趙洋

摘 要：中國的國球是乒乓球，中國的乒乓球隊(duì)拿過了太多冠軍，讓人們已經(jīng)習(xí)以為常。而中國足球或者說國足，長期以來就被人詬病，有的人說國足是“陰盛陽衰”，有的人說國足是假球踢太多的表現(xiàn)，更有甚者，國人對國足的指點(diǎn)已經(jīng)上了《吐槽大會》這個(gè)綜藝節(jié)目?？梢?，國人對國足的感情是“愛之深，責(zé)之切”，中國男足何時(shí)能夠打入世界杯，換句話說，中國足球太需要突破了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園；足球；持續(xù)發(fā)展

足球的培養(yǎng)要從娃娃開始，而且孩子的足球天賦非常關(guān)鍵，這就使得在小學(xué)校園中開展足球教育至關(guān)重要。雖然隨著新課程的改革，小學(xué)校園足球迎來了一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)機(jī)，但是在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)足球教育中還存在著很多不足亟待改善。而本文將淺析當(dāng)前小學(xué)校園足球尚且存在的一些問題，并從三個(gè)方面研究小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展的一些策略。

一、淺析當(dāng)前國內(nèi)小學(xué)校園足球存在的一些問題

1.足球理念尚未養(yǎng)成

不同于西方的教育性質(zhì)是，國內(nèi)的教育更加趨于強(qiáng)制性、套路性，學(xué)生很難在自己的想法上進(jìn)行作為，很多不循規(guī)蹈矩的行為會被認(rèn)為“不務(wù)正業(yè)”。對足球來說，它在國內(nèi)的發(fā)展空間比較狹隘，在大多父母甚至教師的眼里這就是一個(gè)偏門，這種思想會對小學(xué)生產(chǎn)生影響，就好比在小學(xué)生的足球道路上人為地設(shè)置了關(guān)卡，讓小學(xué)生望而生畏。其實(shí)，這就是國人對于足球理念的欠缺，從一定程度上制約了小學(xué)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

2.足球訓(xùn)練方式不夠開放

在小學(xué)校園中的足球課，通常是體育課中的一項(xiàng)內(nèi)容，而且會被教科書化。比如說，足球動作過于規(guī)范化，教學(xué)方式不夠靈活，戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)過于死板等。出現(xiàn)這種情況的原因是，小學(xué)足球教學(xué)的內(nèi)容是足球運(yùn)動的基礎(chǔ)動作、常規(guī)動作或中規(guī)中矩的動作，按照訓(xùn)練方式能夠讓小學(xué)生更加專業(yè)化，但是會抹去他們的個(gè)人天賦，讓他們在應(yīng)對瞬息萬變的實(shí)際比賽時(shí)不夠協(xié)調(diào)?，F(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的這種不夠開放的訓(xùn)練方式，抑制了小學(xué)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

3.足球教育條件有待提高

可能是受傳統(tǒng)教育的影響，在小學(xué)校園足球教育中都不會投入可觀的資金，因?yàn)檫@種投入在短期內(nèi)很難收到良好的效果。而且足球場地相對于其他運(yùn)動項(xiàng)目要更大，投入資金更多。特別是在農(nóng)村小學(xué)中，校園條件有限，籌備資金能力較差等，都限制了足球教育良好的條件。沒有良好的足球教育條件作為保障，在小學(xué)足球教學(xué)中很難培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，并且不利于足球教學(xué)的良好開展。

二、探究小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展的一些策略

1.小學(xué)校園要建立全新的足球理念，讓足球與其他科目“平起平坐”

