基于信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

梁艷

【摘 要】本文就目前現(xiàn)代化信息技術(shù)技術(shù)在小學(xué)教育中應(yīng)用的意義進(jìn)行闡述，對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用信息技術(shù)如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)和信息科技的發(fā)展越來(lái)越深入，目前信息技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，同時(shí)也極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。課堂上通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，使抽象的數(shù)學(xué)變得直觀、具體，打破了傳統(tǒng)的教育模式。這種教育模式在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)效率。

一、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的意義

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科，內(nèi)容比較抽象、邏輯性較強(qiáng)，而小學(xué)生多數(shù)是剛剛接觸數(shù)學(xué)，跟其他學(xué)科比較起來(lái)相對(duì)難理解一些?，F(xiàn)代化信息技術(shù)能夠幫助教師將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀具體的問(wèn)題，教師可以利用課本知識(shí)制作出生動(dòng)有趣的課堂內(nèi)容，豐富課堂，以此來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將數(shù)字以動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，來(lái)吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

（二）有助于小學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)

數(shù)學(xué)是比較抽象的一門(mén)學(xué)科，在傳統(tǒng)教學(xué)中，用一支筆，一塊黑板是不可能將抽象的數(shù)學(xué)完美的展示給學(xué)生，而且比較枯燥、單一，學(xué)生對(duì)此接受能力相對(duì)差一些，思維能力不能得到很好的鍛煉，不利于學(xué)生思考習(xí)慣的養(yǎng)成[1]。而現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用不但幫助學(xué)生將問(wèn)題具體化，內(nèi)容相對(duì)也會(huì)豐富些，學(xué)生會(huì)更容易接受，能幫助學(xué)生拓展思維。例如，學(xué)習(xí)西師版數(shù)學(xué)《圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)》時(shí)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)制作成動(dòng)圖，幫助學(xué)生直觀的看到圖形的變化，更好的學(xué)習(xí)，再利用信息技術(shù)與課本知識(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生將知識(shí)更好的應(yīng)用在實(shí)際中。

（三）營(yíng)造活躍的課堂氛圍，增加師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多采用直接的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，直接的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍比較沉悶。根據(jù)報(bào)道，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與課本知識(shí)結(jié)合的教學(xué)方式，不但豐富了課堂內(nèi)容，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力相對(duì)好些，教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)，從而營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

（一）吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在課堂上是否集中注意力是決定學(xué)習(xí)效率的重要因素。學(xué)生的注意力影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，而課堂上的學(xué)習(xí)效率則直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，有時(shí)候很難集中注意力。教師在教學(xué)時(shí)利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)抽象的知識(shí)具體化，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將將書(shū)本知識(shí)進(jìn)行豐富，將課堂變得趣味化，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能隨著提升。

（二）利用信息技術(shù)搭建認(rèn)知支架

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)新事物的認(rèn)知不同于成年人，主要以形象為主，面對(duì)數(shù)學(xué)這樣比較抽象的知識(shí)，很難理解。教師在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，可以幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，能夠?qū)?shù)學(xué)具體化，讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，有利于學(xué)生建立有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的框架，將抽象化為具體，便于學(xué)生理解。

（三）利用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將信息化技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以活躍課堂的氛圍，增加課堂的趣味性，使課堂變得生動(dòng)有趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)圖形的改變，及公式之間的相互轉(zhuǎn)換[2]。將復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的形式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，了解其中內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，例如學(xué)習(xí)《圖形的變換與確定位置》這一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體的應(yīng)用將圖形的大小，位置的變換展示出來(lái)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。

（四）利用信息化技術(shù)搭建教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)信息技術(shù)將家長(zhǎng)、學(xué)生、教師聯(lián)系在一起，利用信息技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以通過(guò)平臺(tái)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)布置家庭作業(yè)，這樣會(huì)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（五）利用信息化技術(shù)改變教學(xué)模式

利用信息化技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上不斷地創(chuàng)新、改革教學(xué)方式，給學(xué)生提供全新的教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)更加的有積極性，拓展學(xué)生的思維能力，保證其對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不牢固，面對(duì)數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中并不能完全的掌握，不夠全面的了解，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以利用多媒體設(shè)備從多個(gè)方面來(lái)向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生更容易接受理解，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)模式中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（六）利用信息技術(shù)，共享教育資源

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑只有教材內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不免讓學(xué)生感到單一、枯燥，而在信息技術(shù)的應(yīng)用中，出現(xiàn)了信息共享，教師可以將學(xué)習(xí)資源放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生通過(guò)知識(shí)的共享，學(xué)到更多。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，相互交流，從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（七）利用信息技術(shù)，改革創(chuàng)新教育模式

隨著教育事業(yè)的深入發(fā)展，小學(xué)的教學(xué)模式也在不斷的創(chuàng)新、改革，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情[3]。在多媒體的應(yīng)用中不但豐富了課堂知識(shí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息化技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷變得豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生更加快速的理解、掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊光學(xué).信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究[J].中華少年，2017（30）：187.