許小燕

幼兒園的安全是幼兒園生存與發(fā)展的前提，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位”“始終將幼兒的生命安全和健康保護(hù)放在首位，加強(qiáng)對幼兒的安全教育，定期開展安全預(yù)防演練活動(dòng)，提高幼兒的自我保護(hù)意識與能力”。幼兒一日活動(dòng)是保教結(jié)合、保教滲透的教育體現(xiàn)，其中離園環(huán)節(jié)更是保教融合的有機(jī)載體，是幼兒園一日生活的重要組成部分，是教育過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，也是家長們了解幼兒園的一個(gè)很好的窗口。由此可見這一環(huán)節(jié)的重要性，因此要更加有序合理，為幼兒愉快的一日生活劃上圓滿的句號。

在離園環(huán)節(jié)中的組織易受到教師忽視，問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是表現(xiàn)在即將結(jié)束一天的活動(dòng)時(shí)，離園環(huán)節(jié)容易被教師過度放任，離園活動(dòng)時(shí)缺少必要的組織和管理，環(huán)境和材料不能很好地吸引幼兒投入，幼兒無所事事，就容易出現(xiàn)沖突、磕傷或走丟等情況；另一方面孩子們過于興奮，渴望快點(diǎn)見到家人，往往這個(gè)時(shí)候控制不住自己，這時(shí)就會(huì)容易發(fā)生安全問題；最后一方面是出于對幼兒安全方面的考慮，教師在離園環(huán)節(jié)要求的事情過多，給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)比較少，導(dǎo)致幼兒缺乏應(yīng)有的放松和自由。因此，我們要十分重視離園環(huán)節(jié)的組織與指導(dǎo)。為了讓幼兒自主有序地進(jìn)行離園活動(dòng)，充分發(fā)揮離園環(huán)節(jié)的作用，因此，在離園環(huán)節(jié)方面我做了一些思考和嘗試。

一、明確不同職責(zé)的分工

1.教師的要求

指導(dǎo)幼兒整理儀表、書包等物品，組織幼兒進(jìn)行安靜的離園前活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒；及時(shí)與家長溝通幼兒在園情況，認(rèn)真核對接送人員，避免錯(cuò)節(jié)走失等。做好晚離園的幼兒安置工作，確保幼兒平安離園。

2.保育員的要求

幫助幼兒整理儀表及物品，配合教師做好離園前的活動(dòng)，將幼兒納入視線之內(nèi)，確保幼兒安全；做好室內(nèi)外幼兒用品及活動(dòng)環(huán)境的清潔、整理和消毒工作，關(guān)好水電、門窗等，確保安全。

3.幼兒的要求

積極參與離園前的活動(dòng)，保持穩(wěn)定、愉悅的情緒；自主整理儀表和物品，有禮貌地與教師、同伴告別。

4.家長的要求

遵守園內(nèi)規(guī)定，按規(guī)定時(shí)間接孩子，嚴(yán)禁進(jìn)入班內(nèi)接孩子，防止混亂；家長要積極主動(dòng)帶好接送卡接幼兒回來。帶孩子和老師打招呼，教會(huì)孩子說：“XX接我來了，老師再見”；教育幼兒不要和陌生人走，不要獨(dú)自離開幼兒園；家長帶孩子嚴(yán)禁在園內(nèi)逗留。

二、明確幼兒離園前的不同情況

1.有輕松愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)

知道馬上要回家了，可以見到爸爸媽媽了，所以身心處于興奮期盼當(dāng)中，表現(xiàn)出愉悅感和幸福感，情緒也容易不受控制。

2.有組織自由自主的活動(dòng)狀態(tài)

能夠積極主動(dòng)地投入到有趣的離園活動(dòng)中，能自主選擇同伴、選擇游戲，有愉快的交往和交流，有放松感和滿足感。

3.有期待和留戀幼兒園生活的的美好

既對今天的活動(dòng)充滿留戀，又對明天的生活滿懷期待和向往，這部分孩子發(fā)自內(nèi)心喜歡幼兒園的一切活動(dòng)。

由此，我們可以把離園環(huán)節(jié)的教育價(jià)值凝結(jié)為“幸福”二字。

三、合理組織豐富多彩的活動(dòng)

