多樣化教學(xué)方式下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂探究

孫興順

【摘 要】小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，受到諸多因素的影響，在教學(xué)當(dāng)中還存在著一些問題，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際就多樣化的教學(xué)方法的應(yīng)用詳細(xì)探究，希冀能借助此次研究分析，能為實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到一定促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；多樣化方法；問題

小學(xué)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)下，對實(shí)際生活中的問題能有效解決。通過對多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用研究，就有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量提高，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要問題分析

從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀能看到，受到諸多因素影響在教學(xué)中還存在著諸多問題有待解決，主要有以下幾個層面：

其一，教學(xué)目標(biāo)不明確。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)活動順利開展，就要先對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，保障教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定。在明確的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上才能保障教學(xué)活動順利開展[1]。但是從實(shí)際現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，一些教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)并沒有明確化，主要將教學(xué)任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)沒有重視。沒有及時轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，這就必然會影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高。

其二，數(shù)學(xué)教學(xué)形式化問題突出。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方式方法的科學(xué)應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，但是在實(shí)際教學(xué)中，一些教師的教學(xué)形式化問題比較突出。教學(xué)中雖然在教學(xué)方法的應(yīng)用方面采用了多樣化的教學(xué)方法，但是方法應(yīng)用的科學(xué)性不夠，沒有和具體的教學(xué)內(nèi)容有效的銜接，這就造成了教學(xué)方法應(yīng)用的不當(dāng)現(xiàn)象，從而就造成數(shù)學(xué)教學(xué)的方法形式化問題比較突出。

其三，教學(xué)模式僵化問題。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，要和當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)要求緊密結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及模式，為學(xué)生提供新的教學(xué)環(huán)境[2]。但是從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)當(dāng)中教學(xué)模式的應(yīng)用比較僵化，還是采用傳統(tǒng)的問題解決方法，只注重學(xué)生的考試成績的提高，對學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)沒有重視，學(xué)生獨(dú)立思維和解決問題的能力比較薄弱等。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多樣化方法的應(yīng)用

新的教學(xué)發(fā)展環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就要注重多樣化方法的科學(xué)應(yīng)用，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，主要通過以下幾種方法應(yīng)用進(jìn)行參考：

第一， 情境創(chuàng)設(shè)方法的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生參與度，就要充分注重情境創(chuàng)設(shè)方法的科學(xué)應(yīng)用，要能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)思維有效調(diào)動起來，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過情境創(chuàng)設(shè)的方法應(yīng)用，就能讓學(xué)生在情境當(dāng)中解決數(shù)學(xué)問題，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的掌握。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在學(xué)習(xí)到乘法口訣的內(nèi)容后，為能讓學(xué)生對乘法口訣有深刻的印象，就可通過游戲情境的方式進(jìn)行展開活動，組織學(xué)生進(jìn)行采取搶答的方式，在回答正確后才能夠進(jìn)入到下一輪的比賽，回答錯誤的就要自動淘汰，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就有著促進(jìn)作用[3]。在游戲情境當(dāng)中學(xué)生的注意力就能集中，能對乘法口訣的內(nèi)容有深刻的記憶。

第二， 生活化教學(xué)方式的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為能提高教學(xué)的質(zhì)量，就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，通過將生活化的教學(xué)方法和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合起來，就能有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和積極性。數(shù)學(xué)知識是來源于生活，而對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也是在生活當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。所以這就要求數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中注重生活化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，也能有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生的生活當(dāng)中，會有諸多的現(xiàn)象以及事物和數(shù)量以及形等有關(guān)，教學(xué)過程中教師就要注重將生活素材能夠在課堂中加以應(yīng)用，讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性能有深刻的認(rèn)識。

第三， 實(shí)踐活動的方式應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過實(shí)踐教學(xué)活動的方式加以應(yīng)用，也能有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)過程中，教師要充分重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動當(dāng)中提高自身的學(xué)習(xí)能力以及問題解決能力，這對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)發(fā)展就有著積極作用[4]。例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到相關(guān)正方體以及長方體的內(nèi)容中，為能讓學(xué)生對其體積計(jì)算的方法能夠有效的掌握，對學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)，就可讓學(xué)生在操作上為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，通過墊沙坑的實(shí)踐活動開展，將長寬以及深度明確，讓學(xué)生對使用多少立方米的沙土進(jìn)行計(jì)算，這樣既能夠讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中獲得樂趣，也能讓學(xué)生從實(shí)踐當(dāng)中認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性，只有這樣才能真正有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)活動的開展，對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用也有著促進(jìn)，讓學(xué)生能從實(shí)踐當(dāng)中獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，提高自身的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

總之，當(dāng)前小寫階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于受到諸多因素的影響，在教學(xué)當(dāng)中還存在著諸多問題，而解決這一問題就需要能從多方面加強(qiáng)重視，注重多樣化的教學(xué)方式的應(yīng)用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的能力。通過從理論層面對數(shù)學(xué)教學(xué)的方式應(yīng)用的研究，希望能為實(shí)際的教學(xué)發(fā)展起到一定促進(jìn)作用，只有從這些層面得到了重視，才能有助于實(shí)際教學(xué)的良好發(fā)展。

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