校企合作背景下中職德育課程改革探析

覃鈺凱

【摘 要】校企合作是通過企業(yè)和學(xué)校進行合作的模式，培養(yǎng)出可以進行互相合作，進行資源共享的人才。目前，校企合作已經(jīng)成為中國進行職業(yè)教育改革和發(fā)展的一種新途徑，是進行中職業(yè)教育過程時最有活力和發(fā)展前景的人才培育模式。這種人才培育模式是以學(xué)生未來就業(yè)為導(dǎo)向，為社會服務(wù)為宗旨的一種人才教育模式。中職教育在實現(xiàn)這些目標的過程中，通過校企合作的模式進行人才培育。在這個過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了校企合作背景下，學(xué)校進行的德育工作面臨著極大的考驗。在這個教育模式下，學(xué)校和企業(yè)在一些方向上存在顯著的差異：學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、對學(xué)生進行培養(yǎng)的目標、學(xué)校提供的人文氛圍等，這些差異導(dǎo)致傳統(tǒng)的德育名不符實。正是因為這種教育模式的特殊性，中等職業(yè)學(xué)校的德育狀況令人擔憂，必須要進行相應(yīng)的改革，那么如何在新的教育形式下進行德育工作的改革，是當下中職學(xué)校面臨的嚴峻考驗。

【關(guān)鍵詞】校企合作；德育；中職學(xué)校

一、前言

作為我國現(xiàn)代化教育的一部分，職業(yè)教育已經(jīng)被用來衡量我國現(xiàn)代化的程度。中等職業(yè)教育作為整個教育的重要組成部分，它必須加以重視。國家在2010年發(fā)布的教育發(fā)展規(guī)劃中明確指出，必須要大力的普及中等教育，中等職業(yè)教育有利于提高全民素質(zhì)。因此，在二十一世紀，校企合作成為了當時的一大熱點。在中等職業(yè)學(xué)校實行校企合作不僅有效的增強了師資力量，還可以幫助學(xué)生提高職業(yè)能力，在這個過程中有效的培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德的學(xué)生。不僅如此，引進一批素質(zhì)相對較高的員工在很大程度上可以幫助企業(yè)的發(fā)展，幫助企業(yè)文化的建設(shè)。除此之外，在進行素質(zhì)教育的過程中進行經(jīng)營方面的教育和技術(shù)的培訓(xùn)可以幫助學(xué)生積累一定程度的工作經(jīng)驗，理論與實踐相結(jié)合在很大程度上幫助學(xué)生成長，也促進了社會的發(fā)展。因此，校企合作模式是一種進行辦學(xué)和工作實踐相結(jié)合的模式，可以幫助學(xué)生更快更好的發(fā)展。就當前而言，德育是每個國家都公認的學(xué)校教育的重要組成部分，因此我們在中職教育的過程中也需要進行德育的加強和推動。但是就當前中等職業(yè)學(xué)校的德育工作來看，職教的教育過程中關(guān)于職教德育的實效性問題仍然亟待解決。要真正著手解決這個問題，必須要將中等職業(yè)教育過程中以學(xué)校和課堂作為中心的模式轉(zhuǎn)移到校企合作培養(yǎng)的模式上。這種新的模式不僅可以增添職教進行德育工作的活力，也為德教工作開辟了一條新的途徑。但是當前形勢下，我們進行德育工作仍然面對著挑戰(zhàn)。

二、校企合作背景下德育課程存在的問題

（一）組織松散，機構(gòu)尚不健全

在最近的一個研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的中等職業(yè)學(xué)校都設(shè)置了以學(xué)院黨委副書記為中心的德育教育班子，這個組織通過學(xué)生來解決學(xué)生的德育工作。這種結(jié)構(gòu)的弊端十分明顯，一方面，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒有對全局的統(tǒng)籌權(quán)力，另一方面，他們的側(cè)重點會更加集中在學(xué)生的生活方面，對于學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中的德育關(guān)注不夠。正是某種程度上的認識缺陷、政策缺失及不到位的措施，導(dǎo)致在許多的地方仍然沒有建立起來以政府為主導(dǎo)的政府指導(dǎo)委員會。這些問題導(dǎo)致校企合作中的德育工作很難得到落實。雖然，當前許多的中等職業(yè)學(xué)校都已經(jīng)執(zhí)行校企合作模式，但是仍然是集中在專業(yè)方面的合作，關(guān)于德育工作一直都沒有得到應(yīng)有的重視。健全的德育工作要得到適當?shù)闹匾?，要緊隨社會前進的步伐，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

（二）德育的內(nèi)容和方法都需要進行更新

當前，對學(xué)生進行的德育工作，一般都是以思想政治教育為主的，在德育方向上進行的工作內(nèi)容及形式都和中等職業(yè)教育的特色脫軌，甚至于是脫離社會和企業(yè)的實際的教育。甚至有些德育工作在教育內(nèi)容上存在過于理想化的現(xiàn)象，要求學(xué)生向無私、為公學(xué)習(xí)，但是這種要求都是嚴重脫離實際的，學(xué)生在進入社會后會有一個非常艱澀的過程。這就在某種程度上反映了當前的中等職業(yè)學(xué)校的德育工作沒有針對性，也沒有特色，這些工作在某種程度上是在做無用功。缺乏恰當?shù)姆绞?，和合適的內(nèi)容，這兩者都要求我們進行德育工作的改革。就教師而言，對他所教授的內(nèi)容以及手段都缺乏改革，那么這種情況下也很難引起學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)。當前，學(xué)校學(xué)生的價值觀念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)老舊的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的要求。學(xué)校在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上進行改革是勢在必行的。

