字讓孩子去面對(duì)，他們提不起興趣，就難以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和持續(xù)性。

2.提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還要做到“寓做作業(yè)于游戲中”。開(kāi)展一些數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，比如在1～3年級(jí)的學(xué)生就可以讓孩子自己制作《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》。布置閱讀一些數(shù)學(xué)故事。

3.學(xué)以致用，在保證安全的同時(shí)，做到“寓做作業(yè)于實(shí)踐中”。小學(xué)高年級(jí)可設(shè)計(jì)一些可操作的實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)了統(tǒng)計(jì)之后，可以布置調(diào)查學(xué)校、年級(jí)的學(xué)生性別、年齡、籍貫等統(tǒng)計(jì)，在老師的指導(dǎo)下并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。又例如，學(xué)習(xí)了“三角形具有穩(wěn)定性”的知識(shí)后，組織學(xué)生利用三角穩(wěn)定的原理來(lái)修理班級(jí)課桌椅，給學(xué)校栽培的小樹(shù)苗裝支撐等活動(dòng)。

4.設(shè)計(jì)一些制作或者創(chuàng)作，做到“寓做作業(yè)于創(chuàng)作中”。例如，教學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”后，布置學(xué)生用各種圖形拼出一些有趣的圖案在黑板報(bào)制作時(shí)加以運(yùn)用。又例如，學(xué)了“圓的認(rèn)識(shí)”以后，鼓勵(lì)學(xué)生在制作班級(jí)學(xué)報(bào)的時(shí)候有意識(shí)地用圓創(chuàng)造出的圖案作刊徽。

總之，家庭作業(yè)應(yīng)該是可選擇性、知識(shí)性與趣味性并存的及生活化、個(gè)性化共存的課堂教學(xué)延伸，它使孩子在學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，起到促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展的作用，一定要讓其成為孩子生活的一部分。

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編輯 溫雪蓮