1.開展離園前的輕松談話活動(dòng)

離園前的談話和整理衣著是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，做好這項(xiàng)工作，不但能增進(jìn)師生間的感情，還能創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的離園氛圍。

離園前的談話，宜選擇當(dāng)天發(fā)生的有意義的事情來談，并作出積極的評價(jià)，內(nèi)容要具體、生動(dòng)，談話要簡短明了，并且這類談話宜以表揚(yáng)為主。同時(shí)，通過老師的引導(dǎo)，孩子們又能夠很樂意的把幼兒園里的事情回家說給爸爸媽媽聽，讓家長也能從孩子的童言稚語中了解孩子的在園情況。這樣的談話，一舉多得。

在談話的同時(shí)，教師還可以檢查、整理孩子的衣著，在為孩子整理衣著的過程中，教師與幼兒肢體的直接接觸，會(huì)讓孩子感到老師的愛，老師的關(guān)心，從而發(fā)自內(nèi)心的喜歡老師、喜歡幼兒園。

2.開展幼兒感興趣的活動(dòng)

利用離園時(shí)間開展手指游戲、音樂律動(dòng)游戲等活動(dòng)，吸引孩子的注意力。帶幼兒有序入廁，之后教師組織幼兒做些音樂律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒，或者老師可教給幼兒一些手指游戲、講故事等，讓班級的離園活動(dòng)有趣而有意義。

四、做好最后的整理工作

明天又是幼兒一日生活的新的開始，那么就要做好充分的準(zhǔn)備，當(dāng)幼兒都走后，教師應(yīng)清點(diǎn)當(dāng)天教學(xué)活動(dòng)所用的物品。如：頭飾、掛圖等用品。準(zhǔn)備好明天活動(dòng)所需的各種材料，做到心中有數(shù)，以便在新的一天里能順利開展活動(dòng)，也是幼兒一天安全工作的保障。

五、一起為了孩子，做好家園共育

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助幼兒共同成長?！奔彝ソ逃c幼兒教育是相輔相成的，是幼兒健康成長的一個(gè)必要條件，家園互相溝通了解也是班級工作順利開展的保證。我們教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識，要積極主動(dòng)地去接納家長，去了解家長的建議想法，并創(chuàng)設(shè)溝通環(huán)境，加強(qiáng)與家長情感溝通和信息交流，激發(fā)家長參與幼兒園教育的興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，共同為孩子的發(fā)展一起努力。

其實(shí)離園活動(dòng)的形式多種多樣，比如根據(jù)組織方式可分為集體式和分散式；根據(jù)內(nèi)容安排可分為學(xué)習(xí)性的和游戲性的；根據(jù)來源可分為教師預(yù)設(shè)和幼兒自發(fā)的等等。但不管以何種形式出現(xiàn)，實(shí)踐都已證明，離園活動(dòng)是教育過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，也是家長們了解幼兒園的一個(gè)窗口。離園時(shí)間是開放時(shí)間，那么教師一方面要與家長交流幼兒在園的狀況，而另一方面教師又不能放松對其他幼兒的指導(dǎo)，所以這就需要兩位保教人員共同配合分工，緩解此時(shí)出現(xiàn)的矛盾，這是開展好離園活動(dòng)、保證離園活動(dòng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

《指南》中明確表示在幼兒園活動(dòng)中要以保證幼兒主人翁的地位為前提，保教并重，并讓幼兒寓教于樂，作為幼兒教師，每日的工作是很繁瑣的，需要我們教師更多的耐心和愛心，全心全意的去對待每一個(gè)孩子，總之，只要我們心中有孩子，以愛與孩子們交流，并為幼兒營造一個(gè)快樂舒適的環(huán)境，豐富幼兒的一日生活，讓孩子自主游戲，讓幼兒安全快樂的度過每一天。