（三）學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和師資力量薄弱

當前，校企合作模式雖然已經(jīng)廣泛推廣，但是這種模式的運行時間還不長，學(xué)校的資金來源主要是靠學(xué)校的自力更生，雖然政府有一定的幫扶政策，但是相對于學(xué)校進行發(fā)展的資金需求仍存在很大的差距。近幾年，中等職業(yè)學(xué)校為謀求發(fā)展，他們需要擴大規(guī)模、建設(shè)特色專業(yè)等，這些需求需要大量的資金，雖然中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)費較高，但是仍然存在著資金的缺乏現(xiàn)象。也是由于這些問題，學(xué)校在進行德育工作的過程中沒有投入過多的精力，導(dǎo)致學(xué)校的德育基地并沒有建立起來。從師資力量的建設(shè)上來看，也存在這很大的問題，首先，從思想上來看，教育者并沒有表現(xiàn)出很大的重視和關(guān)注。也沒有足夠的資金進行師資隊伍的建設(shè)，對老師的培養(yǎng)機會少，這些都很嚴重的影響了學(xué)校師資力量的建設(shè)，德育的工作也大打折扣。

（四）重文輕德

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，難免也出現(xiàn)了一系列的功利主義和實用主義，這些對社會的發(fā)展都產(chǎn)生了一系列的影響，并且影響程度也在逐漸加深。正是因為這些主義的存在，有些人將中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生當成了賺錢的工具，也有學(xué)校和企業(yè)將學(xué)校視為培養(yǎng)廉價勞動力的市場。正是這種現(xiàn)象的存在，和某種程度的功利心驅(qū)使使得學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，這在很大的程度上影響了學(xué)校的發(fā)展。許多的中等職業(yè)學(xué)校將學(xué)生的職業(yè)技能放在教學(xué)的第一位，重點進行學(xué)生的技能培訓(xùn)，也正因為這種情形，學(xué)生的德育被忽視、被邊緣化。這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生會具有一定的專業(yè)技術(shù)，但是缺乏基本的道德素養(yǎng)。學(xué)生在就職之后可能出現(xiàn)自以為是、好逸惡勞等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會讓企業(yè)產(chǎn)生一定厭惡情緒，這種情緒和判斷會影響廣大的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展。

（五）缺乏合作意識

經(jīng)過調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校在進行學(xué)生教育的過程中，側(cè)重技能的培養(yǎng)，德育邊緣化。有些校方認為學(xué)生的德育工作雖然說起來很重要，但是實際上做起來并沒有那么重要。學(xué)生在企業(yè)進行學(xué)習(xí)一般都是學(xué)習(xí)專業(yè)技能的訓(xùn)練，校方和企業(yè)在德育方面并沒有進行緊密的作，這就導(dǎo)致雙方在德育上產(chǎn)生了空白。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，只是得到一個工作簡單的職位，企業(yè)派來的指導(dǎo)人員在很多時候缺乏專業(yè)技術(shù)，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有進行必要的參與和合作。校企合作這種模式還存在合作深度不夠、合作企業(yè)少等問題。

三、校企合作背景下中職德育課程改革探索、實踐

如何在校企合作的過程中有針對性的解決當前德育中存在的問題，這值得中等職校思考，需要盡快有效的解決這個問題。長期處于缺乏德育的環(huán)境下，不利于學(xué)校的發(fā)展，整個學(xué)校會呈現(xiàn)不合適的發(fā)展狀態(tài)。那么究竟如何進行改革呢，這需要我們進行思考和嘗試。

（一）建設(shè)合適的中等職業(yè)學(xué)校校企合作模式下的德育工作機制

要想順利進行校企合作的德育工作，首先我們必須要建設(shè)和完善德育工作過程中的組織和機制。在學(xué)校建立德育工作機制極為必要，形成一個自上而下的分支，充分利用各種資源，進行教學(xué)優(yōu)化。其次，校企合作需要完善德育機制和制度。改善企業(yè)的合作和組織形式，明確改革的目標，進行獎勵機制，除此之外還要健全反饋機制，方便學(xué)生及時進行反饋。

（二）完善學(xué)校的德育內(nèi)容

學(xué)校進行德育內(nèi)容的完善，是進行德育目標實現(xiàn)的保障。這些課程要根據(jù)時代的要求，充分結(jié)合當前學(xué)生的心里特點和實際需求，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行完善和創(chuàng)新。只有通過這種方式才可以讓學(xué)生跟上時代發(fā)展的步伐。當今的社會是一個要與時代接軌的社會，社會文化也不再是單純的中國文化，而是一種經(jīng)過多種文化對撞之后產(chǎn)生的融合的文化，在這些文化中有好的文化和不好的文化。學(xué)生在接觸這些文化的過程中需要學(xué)會甄別，但是對當前的教育而言，學(xué)生尚不具備這種能力，他們更加容易受到不好的文化的干擾，思想被侵害。這些問題都需要被注意，而且都是我們進行德育過程的重點內(nèi)容。德育過程中的主要內(nèi)容包括：人文素質(zhì)教育、思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。通過這些教育，讓學(xué)生在這個過程中不但具備了理論知識，還具備了就業(yè)時需要的一些專業(yè)技能。對學(xué)生進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，加強學(xué)生的德育，還可以幫助拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

參考文獻：

[1]金麗峰.校企合作視域下中職德育創(chuàng)新的探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（6）：156-156

[2]侯艷.校企合作視域下中職德育創(chuàng)新的探索[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2015（6）：279-280

[3]黃素梅.校企合作視域下中職德育創(chuàng)新的探索[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2014