王桂梅

【摘要】 數(shù)學(xué)日記對于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來講是一種有效的學(xué)習(xí)工具，它不僅有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固，還有利于教師在教學(xué)過程中的參考和指引，使小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益匪淺。本文主要針對小學(xué)生數(shù)學(xué)日記操作策略進(jìn)行研究，以便對小學(xué)生在數(shù)學(xué)日記操作方面有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生日記 操作策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-157-01

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在課程改革后，教育部門非常注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高，對于小學(xué)數(shù)學(xué)更注重從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛生活的綜合價(jià)值體系，從而實(shí)現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”及“可持續(xù)發(fā)展”的理念。通過教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)日記對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著獨(dú)特的魅力，基于此，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)日記的操作是一種有效的學(xué)習(xí)途徑，讓小學(xué)生在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

一、聯(lián)系生活和教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會寫數(shù)學(xué)日記

在學(xué)習(xí)中，一般是語文老師是最先教小學(xué)生寫日記的，讓小學(xué)生記錄一下身邊的人和事以及所思、所感、所想。對于數(shù)學(xué)日記雖然內(nèi)容上同語文有所差別，但形式上其實(shí)是如出一轍。數(shù)學(xué)日記內(nèi)容也可以豐富多彩，如對數(shù)學(xué)知識的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、對數(shù)學(xué)課的反思、數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及一些數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)方法等等。以往，對于數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，對于與生活的實(shí)際聯(lián)系甚少，通過記錄數(shù)學(xué)日記，可以指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，積極主動的去觀察生活，將生活中的數(shù)學(xué)問題以日記的形式記錄下來，以便學(xué)生豐富數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)了“和與積的奇偶性”問題時(shí)，在觀察家中杯子口擺放的朝向，家中一共有25只杯子，口朝上的有10只，朝下的有15只，那么杯子的總數(shù)是個(gè)奇數(shù)，口向下的也是奇數(shù)，向上的是偶數(shù)，兩個(gè)奇數(shù)相加25+15=40是偶數(shù)，一奇一偶相加15+10=25，25+10=25都是奇數(shù)，仔細(xì)驗(yàn)證了和的奇偶性完全成立，可以將這一生活中的小發(fā)現(xiàn)作為數(shù)學(xué)日記記錄下來，不僅是對知識的檢驗(yàn)，更是對生活的發(fā)現(xiàn)。由此，可以教會學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用問題，從而將生活與教學(xué)聯(lián)系起來，豐富數(shù)學(xué)日記的記錄。

二、促進(jìn)師生溝通，讓學(xué)生善于寫數(shù)學(xué)日記

每一堂教學(xué)老師都希望是成功的，有效的，但往往很多時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的層次不一樣，學(xué)習(xí)效果也就不一樣，老師都不能通過課堂充分的了解學(xué)生的問題所在。數(shù)學(xué)日記是為師生之間溝通架起的一座橋梁，學(xué)生可以在日記中將沒聽懂的問題，有疑問的問題或者學(xué)習(xí)心得體會等都通過文字記錄下來，老師通過閱覽學(xué)生的日記就可以更深刻的了解學(xué)生，知曉學(xué)生的問題所在，從而有針對性的進(jìn)行教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“百分比”的問題后，學(xué)生在日記中記錄了這樣一道題目，水果店運(yùn)來30框水果，其中蘋果18框，桔子12框，每框水果都重30千克，問蘋果和桔子各占水果總重量的百分之多少？這位學(xué)生這樣解答到：[30÷（30x30）]x100%=33.3%，并答到蘋果和桔子占水果總重量都是33.3%。通過對學(xué)生日記的閱覽，老師了解了這個(gè)學(xué)生存在的問題，學(xué)生并沒有真正理解對這道題目的意義，針對這樣的問題，老師可以為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生對知識掌握得更牢固，這也是數(shù)學(xué)日記的意義所在，不僅能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，而且能讓老師更加了解學(xué)生的長處和弱項(xiàng)，也能讓學(xué)生知道在數(shù)學(xué)日記中都寫些什么，讓學(xué)生更加的善于寫數(shù)學(xué)日記。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愛上寫數(shù)學(xué)日記

興趣是讓學(xué)生對事物知其然，更想知其所以然的一種強(qiáng)烈的過程。小學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記也是一樣，一旦有了興趣，就有了一種強(qiáng)烈的求知的欲望。要想讓學(xué)生的數(shù)學(xué)日記內(nèi)容豐富、充實(shí)、有意義，必須先讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，只有先愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能愛上記錄數(shù)學(xué)日記。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣主要有以下幾點(diǎn)：首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。以往老師的教學(xué)都是停留在課本上，是傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽模式，缺少課堂的互動與溝通，新課標(biāo)指出動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，老師要根據(jù)這一指引改變課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂開始愛上數(shù)學(xué)。其次要多開展數(shù)學(xué)活動來激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)是一門思維獨(dú)特，有特殊規(guī)律的學(xué)科，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很難體會這一思維和規(guī)律，要多開展數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，比如可以組織學(xué)生去超市購物，分組進(jìn)行，讓每組學(xué)生估算所購物的價(jià)值，讓他們懂得精算與估算的差別，體驗(yàn)價(jià)值的含義。通過數(shù)學(xué)活動，不僅可以讓學(xué)生開拓視野，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而豐富自己的日記內(nèi)容，最終愛上寫數(shù)學(xué)日記。

結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)和生活緊密的聯(lián)系起來，將學(xué)習(xí)與生活中的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)感悟以及數(shù)學(xué)思想都記錄下來，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也有助于教師對學(xué)生掌握知識情況的了解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手也是師生之間溝通的橋梁。在以后的學(xué)習(xí)中，要將數(shù)學(xué)日記進(jìn)行到底，將“終身學(xué)習(xí)”的理念發(fā)揚(yáng)光大。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]曾容琨.讓小學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)日記的王國[J].基礎(chǔ)教育研究.2009（9x）52-53.

[2]阮祥永.談?wù)剶?shù)學(xué)日記在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣中的作用[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版）.2011（5）.