三百六十行，行行出狀元。在當(dāng)下的社會中，人們有很多出路，不必再像以前那樣只能通過孜孜不斷的學(xué)習(xí)課本知識方能成為“人上人”。而現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，和娛樂、體育、服務(wù)行業(yè)的不斷發(fā)展，一些新興的專業(yè)往往更有發(fā)展?jié)摿Α６闱蜻\(yùn)動的發(fā)展，越來越被國人關(guān)注，國人對沖入世界杯的愿望越來越強(qiáng)烈。在這種大的足球局面下，小學(xué)校園一定要摒棄對足球的傳統(tǒng)偏見，對足球這一課程要正確對待，甚至比其他科目更要關(guān)注。因?yàn)檫@不僅關(guān)乎國足的未來，還能夠有效地開發(fā)小學(xué)生的潛力，讓他們隨心而動，做自己喜歡的事情。只有社會各界人士能夠?qū)⒆闱蛞暈橐婚T正常的學(xué)科，小學(xué)生在選擇這個(gè)專業(yè)時(shí)才沒有精神層面的壓力，才能夠心安理得地踢足球，才能夠得到別人的認(rèn)可。也只有越來越多的小學(xué)生開始踢足球，這門學(xué)科才會大眾化，才會顯得不再“偏門”，才會感染更多的人，讓更多的人越來越接受足球這門學(xué)科，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

2.小學(xué)校園要倡導(dǎo)開放的訓(xùn)練方式，讓小學(xué)生能夠揚(yáng)長避短

小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙階段，對于小學(xué)生的心智培養(yǎng)異常重要。這個(gè)時(shí)期，并不需要小學(xué)生掌握很多的知識，而是需要充分激發(fā)小學(xué)生的思維和天賦，找到適合他們的學(xué)習(xí)道路和興趣，并加以培養(yǎng)和引導(dǎo)，也可以說是“因材施教”，讓他們更好地成長，將來更好地為社會做貢獻(xiàn)。

就小學(xué)校園足球來說，這個(gè)時(shí)期的足球教學(xué)首先不要太看重他們的成績，因?yàn)樘粗厮麄兊淖闱虺煽儠偈顾麄兘炭茣降挠?xùn)練，會產(chǎn)生“拔苗助長”的負(fù)面影響。小學(xué)校園的足球教育應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣，在教給他們一定的足球常識后，給他們進(jìn)行一些開放式的訓(xùn)練，讓他們勇于創(chuàng)新、樂于表現(xiàn)。然后，足球教師只需要對他們錯誤的動作予以糾正，激發(fā)他們的足球天賦，鼓勵他們按照自己的思路去踢。通過這種開放的訓(xùn)練方式，小學(xué)生就會不怕犯錯，能夠隨機(jī)應(yīng)變，踢得更有靈性，這樣會讓他們越往后越能表現(xiàn)出他們的天賦，從而使小學(xué)校園足球能夠可持續(xù)發(fā)展。

3.小學(xué)校園應(yīng)該加強(qiáng)足球資金投入，為小學(xué)生的足球教育提供保障

足球作為球類運(yùn)動中的“大球”項(xiàng)目，能夠很好地鍛煉小學(xué)生的身體機(jī)能和靈動性，然而這也需要一定的硬件設(shè)施。在傳統(tǒng)的小學(xué)校園中，特別是農(nóng)村中的小學(xué)校園，沒有專門的足球場地，有的甚至連球門都沒有，足球也是很罕見，這就使得小學(xué)生沒有踢球的機(jī)會。在有些條件較好的小學(xué)校園中，也存在足球破了沒人更換、足球場地坑坑洼洼、球門沒網(wǎng)等問題，讓小學(xué)生在踢球時(shí)可謂“困難重重”。這就從硬件設(shè)施上嚴(yán)重遏制了小學(xué)校園足球教育的可持續(xù)發(fā)展。

在新課程改革的背景下，隨著教育機(jī)構(gòu)對小學(xué)校園足球教育的高度重視，各小學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹上級思想，配備或改善足球教育硬件設(shè)施，為小學(xué)生提供一個(gè)良好的足球環(huán)境，不要讓足球運(yùn)動輸在起跑線上。小學(xué)校園可以通過為足球教育提供保障，使得小學(xué)校園足球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

總之，小學(xué)校園可以從建立全新的足球理念、倡導(dǎo)開放的訓(xùn)練方式和提供足夠的足球教育保障三個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)小學(xué)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李斌.小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展研究[J].好家長，2017（10）.

[2]舒思恩.推動小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展的有效途徑[J].考試周刊，2017（7）.

編輯 韓 曉