陳才榮

【摘 要】本文對目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)歷史教學(xué)資源整合利用主要分為以下兩點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下歷史課教學(xué)所具備的條件及操作；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)歷史教學(xué)資源整合利用的注意事項(xiàng)，進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中學(xué)歷史；教學(xué)資源整合利用

隨著時代的發(fā)展，我國教育事業(yè)的發(fā)展越來越迅速，現(xiàn)代信息技術(shù)也逐漸被引進(jìn)中學(xué)歷史課堂，但是在網(wǎng)絡(luò)時代，中學(xué)歷史教學(xué)資源的整合利用并不是十分理想。本文對目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)歷史教學(xué)資源整合利用進(jìn)行分析。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下歷史課教學(xué)所具備的條件及操作

（一）條件分析

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)被引進(jìn)并應(yīng)用在中學(xué)歷史課堂。一方面，硬件設(shè)施十分齊全。大部分學(xué)校利用此建立了校網(wǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多資源，如文獻(xiàn)資料、圖片資源、影視、音頻資源等等，為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)提供了許多方便。大部分學(xué)校的硬件設(shè)施都非常齊全，像網(wǎng)絡(luò)教室，電子備課室等等，時代的發(fā)展很多學(xué)生家中也有上網(wǎng)資源，從而教學(xué)條件非常的充足[1]。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到優(yōu)化。學(xué)校有非常完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對于電子計(jì)算室的使用有專人的管理，不但豐富教學(xué)內(nèi)容，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也有了保障。另外，網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生和教師來講并不陌生，從小學(xué)開始，各學(xué)校就開設(shè)了關(guān)于計(jì)算機(jī)的課程，基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識和使用方式，學(xué)生都有一定的操作能力，在校網(wǎng)上關(guān)于論壇和郵件對學(xué)生來講都非常的簡單。對于教師來講學(xué)校會有相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因此對計(jì)算機(jī)的操作以及關(guān)于課件的制作、資料的查詢等等也是非常的熟練。

（二）具體操作

1.階段準(zhǔn)備

首先是教師準(zhǔn)備，教師需要對教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題進(jìn)行制定，將網(wǎng)頁的功能展示給學(xué)生，做好學(xué)生提問的問題時所需要資料的收集與整理，及學(xué)生可能提問的答案也要提前做好準(zhǔn)備。將學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教學(xué)任務(wù)是教師在備課過程中所必需要重視的一項(xiàng)工作任務(wù)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合生活，社會事件、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣，運(yùn)用多媒體不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成思考問題—分析問題—解決問題的學(xué)習(xí)思路。其次，使學(xué)生需要做的準(zhǔn)備，課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)對文章內(nèi)容有一個大概的了解，也可以建立與教師建立一個線上交流平臺，增強(qiáng)與教師的溝通。

2.教學(xué)階段

首先，教師要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，制定教學(xué)任務(wù)[2]。在實(shí)際教學(xué)中突出學(xué)生的主體位置，同時也要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的監(jiān)控，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教學(xué)任務(wù)制定之后，要引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，可以是小組之間合作進(jìn)行或者學(xué)生自主學(xué)習(xí)都可以。通過對網(wǎng)絡(luò)的使用，在計(jì)算機(jī)中查找資料，學(xué)生與教師之間通過線上平臺的方式進(jìn)行交流、討論。再次，學(xué)生通過資料的查找和學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，在線上對教師進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)?？偨Y(jié)匯報(bào)的方式有許多種。如，可以是電子版、學(xué)生可以自己制作課件或者在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，這樣的方式能夠幫助大家對所學(xué)知識有一個全面的認(rèn)識。最后，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生通過自學(xué)對知識的認(rèn)知有一個初步的結(jié)構(gòu)，但是不夠完善健全。因此，需要教師對其進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)歷史教學(xué)資源整合利用的注意事項(xiàng)

（一）捍衛(wèi)歷史的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性

在中學(xué)歷史課程的學(xué)習(xí)中，要尊重歷史。學(xué)習(xí)歷史是為了從中還原歷史的真相，學(xué)習(xí)歷史的真實(shí)性，要多一些客觀的評價(jià)信息，不要有誤導(dǎo)性信息，捍衛(wèi)歷史的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在實(shí)際教學(xué)中建議做到以下幾點(diǎn)：第一，選取相關(guān)歷史資源時，要進(jìn)行篩選和鑒別真?zhèn)?；第二，查找資料時進(jìn)行比對和證實(shí)；第三，對于存在爭議的歷史事件盡量不要采用；第四，尊重歷史。

（二）把握歷史的整體性和客觀性

在歷史教學(xué)中，切忌斷章取義，學(xué)習(xí)歷史的真相。在學(xué)習(xí)的過程中，要正視、客觀、公平，不能曲解，誤會歷史。同樣的學(xué)習(xí)歷史時要在相對應(yīng)的歷史環(huán)境中，這樣才可以保證學(xué)習(xí)歷史的整體性和客觀性。在學(xué)習(xí)中學(xué)歷史時應(yīng)注意幾點(diǎn)：首先，對歷史事件進(jìn)行全面的了解；其次，關(guān)于歷史事件的資料要經(jīng)得起驗(yàn)證；最后，以公平的觀點(diǎn)去選擇材料。

（三）材料選擇的人文性和時代性

關(guān)于中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的材料選取時，要注意人文性和時代性。歷史這門學(xué)科主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注意對學(xué)習(xí)歷史材料的選擇，同時關(guān)于歷史材料選擇要多樣化，以此增加學(xué)生對歷史文化的感觸。

（四）課堂使用的參與性和實(shí)效性

在中學(xué)歷史課堂上，多媒體的應(yīng)用能夠?qū)⒊橄蟮臍v史知識變得更為直觀具體，以圖片、視頻、文字的形式展現(xiàn)給學(xué)生，能夠調(diào)動學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在選取教學(xué)資源時應(yīng)注意：材料要簡單些；在教學(xué)時要注意材料的使用方法，不要有過多的陳述內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程的講解；不要盲目的選取材料，要具有直觀、針對性；最后課堂內(nèi)容與材料的選取一定是一致的，做到有效結(jié)合。

（五）教學(xué)評價(jià)要多元性和發(fā)展性

在歷史資源的選取時，選擇合適的材料會使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果[3]。通過學(xué)習(xí)后教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在課后布置與課堂相關(guān)內(nèi)容課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維。因此在教學(xué)時要注意：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；給予學(xué)生多一些鼓勵；在布置家庭作業(yè)時，注意方式。

三、結(jié)語

對于中學(xué)生來講，歷史不僅僅是一門課程，更是一種文化的傳承。只有用正確的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠體會其中的情懷，才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)歷史的真正目的。因此在中學(xué)歷史教學(xué)中，要重視網(wǎng)絡(luò)影響下教學(xué)資源的整合利用，將正確的情感傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅澤坤.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)歷史教學(xué)資源整合利用的幾點(diǎn)反思[J].學(xué)周刊，2015（06）：70-71.

[2]溫永慧.信息技術(shù)環(huán)境下歷史素材在教學(xué)中的運(yùn)用[J].家教世界，2013（06）：87.

[3]李慧軍.多媒體技術(shù)與高中歷史教學(xué)中的能力培養(yǎng)[D].首都師范大學(xué)，2011.