肖靜

【摘 要】現(xiàn)階段隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與進步，進而促進了我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新。英語作為國家之間交流溝通的第一類語言，隨著英語的不斷深入，我國也越來越重視對于學(xué)生的英文能力的培養(yǎng)，因此在學(xué)生的啟蒙階段便開設(shè)了英語口語教學(xué)的方式，目的是為培養(yǎng)小學(xué)生的英語溝通能力奠定基礎(chǔ)，進而促進他們的日后發(fā)展。本文主要針對優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑與方法進行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 口語教學(xué) 途徑 方法

引言

隨著國際經(jīng)濟的發(fā)展趨勢不斷加快，我國也高度重視對外貿(mào)易的發(fā)展，這便在一定程度上要求了我國對于英語社交能力人才的培養(yǎng)，因此通過對小學(xué)英語口語教學(xué)的要求也就越來越嚴格。但是隨著社會的不斷發(fā)展以及科技的不斷改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的小學(xué)英語口語教學(xué)模式正在面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。因此在此過程中教師首先應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，并且優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，這才能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動轉(zhuǎn)為主動，進而培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。

一、現(xiàn)階段小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題

1.小學(xué)英語口語教學(xué)模式傳統(tǒng)

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與進步，我國也充分認識到了教育的重要性，因此我也高度重視教育行業(yè)的發(fā)展與進步。在此過程中，國家也明白了學(xué)生從小培養(yǎng)的重要性，因此在小學(xué)英語課堂中開展相應(yīng)的口語教學(xué)模式，目的是通過對學(xué)生的從小培養(yǎng)，進而為國家日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段在我國一些小學(xué)英語口語教學(xué)中仍存在著一些問題值得我們?nèi)リP(guān)注。其中首先便是小學(xué)英語口語教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，其主要表現(xiàn)在具體的英語口語教學(xué)中，其中主要以教師為教學(xué)主體，同時教師所采用的教學(xué)方法也較為傳統(tǒng)，大多數(shù)采取灌輸式的教學(xué)模式，因此學(xué)生大多數(shù)處于被動學(xué)習(xí)的地位。這便導(dǎo)致了學(xué)生完全信任教師的教學(xué)方法，這樣也在后續(xù)教學(xué)中出現(xiàn)偏差以及一些發(fā)音不標(biāo)準的問題。長此以往還會影響學(xué)生的英語表達能力，以及影響學(xué)生對于英語的興趣，同時影響英語口語教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.小學(xué)英語口語教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段小學(xué)英語口語教學(xué)方法單一也是小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的一個重要的問題，其中教師大多數(shù)是從網(wǎng)上下載相應(yīng)的課件，并且根據(jù)課件帶領(lǐng)學(xué)生進行英語朗誦，同時講解一些相應(yīng)的讀法，由于教學(xué)方式較為單一便導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了厭煩的情緒，進而嚴重影響了英語課堂的教學(xué)效果。所以學(xué)校要認清問題所在，并且通過改善相應(yīng)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，進一步促進小學(xué)英語口語教學(xué)模式的順利開展。

3.師資力量相對來說較弱

師資力量薄弱也是影響小學(xué)英語口語教學(xué)順利開展的一個重要因素?，F(xiàn)階段，對于一些偏遠山區(qū)的學(xué)校來說，由于師資力量不足，導(dǎo)致了英語口語課程的開設(shè)條件不足，進而影響了英語課程的順利開展，同時教師不能將標(biāo)準的發(fā)音傳授給學(xué)生，這便嚴重影響了學(xué)生的英語口語能力，從而影響了學(xué)生的日后發(fā)展。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的方法與措施

1.改變傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)模式

隨著英語口語不斷深入到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，相應(yīng)的一些問題也隨之暴露了出來，因此對于小學(xué)英語課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新也就變得至關(guān)重要。其中便要改變傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)模式，只有這樣才能更好的提高英語口語的教學(xué)質(zhì)量。在此過程中，教師可以將學(xué)生的喜好用英語口語呈現(xiàn)到課堂當(dāng)中，進而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生對于英語知識有一個充分的認識。并且教師也要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，進而對此進行相應(yīng)能力的培養(yǎng)，同時使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的狀態(tài)，好為學(xué)生營造出一個輕松的英語口語學(xué)習(xí)氛圍。

2.創(chuàng)新小學(xué)英語口語教學(xué)方法

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，口語教學(xué)越來越引起國家和社會的高度重視，一方面可以使學(xué)生的英語口語交際能力不斷提高，另一方面也可以提高學(xué)生的自信心。所以創(chuàng)新小學(xué)英語口語教學(xué)方法也就變得至關(guān)重要。其中要求教師在教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，引導(dǎo)以及鼓勵學(xué)生多說、多練，同時教師也要在教學(xué)過程中應(yīng)用一些實際的例子，將這些例子變成英語對話，進而使小學(xué)英語課堂的內(nèi)容更加接近實際生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3.加強教學(xué)資源的配置

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語口語教學(xué)中，一些教學(xué)資源配置薄弱以及英語口語課時少的現(xiàn)象也是十分普遍，因此加強教學(xué)資源的配置對于小學(xué)英語口語教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新來說也是至關(guān)重要的。其中可以在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下增加學(xué)生的英語口語的課程量，通過課程量的提升不斷增強英語口語在學(xué)生心目中的地位。并且不斷在英語課堂中增添一些聽說課程，也可以在英語課堂中播放一些與英語有關(guān)的音樂以及電影等，進而為學(xué)生創(chuàng)建一個有聲有色的口語教學(xué)課堂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)英語口語教學(xué)中，對小學(xué)生進行口語訓(xùn)練是一個循序漸進、由淺入深、穩(wěn)步上升的過程，因此優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)方法也便具有了深遠的意義。教師應(yīng)該自始至終地堅持英語教育新理念，以發(fā)展的眼光進行教學(xué)，從而讓每一個孩子在說英語的過程中張揚自己的個性。

參考文獻

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